1 Нефій 16–22

Огляд

Незабаром після того, як сім’я Легія покинула Єрусалим, Господь дав додаткове скерування—Ліягону. У пустині перед ними постали різні випробування, і те, як Нефій відреагував на них, дає нам приклад того, як реагувати на наші власні життєві випробування. Навчаючи про розсіяння й збирання Ізраїля, Нефій використовував пророцтва Ісаї, щоб показати, що Господь не забуде розсіяний дім Ізраїля. Він також навчав, що незалежно від джерела наших страждань Ісус Христос пропонує силу й зцілення тим, хто шукає Його.

Готуйтеся навчати

У поданій далі інформації є поради для вчителів щодо того, що саме необхідно підготувати заздалегідь до кожного уроку.

1 Нефій 16–18

Мета уроку: цей урок може допомогти студентам розпізнати скерування Господа у їхньому житті й слідувати йому.

• Підготовка студентів: запропонуйте студентам звернути увагу на те, як Господь надає їм керівництво й спрямування протягом усього дня.

• Зображення: одне або кілька зображень Ліягони

• Поради для навчання в режимі відеоконференції: після того, як студенти створять таблицю відповідно до інструкцій на уроці, запропонуйте їм скористатися чатом або функцією дошки, щоб поділитися тим, що вони дізналися про Ліягону. Потім вони могли б разом обговорити, як ці істини стосуються розуміння і використання дару Святого Духа.

1 Нефій 16–17

Мета уроку: цей урок може допомогти студентам навчитися застосовувати Писання до себе й з вірою протистояти труднощам.

• Підготовка студентів: запросіть студентів прочитати 1 Нефій 19:23 і подумати про те, що означає застосовувати Писання до себе.

• Поради для навчання в режимі відеоконференції: навчальна ситуація на початку уроку може стати гарною нагодою дізнатися, як проходить особисте вивчення Писань студентами. Замість навчальної ситуації можна розмістити на екрані запитання на кшталт такого: “Які проблеми часто виникають у підлітків щодо читання Писань?” і дати студентам змогу відповісти на нього за допомогою анонімного опитування або функції питання-відповідь.

1 Нефій 17–18

Мета уроку: цей урок може допомогти студентам відчути любов і вдячність до Господа, незалежно від обставин, які виникають у вашому житті.

• Підготовка студентів: запропонуйте студентам підготуватися розповісти про досвід, який допоміг їм відчути велику любов і вдячність до Бога.

• Відео: “Щоб Я міг привести всіх людей до Себе” (13:42; дивіться з часовим кодом 3:52 до 4:40)

• Поради для навчання в режимі відеоконференції: для завдання, в якому порівнюються дії й ставлення Нефія з діями і ставленням Ламана та Лемуїла, запропонуйте студентам вибрати одну з тем або “Мандрівка пустинею”, або “Побудова корабля”. Потім попросіть їх прочитати уривки з Писань, які відповідають їхньому вибору, і приготуватися поділитися тим, що вони дізналися, з рештою класу.

1 Нефій 19–22

Мета уроку: цей урок покликаний допомогти студентам відчути любов Господа до них і до всіх людей та Його бажання зібрати їх до Себе.

• Підготовка студентів: попросіть студентів підготуватися й поділитися двома або трьома словами, якими б вони описали ставлення до них Ісуса Христа.

Перевірка опанування доктрини 2

Мета уроку: цей урок має допомогти студентам запам’ятати посилання на Писання та ключові фрази з Писань для деяких доктринальних уривків для опанування з Книги Мормона.

Примітка: можливо замість цього уроку на повторення матеріалу слід буде провести урок, присвячений доктринальному уривку для опанування. Зверніться до розкладу, наданого територіальним чи регіональним директором або координатором, щоб переконатися, що всі уроки, присвячені доктринальним уривкам для опанування, будуть проведені під час занять у семінарії.

• Підготовка студентів: запропонуйте студентам поміркувати й бути готовими обговорити будь-які уривки з Писань, які допомогли їм у їхньому житті.

• Додаткові приладдя: два аркуші паперу для кожного студента для створення своїх карток для запам’ятовування; художнє приладдя, як-от кольорові олівці або маркери.

• Поради для навчання в режимі відеоконференції: після того, як студенти зроблять свої картки для запам’ятовування, розмістіть їх у кімнати для обговорення (парами або невеликими групами), щоб вони практикували запам’ятовування деяких доктринальних уривків для опанування, записаних на їхніх картках. Один студент може піднести одну сторону своєї картки до камери, а інший студент або студенти в кімнаті для обговорення можуть попрактикуватися в повторенні того, що написано на іншій стороні картки.