“ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: 2 นีไฟ 2:27: เรามีอิสระที่จะเลือกผ่านพระผู้เป็นสื่อกลางที่ยิ่งใหญ่” พระคัมภีร์มอรมอน คู่มือครู (2024)
“ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: 2 นีไฟ 2:27,” พระคัมภีร์มอรมอน คู่มือครู
ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: 2 นีไฟ 2:27
เรามีอิสระที่จะเลือกผ่านพระผู้เป็นสื่อกลางที่ยิ่งใหญ่
บทเรียนก่อนหน้านี้ใน “2 นีไฟ 2:26–30” ท่านเรียนรู้ว่าเรามีอิสระที่จะเลือกเสรีภาพและชีวิตนิรันดร์ผ่านพระเยซูคริสต์ บทเรียนนี้จะช่วยให้ท่านจดจำข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและวลีสำคัญในพระคัมภีร์จาก 2 นีไฟ 2:27 อธิบายหลักคำสอน และประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณในสถานการณ์จริงได้
การเพิ่มพูนความรู้ผ่านกิจกรรมทบทวนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนนักเรียนจะจดจำวลีสำคัญในพระคัมภีร์ได้โดยการทำกิจกรรมเหล่านี้เป็นประจำ ท่านอาจต้องกระตุ้นให้นักเรียนศึกษาข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนนอกชั้นเรียน
การเตรียมของนักเรียน: ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนพยายามท่องจำ 2 นีไฟ 2:27 เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถใช้แอปพลิเคชันข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนได้
กิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นไปได้
บทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนนี้ออกแบบมาเพื่อสอนหลังจากบทเรียน “2 นีไฟ 2:26–30” ซึ่งเป็นบทเรียนในบริบทสำหรับข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 2 นีไฟ 2:27 ถ้าบทเรียนเรื่องข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนนี้จำเป็นต้องย้ายไปสัปดาห์อื่น ขอให้แน่ใจว่าสอนบทเรียนในบริบทที่สอดคล้องกันระหว่างสัปดาห์นั้นด้วย
ท่องจำและอธิบาย
ใช้วิธีที่มีประสิทธิภาพและเหมาะสมเพื่อช่วยนักเรียนท่องจำข้ออ้างอิงและวลีสำคัญในพระคัมภีร์จาก 2 นีไฟ 2:27 และอธิบายถึงความจริงที่พบในข้อความนี้
หากมีการใช้คำแนะนำต่อไปนี้ ท่านอาจเชื้อเชิญนักเรียนทั้งชั้นช่วยกันวาดภาพบนกระดานหรือบนกระดาษขนาดใหญ่ อย่าใช้เวลากับการทำกิจกรรมวาดภาพนานเกินไปเพื่อที่จะได้มีเวลาพอสำหรับการฝึกประยุกต์ใช้ หากเป็นไปได้ ให้แสดงภาพวาดในชั้นเรียนเป็นเวลาสองสามวันเพื่อช่วยนักเรียนท่องจำข้ออ้างอิงและวลีสำคัญในพระคัมภีร์ได้ดียิ่งขึ้น
อ่าน 2 นีไฟ 2:27 และวาดภาพที่ช่วยให้ท่านเห็นภาพความหมายของวลีสำคัญในพระคัมภีร์: “พวกเขาเป็นอิสระที่จะเลือกเสรีภาพและชีวิตนิรันดร์ … หรือ … การเป็นเชลยและความตาย” รวมทั้งวลีสำคัญในภาพวาดที่ช่วยท่านท่องจำ
จากนั้นให้เขียนลงบนภาพวาดว่า เรามีอิสระในการเลือกเสรีภาพและชีวิตนิรันดร์ผ่านพระเยซูคริสต์ หรือเลือกการเป็นเชลยและความตาย หมายความว่าอย่างไร อีกทั้งให้เขียนว่าพระคัมภีร์ข้อนี้มีความหมายต่อท่านเป็นการส่วนตัวอย่างไรบ้างและจะช่วยท่านติดตามพระเยซูคริสต์ได้ดียิ่งขึ้นอย่างไร
หากให้มีการทำกิจกรรมวาดภาพในชั้นเรียน เชื้อเชิญให้นักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อเขียนคำอธิบายของข้อพระคัมภีร์
