Опанування доктрини: 2 Нефій 2:27

Ми вільні вибрати через великого Посередника

Навертаюча сила Книги Мормона

На попередньому уроці, “2 Нефій 2:26–30”, ви дізналися, що ми вільні вибирати свободу і вічне життя через Ісуса Христа. Цей урок може допомогти вам запам’ятати посилання на доктринальний уривок для опанування та ключову фразу з Писань для 2 Нефій 2:27, пояснити суть доктрини та застосовувати принципи набуття духовного знання в реальних життєвих ситуаціях.

Розширюйте знання за допомогою вправ на перевірку опанування доктрини. Регулярне виконання цих вправ допомагає студентам запам’ятовувати ключові фрази з Писань. Ви можете заохотити своїх студентів продовжувати вивчати доктринальні уривки для опанування і поза класом.

Підготовка студентів: можна запропонувати студентам спробувати вивчити напам’ять 2 Нефій 2:27. Нагадайте студентам, що вони можуть використовувати додаток “Опанування доктрини”.

Можливі навчальні завдання

Цей урок з вивчення доктринального уривка для опанування слід проводити після “2 Нефій 2:26–30”, який є контекстуальним уроком для вивчення доктринального уривка для опанування 2 Нефій 2:27. Якщо цей урок з вивчення доктринального уривка для опанування потрібно перенести на інший тиждень, обов’язково проведіть також і відповідний йому контекстуальний урок протягом того самого тижня.

Запам’ятайте й поясніть

Використовуйте будь-які ефективні та доречні методи, щоб допомогти студентам вивчити напам’ять посилання й ключову фразу з 2 Нефій 2:27 і пояснити істини з цього уривка.

Якщо використовується наступна рекомендація, можна запропонувати студентам зробити малюнок у класі на дошці або на великому аркуші паперу. Простежте, щоб завдання з малювання не зайняла багато часу і у вас ще залишилося достатньо часу для практичного застосування. Якщо можливо, показуйте малюнок у класі протягом кількох днів, щоб допомогти студентам краще вивчити напам’ять посилання та ключову фразу з Писань.

Прочитайте 2 Нефій 2:27 і зробіть малюнок, який допоможе вам візуалізувати значення ключової фрази з Писань: “Вони вільні вибрати волю і вічне життя … або … неволю і смерть”. Напишіть цю ключову фразу на своєму малюнку, щоб ви могли запам’ятати її.

Потім напишіть на своєму малюнку, що означає, що ми вільні вибрати волю і вічне життя через Ісуса Христа або вибрати неволю і смерть. Вкажіть, що цей вірш означає особисто для вас і як він може допомогти вам краще слідувати за Ісусом Христом.

Якщо малюнок був зроблений всім класом, запропонуйте студентам попрацювати разом, щоб написати пояснення до цього вірша.

Якщо студенти зробили кожен свій малюнок, запропонуйте їм написати власні пояснення, а потім пройтися класом й показати свій малюнок принаймні двом іншим студентам і поділитися з ними своїм поясненням.

Потім, дивлячись на цю картинку, повторюйте посилання на Писання і ключову фразу з Писань, поки не знатимете їх напам’ять.

Застосування на практиці

Альтернатива наведеній далі рекомендації, що призначена допомогти студентам переглянути принципи набуття духовного знання,—це запропонувати трьом студентам перед заняттям вивчити по одному з цих принципів. На цьому етапі уроку запропонуйте кожному з них за одну або дві хвилини пояснити класу принцип, який вони вивчили.

Щоб повторити принципи набуття духовного знання, подивіться, чи можете ви згадати, яким є кожен з цих трьох принципів. Потім подивіться, чи зможете ви співвіднести наведені далі фрази з правильним принципом. (Використайте абзаци 5–12 розділу “Набуття духовного знання” у посібнику Опанування доктрини. Базовий документ [2022], щоб перевірити правильність відповідей).

• “Уберегти нас від дезінформації та від тих, хто прагне підірвати нашу віру”

• “Розглянути ідеї, основою яких є Господнє мірило істини, а не прийняті у світі передумови чи припущення”.

