ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน 2

1 นีไฟ 16–2 นีไฟ 25

บทเรียนนี้มีเจตนาจะช่วยให้ท่านประเมินการเติบโตของตัวท่านเองระหว่างศึกษาพระคัมภีร์มอรมอน

การย้ำเตือนนักเรียนถึงเป้าหมายส่วนตัว: ในส่วนหนึ่งของโปรแกรมเด็กและเยาวชน นักเรียนอาจสร้างเป้าหมายทางวิญญาณ สังคม ร่างกาย และสติปัญญา เพื่อช่วยให้พวกเขาเป็นเหมือนพระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้น เชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองเป็นประจำว่าความจริงที่เรียนรู้ในเซมินารีสามารถช่วยให้พวกเขาบรรลุเป้าหมายได้อย่างไร

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวนสิ่งที่เรียนรู้ใน 1 นีไฟ 16 จนถึง 2 นีไฟ 25 และเตรียมแบ่งปันข้อพระคัมภีร์ที่ชื่นชอบหรือความจริงที่สำคัญ

กิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นไปได้

ใคร่ครวญการเรียนรู้พระกิตติคุณ

บทเรียนนี้มีเจตนาจะช่วยให้นักเรียนประเมิน (1) เป้าหมายที่ตั้งไว้ (2) ความสามารถในการอธิบายคำสอนในพระคัมภีร์มอรมอน หรือ (3) เจตคติ ความปรารถนา และความสามารถในการดำเนินชีวิตตามพระกิตติคุณเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร การศึกษา 1 นีไฟ 16 จนถึง 2 นีไฟ 25 ในชั้นเรียนอาจเน้นให้เห็นความจริงนอกเหนือจากที่มีอยู่ในกิจกรรมต่อไปนี้ หากเป็นเช่นนั้น อาจปรับกิจกรรมให้มีความจริงเหล่านั้นด้วย

หากต้องการช่วยให้นักเรียนเห็นคุณค่าของการไตร่ตรองความก้าวหน้าทางวิญญาณขณะศึกษาพระคัมภีร์มอรมอน ให้นำกระจกมาด้วย เชื้อเชิญให้นักเรียนพูดคุยกันว่าการเห็นตัวเองจะเป็นประโยชน์อย่างไร (การเห็นสิ่งที่อยู่ด้านหลัง เงาสะท้อน และอื่นๆ) จากนั้นเชื้อเชิญให้พวกเขาพิจารณาคุณค่าของการคิดและประเมินการศึกษาพระกิตติคุณและการเลือกของพวกเขา ท่านอาจตั้งคำถามดังต่อไปนี้:

• ประโยชน์ของการมีกระจกคืออะไร?

• การมองตัวเองในกระจกคล้ายกับการคิดและประเมินผลการศึกษาพระกิตติคุณอย่างไร?

ใคร่ครวญความก้าวหน้าทางวิญญาณ

บทเรียนส่วนนี้มีเจตนาจะช่วยให้นักเรียนใคร่ครวญประสบการณ์กับการแสวงหาและกระทำเมื่อได้รับการเปิดเผยจากพระบิดาบนสวรรค์ขณะศึกษาพระคัมภีร์มอรมอน

ไตร่ตรองการกระตุ้นเตือนและความรู้สึกจากพระวิญญาณบริสุทธิ์ที่ท่านอาจได้รับจากการศึกษาพระคัมภีร์มอรมอน มีหลายวิธีที่พระวิญญาณบริสุทธิ์อาจสื่อสารกับท่าน ตัวอย่างเช่น มีพระคัมภีร์บางข้อที่อาจดึงดูดความสนใจจนท่านอยากทำเครื่องหมายไว้ ท่านอาจรู้สึกถึงสันติสุขหรือความรัก ท่านอาจอ่านและรู้สึกมีแรงบันดาลใจที่จะกระทำในทางใดทางหนึ่งหรือพบคำตอบสำหรับคำถามที่มี

แสดงคำถามต่อไปนี้ เพื่อให้นักเรียนไตร่ตรองตามความสามารถของตนเอง และอาจเป็นประโยชน์ที่จะเชื้อเชิญให้นักเรียนบันทึกคำตอบของคำถามสองสามข้อลงในสมุดบันทึกการศึกษา

• เรื่องราวหรือข้อความใดจากพระคัมภีร์มอรมอนที่ช่วยให้ท่านเห็นวิธีที่พระบิดาบนสวรรค์ทรงสื่อสารกับบุตรธิดาของพระองค์?

• ประสบการณ์ที่ได้รับในเซมินารีหรือการศึกษาส่วนตัวในปีนี้ทำให้ท่านมีความคิดหรือความรู้สึกอย่างไร?

• ท่านทำอะไรไปแล้วบ้างเพื่อแสวงหาการเปิดเผยจากพระบิดาบนสวรรค์?