ถ้านักเรียนวาดภาพของตนเสร็จแล้ว เชื้อเชิญให้พวกเขาเขียนคำอธิบาย จากนั้นเดินไปรอบๆ ห้องแล้วแบ่งปันภาพวาดและคำอธิบายกับนักเรียนคนอื่นอย่างน้อยสองคน
สุดท้าย ขณะมองดูภาพ ให้ท่องข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสำคัญในพระคัมภีร์จนกว่าจะจำได้ขึ้นใจ
ฝึกประยุกต์ใช้
การเชื้อเชิญนักเรียนสามคนศึกษาหลักธรรมข้อใดข้อหนึ่งก่อนเข้าชั้นเรียนตามคำแนะนำต่อไปนี้เป็นอีกทางเลือกที่จะช่วยให้นักเรียนทบทวนหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ ให้นักเรียนแต่ละคนอธิบายหลักธรรมที่เรียนรู้ในชั้นเรียนคนละหนึ่งหรือสองนาทีเมื่อถึงบทเรียนนี้
หากต้องการทบทวนหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ ดูว่าท่านจำหลักธรรมทั้งสามข้อได้หรือไม่ จากนั้นดูว่าท่านจะจับคู่วลีต่อไปนี้กับหลักธรรมได้ถูกต้องหรือไม่ (ตรวจสอบความถูกต้องได้จาก ย่อหน้าที่ 5–12 ของหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ของ เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน [2022])
-
“ป้องกันเราจากข้อมูลเท็จและจากผู้ที่ประสงค์จะทำลายความเชื่อ”
-
“มองแนวคิดโดยขึ้นอยู่กับมาตรฐานความจริงของพระเจ้าแทนที่จะยอมรับหลักฐานหรือสมมติฐานของโลก”
-
“พึ่งพาประจักษ์พยานที่เรามี”
อย่าลังเลที่จะปรับเปลี่ยนสถานการณ์สมมติตามที่แนะนำในหลักสูตรให้เหมาะกับสภาวการณ์ของนักเรียน ตัวอย่างเช่น พฤติกรรมที่ผิดบาปอย่างอื่นอาจใช้แทนแอลกอฮอล์
และอาจนำสถานการณ์สมมติที่แตกต่างกันมาใช้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์เดียวกัน ตัวอย่างเช่น นักเรียนอาจเน้นไปที่สถานการณ์ทางเลือกของสมาชิกคนหนึ่งในโบสถ์ที่กำลังหงุดหงิดเพราะพ่อแม่กระตุ้นให้ปฏิบัติตามมาตรฐานเฉพาะของศาสนจักร เธออาจตอบด้วยความคับข้องใจว่า “ฉันมีสิทธิ์เสรีของตัวเอง! ฉันทำอะไรก็ได้ที่ฉันอยากจะทำ!” จากนั้นให้นักเรียนนำหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณและ 2 นีไฟ 2:27 มาปรับใช้ในสถานการณ์สมมติดังกล่าว
อ่านสถานการณ์สมมติต่อไปนี้แล้วไตร่ตรองว่าอีวานจะนำหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณมาปรับใช้ได้อย่างไร
อีวานวางแผนที่จะใช้เวลาช่วงบ่ายวันเสาร์กับเพื่อนๆ แต่มีเพื่อนคนหนึ่งมาหาโดยไม่คาดคิดพร้อมกับเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ซึ่งเขารู้สึกว่าถึงเวลาที่จะต้องไปแล้ว เขารู้ว่าเพื่อนๆ จะไม่แปลกใจเพราะที่ผ่านมาเขาก็กลับบ้านเมื่อเจอกับสถานการณ์ที่คล้ายกัน ขณะที่เดินจากไป เขาได้ยินแดเนียลพูดว่า “ดูเหมือนว่าโบสถ์ของอีวานจะไม่ยอมให้เขาทำอะไรเลย”
อีวานยังคงคิดเกี่ยวกับความคิดเห็นของแดเนียลขณะเดินกลับบ้าน
พินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์
อ่าน ย่อหน้าที่ 8 ในหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ของ เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2022) ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความหมายของการปรับมุมมองในคำถาม
-
ท่านจะอธิบายความหมายของการปรับมุมมองความคิดเห็นหรือคำถามอย่างไร?