• “Покладатися на свідчення, яке ми вже маємо”

Пристосовуйте навчальні ситуації, запропоновані в навчальній програмі, щоб вони краще відповідали обставинам ваших студентів. Наприклад, у наступній навчальній ситуації мова може йти не про алкоголь, а про якусь гріховну поведінку.

Для досягнення однієї й тієї ж мети можна також використовувати різні навчальні ситуації. Наприклад, студенти можуть зосередитися на альтернативній навчальній ситуації про членкиню Церкви, яка засмучена тим, що батьки заохочують її дотримуватися певної церковної норми. У розпачі вона може відповісти: “У мене є своя свобода вибору! Я можу робити все, що захочу!” Потім студенти можуть застосувати до цієї навчальної ситуації принципи набуття духовного знання і 2 Нефій 2:27.

Прочитайте наведену далі навчальну ситуацію і подумайте про те, як принципи набуття духовного знання можуть бути застосовані Іваном.

Іван планував провести другу половину суботи зі своїми друзями, але коли один з них несподівано прийшов з алкоголем для всіх, він відчув, що йому час йти від них. Він знав, що його друзі не здивуються, тому що в минулому він постійно йшов додому в схожих ситуаціях. Йдучи, він почув, як його друг Данило сказав: “Схоже, Церква Івана не дозволяє йому нічого робити”.

Іван, йдучи додому, продовжував думати про слова Данила.

Розглядати поняття і питання з точки зору вічної перспективи

Прочитайте абзац 8 розділу “Набуття духовного знання” у посібнику Опанування доктрини. Базовий документ (2022). Зверніть особливу увагу на те, що означає переосмислити запитання.

• Як би ви описали, що означає переосмислити коментар чи запитання?

Уважно слухайте відповіді студентів на попереднє запитання, щоб дізнатися, наскільки добре вони розуміють цю концепцію. Якщо вони добре її розуміють, можна запропонувати комусь зі студентів направляти інших студентів у тому, як вони переосмислюють слова Данила.

Якщо студенти ще не готові переосмислити ідеї без допомоги, можна використати деякі з наведених нижче порад, щоб допомогти їм.

1. Визначте можливі причини або припущення.

   • У що, здається, Данило вірить стосовно свободи і мети свободи вибору?

   • Якими, на його думку, є норми, що існують у Церкві Спасителя?

2. Розгляньте проблему в контексті плану спасіння та вчень Спасителя.

   • Що ви відчули на собі, живучи за євангелією Ісуса Христа, що допомогло вам дивитися на речі інакше, ніж Данило?

   • Які аспекти плану спасіння, на вашу думку, були б найбільш корисні Данилу для розуміння?

   • Яку свободу Спаситель пропонує тим, хто використовує свою свободу вибору для дотримання Його заповідей? Який вид неволі виникає в результаті недотримання їх?

Ви можете розділити студентів на пари, де кожен студент вивчає один з наведених далі двох принципів набуття духовного знання. Потім попросіть їх поділитися своїми відповідями на додаткові запитання зі своїм партнером.

Прочитайте абзаци 5–7, 11 розділу “Набуття духовного знання” Опанування доктрини. Базовий документ (2022) і поміркуйте про те, як наведені два принципи застосувати до ситуації Івана.

Діяти з вірою

• Якби Іван почав сумніватися у своєму рішенні не залишатися у духовно небезпечних ситуаціях, чим би ви могли поділитися з ним з абзаців 5–7? Чому?

Прагнути подальшого розуміння з божественно призначених джерел

• Які джерела, згадані в абзаці 11, на вашу думку, були б найбільш корисні Івану?

• Як можуть істини, викладені у 2 Нефій 2:27, допомогти йому?

Перевірка опанування доктрини

Під час майбутніх уроків допоможіть студентам повторити посилання і ключову фразу з Писань для 2 Нефій 2:27. Один із способів зробити це—запропонувати студентам глянути на зроблений ними малюнок і подивитися, чи зможуть вони пригадати посилання і ключову фразу з Писань. Це можна повторювати на початку або в кінці різних майбутніх уроків.