• ท่านจะทำอะไรได้บ้างเพื่อแสวงหาการเปิดเผยและเตรียมพร้อมที่จะรับรู้การเปิดเผยเมื่อถึงเวลา?

• ท่านทำอย่างไรกับความประทับใจที่ได้รับ?

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันคำตอบในชั้นเรียนตามความเหมาะสม หรืออาจให้นักเรียนแบ่งปันเป็นคู่หรือเป็นกลุ่มเล็กๆ

อธิบายการตกของอาดัมกับเอวาและการชดใช้ของพระเยซูคริสต์

สำหรับกิจกรรมต่อไปนี้ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมชั้นโดยให้แต่ละคู่เลือกหนึ่งในหัวข้อที่เป็นตัวเอนในย่อหน้าถัดไป

จินตนาการว่าท่านเป็นผู้สอนศาสนา และท่านกับคู่กำลังเตรียมสอนใครสักคนเกี่ยวกับการตก ท่านเลือกไว้ว่าหนึ่งในพวกท่านควรสอนเกี่ยวกับ การตกและผลต่อมวลมนุษย์ และอีกคนควรสอนเกี่ยวกับ วิธีที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงช่วยให้เราเอาชนะผลจากการตก

ใช้พระคัมภีร์เพื่อช่วยท่านอธิบายหัวข้อที่เลือก อาจเป็นประโยชน์ที่จะทบทวน 2 นีไฟ 2:17–27; 9:6–12; 10:23–25 แล้วจดบันทึกในสมุดบันทึกการศึกษาหรือ “การตกของอาดัมกับเอวา” (topics.ChurchofJesusChrist.org) เพื่อช่วยท่านเตรียมแบ่งปัน

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่เตรียมไว้กับคู่หรือกับชั้นเรียน หรือท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนส่งคำอธิบายถึงคนในครอบครัว เพื่อน หรือผู้นำศาสนจักร

ความรู้สึกของฉันเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์

บทเรียนส่วนนี้มีเจตนาจะช่วยให้นักเรียนไตร่ตรองความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์

ให้เวลานักเรียนอ่านและไตร่ตรองตามที่แนะนำในย่อหน้าต่อไปนี้ ท่านอาจเล่นเพลงสวดเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดด้วยความคารวะ เช่น “ฉันเฝ้าพิศวง” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 89) หรือ “รักของพระผู้ช่วย” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 47)

พระคัมภีร์มอรมอนเป็นพยานถึงพระเยซูคริสต์ ใคร่ครวญสิ่งที่ท่านเรียนรู้หรือศึกษาเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอด ทบทวนบทเรียนที่ท่านศึกษา เช่น 1 นีไฟ 19, 2 นีไฟ 9, และ 2 นีไฟ 25 หรืออาจมองหาข้อความที่ท่านทำเครื่องหมายไว้ การทบทวนสิ่งที่ท่านเขียนไว้ในสมุดบันทึกการศึกษาอาจเป็นประโยชน์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งข้อความที่ท่านแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับพระองค์

หลังจากนักเรียนใคร่ครวญความรู้สึกเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดแล้ว เชื้อเชิญให้พวกเขาเลือกหนึ่งในกิจกรรมต่อไปนี้หรือกำหนดวิธีแสดงความรู้สึกของตนเอง กระตุ้นให้นักเรียนใช้พระคัมภีร์

อาจมีนักเรียนบางคนแสดงความรู้สึกออกมาได้ยากหรือยังไม่รู้สึกอะไรมากเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอด มองหาวิธีให้กำลังใจและช่วยให้นักเรียนรู้ว่าพวกเขาเป็นที่รัก

• เขียนบทกวีหรือจดหมายถึงพระผู้ช่วยให้รอดเพื่อแสดงความรู้สึกของท่านที่มีต่อพระองค์ อาจใช้ถ้อยคำหรือวลีจากพระคัมภีร์หรือข้อความอ้างอิงในพระคัมภีร์

• รวบรวมคำที่ใช้อธิบายความรู้สึกของท่านเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอด ระบุคำอธิบายบางส่วนจากพระคัมภีร์ สร้างเวิร์ดคลาวด์หรือเขียนคำลงบนกระดาษแต่ละแผ่น แล้วอาจแขวนไว้ในห้องของท่านหรือในสถานที่อื่นที่จะมองเห็นได้บ่อยๆ

• วาดอะไรบางอย่างที่ช่วยให้ท่านแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอด

หากมีเวลา ให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่สร้างขึ้นเพื่อแสดงประจักษ์พยานเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอด หรืออาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาสร้างกับครอบครัวหรือคนอื่นๆ ท่านอาจแบ่งปันประจักษ์พยานของท่านถึงความซาบซึ้งที่มีต่อพระผู้ช่วยให้รอด