ตั้งใจฟังนักเรียนตอบคำถามก่อนหน้านี้เพื่อช่วยให้ท่านทราบว่านักเรียนเข้าใจแนวคิดนี้ได้ดีเพียงใด หากนักเรียนเข้าใจได้ดี ให้เชื้อเชิญนักเรียนช่วยนำนักเรียนคนอื่นๆ ปรับมุมมองความคิดเห็นของแดเนียล
หากนักเรียนยังไม่ได้เตรียมปรับมุมมองแนวคิดโดยที่ไม่รับความช่วยเหลือ ท่านอาจใช้คำแนะนำต่อไปนี้
-
ระบุหลักฐานหรือสมมติฐานที่เป็นไปได้
-
แดเนียลดูเหมือนจะเชื่ออะไรบ้างเกี่ยวกับอิสรภาพและวัตถุประสงค์ของสิทธิ์เสรี?
-
ดูเหมือนเขาจะเชื่ออะไรบ้างเกี่ยวกับมาตรฐานศาสนจักรของพระผู้ช่วยให้รอด?
-
-
ให้พิจารณาประเด็นดังกล่าวในบริบทของแผนแห่งความรอดและคำสอนของพระผู้ช่วยให้รอด
-
การดำเนินชีวิตตามพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์ช่วยให้ท่านเห็นสิ่งต่างๆ ต่างจากแดเนียลอย่างไร?
-
ท่านคิดว่าแผนแห่งความรอดในแง่มุมใดที่ทำให้แดเนียลเข้าใจได้มากที่สุด?
-
พระผู้ช่วยให้รอดประทานอิสรภาพแบบใดแก่ผู้ที่ใช้สิทธิ์เสรีในการรักษาพระบัญญัติของพระองค์? การเป็นเชลยแบบใดที่เป็นผลจากการปฏิเสธสิ่งเหล่านี้?
-
ท่านอาจแบ่งนักเรียนเป็นคู่ แล้วให้แต่ละคนศึกษาหนึ่งในสองหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณเหล่านี้ จากนั้นเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันคำตอบกับคู่
อ่าน ย่อหน้าที่ 5–7, 11 ในหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ของ เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2022) และไตร่ตรองว่าจะนำหลักธรรมสองข้อดังกล่าวมาปรับใช้ในสถานการณ์ของอีวานอย่างไร
กระทำด้วยศรัทธา
-
หากอีวานเริ่มตั้งคำถามกับการตัดสินใจที่จะเดินออกไปจากสถานการณ์ที่เป็นอันตรายทางวิญญาณ ท่านอาจบอกอะไรกับเขาบ้างจาก ย่อหน้าที่ 5–7? เพราะเหตุใด?
แสวงหาความเข้าใจเพิ่มเติมผ่านแหล่งช่วยที่กำหนดไว้จากสวรรค์
-
แหล่งช่วยใดที่กล่าวถึงใน ย่อหน้าที่ 11 ที่ท่านคิดว่าจะเป็นประโยชน์ต่ออีวานมากที่สุด?
-
ความจริงใน 2 นีไฟ 2:27 จะช่วยเขาได้อย่างไร?
ทบทวนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน
ในบทเรียนครั้งหน้า ให้ใช้เวลาสั้นๆ ในการช่วยนักเรียนทบทวนข้ออ้างอิงและวลีสำคัญจาก 2 นีไฟ 2:27 ในพระคัมภีร์ วิธีหนึ่งที่ทำได้คือเชื้อเชิญให้นักเรียนดูภาพที่พวกเขาวาดและดูว่ายังจำข้ออ้างอิงและวลีสำคัญในพระคัมภีร์ได้หรือไม่ อาจทำวิธีนี้ซ้ำในช่วงเริ่มต้นหรือช่วงท้ายของบทเรียนในอนาคต