2 Нефій 3–5

Огляд

Перед своєю смертю Легій процитував пророцтво, зроблене Йосипом з Єгипту про Джозефа Сміта приблизно за 1700 років до народження Христа. Після смерті Легія Нефій написав про деякі свої найглибші почуття, показуючи нам на прикладі, як ми можемо звертатися до Господа, коли стикаємося з труднощами смертного життя. Оскільки Ламан і Лемуїл планували вбити його, Нефій отримав застереження взяти “тих, хто повірив попередженням та одкровенням Бога” (2 Нефій 5:6), і втекти в пустиню. Він і ті, хто слідував за ним, заснували нову громаду, де вони процвітали й прожили життя, яке привело до щастя.

Готуйтеся навчати

У поданій далі інформації є ідеї для вчителів, що саме необхідно заздалегідь підготувати до кожного уроку.

Опанування доктрини: 2 Нефій 2:27

Мета уроку: цей урок може допомогти студентам запам’ятати посилання на доктринальний уривок для опанування та ключову фразу з Писань для 2 Нефій 2:27, пояснити суть доктрини та застосовувати принципи набуття духовного знання в реальних життєвих ситуаціях.

• Підготовка студентів: запропонуйте студентам спробувати запам’ятати 2 Нефій 2:27. Нагадайте студентам, що вони можуть використовувати додаток “Опанування доктрини”.

• Поради для навчання в режимі відеоконференції: можна розмістити посилання на Опанування доктрини. Базовий документ (2022) у чаті, коли ви почнете розділ уроку “Практичне застосування”, щоб студенти могли швидко знайти цей документ.

2 Нефій 3

Мета уроку: мета цього уроку—допомогти студентам поглибити їхнє свідчення про божественне покликання пророка Джозефа Сміта.

• Підготовка студентів: запропонуйте студентам прочитати або подивитися виступ старійшини Ніла Л. Андерсена “Джозеф Сміт” з жовтневої генеральної конференції 2014 р. (Ensign або Ліягона, лист. 2014, сс. 28–31) і дізнатися, чому важливо мати особисте свідчення про те, що Джозеф Сміт був покликаний Богом.

• Матеріали для демонстрації: зображення чотирьох Йосипів на початку уроку

• Поради для навчання в режимі відеоконференції: можна розділити студентів по кімнатах для обговорення їхніх думок і почуттів про Джозефа Сміта або щоб свідчити про те, що він був пророком.

2 Нефій 4

Мета уроку: цей урок може допомогти студентам реагувати з вірою на спокуси й розчарування, звертаючись до Господа.

• Підготовка студентів: можна запропонувати студентам попросити Бога про допомогу, щоб подолати спокуси чи труднощі, які постають перед ними.

• Роздатковий матеріал: “Псалом Нефія та я”

• Поради для навчання в режимі відеоконференції: виберіть принаймні одне з тверджень із розділу “Коментарі та довідковий матеріал” і приготуйтеся показати його студентам, поки вони діляться своїми думками й почуттями з приводу 2 Нефій 4.

2 Нефій 5:1–9

Мета уроку: цей урок може допомогти студентам дослухатися до застережень, які Господь з любов’ю дає, щоб захистити їх.

• Підготовка студентів: можна запропонувати студентам прийти на урок, підготувавшись розповісти про отримане від когось застереження, за яке вони були вдячні.

• Матеріали для демонстрації: попереджувальні знаки або зображення попереджувальних знаків

• Наочний приклад: щось брудне або липке на одному із сидінь і попереджувальні знаки навколо цього сидіння.

• Відео: “Територія ворога” (3:37)

• Матеріали для студентів: примірники Заради зміцнення молоді (брошура, 2011) для кожного студента або один примірник на кожну з невеликих груп студентів для спільної роботи.

2 Нефій 5

Примітка: Цей урок розбитий на три міні-завдання. Можна заздалегідь запропонувати трьом студентам підготуватися навчати клас із використанням цих завдань.

Мета уроку: цей урок може допомогти студентам дізнатися, що вони можуть зробити, щоб жити щасливо.

• Підготовка студентів: запропонуйте студентам обговорити з другом або членом сім’ї різницю між щастям і веселощами.

• Роздатковий матеріал: роздаткові матеріали для трьох міні-завдань, які потрібно дати студентам заздалегідь, якщо призначено

• Поради для навчання в режимі відеоконференції: замість того, щоб заздалегідь призначати три завдання трьом студентам, можна розділити клас на групи по три людини й призначити кожному студенту в кожній групі одне з трьох завдань. Потім використовуйте кімнати для обговорення, щоб дозволити студентам навчати свої групи того, що вони підготували. Якщо ви використовуєте цей варіант, можна переходити від групи до групи, поки студенти навчаються.