摩爾門經福音進修班教師用本（2024）

精通教義：尼腓二書28：30——「律上加律，令上加令」

「精通教義：尼腓二書28：30——『律上加律，令上加令』」，摩爾門經教師用本（2024）

「精通教義：尼腓二書28：30」，摩爾門經教師用本

精通教義：尼腓二書28：30

「律上加律，令上加令」

你在之前的課程「尼腓二書28：27-32」中讀過尼腓二書28：30，學到神會向願意領受的人律上加律地揭示真理。本課能幫助你背誦尼腓二書28：30的出處和關鍵經文詞句、說明教義，並將獲得屬靈知識的原則應用於現實情境。

幫助學生牢記精通教義經文章節。確保學生知道可以幫助自己牢記精通教義經文章節的資源。這些資源包括精通教義行動應用程式和精通教義核心文件（2022），其中包含精通教義經文出處和關鍵經文詞句的清單。

學生準備：不妨請學生背誦經文出處和關鍵經文詞句，「尼腓二書28：30：神『必給人類兒女律上加律，令上加令』」。

可進行的學習活動

這個精通教義章節課程應當安排在「尼腓二書28：27-32」這堂課之後教導，是精通教義章節尼腓二書28：30的背景介紹課程。如果這個精通教義章節課程需要移至其他週，務必也要在該週教導此背景介紹課程。

使用以下活動或其他有效的方法，幫助學生背誦尼腓二書28：30的經文出處和關鍵經文詞句，並說明這段章節闡述的真理。

在白板上，畫四條看起來像樓梯的水平線。

請四名學生上來，每個人在白板上寫下部分的經文（如下所示）。幫助學生了解，樓梯可以提醒我們，神如何以「律上加律」的方式教導我們。

請學生與同伴重複唸出經文出處和關鍵經文詞句，直到他們能憑記憶複誦為止。在學生練習時，不妨從白板上陸續擦掉部分詞句，以幫助他們背誦。

在之前的課程「尼腓二書28：27-32」中，你學到神會向願意接受的人律上加律地揭示真理。沉思以下問題，然後完成下列寫作活動，以協助你準備好說明這項真理：

在以下某人可能需要神的幫忙的情況中，選擇一種：

請寫下簡短說明，談談你從尼腓二書28：30學到哪些事，會對你選擇的情況有所幫助。

請學生分成兩人一組，或以小組的方式，討論自己對於選擇的情況所作的說明。

教師可在教室裡四處走動，必要時給予協助。活動結束後，請一些學生與全班分享自己的說明。

幫助學生複習獲得屬靈知識的各項原則。你可以提醒他們第一項原則（憑信心行動），並請幾名學生分享一些詞句，描述自己從該項原則學到的事。重複這個過程來複習其他兩項原則。需要的話，請複習精通教義核心文件（2022）中，「獲得屬靈的知識」部分第5-12段中的這些原則。

閱讀以下兩種情境，描述來自同一個支會的青少年正在參與一場禁食見證聚會。每個人在聚會中都有不同的想法。

不妨將全班分成兩組，並為每組分配一個情境。展示以下各項獲得屬靈知識原則的情境和問題，或給每組一份影本，供他們討論使用。

你也可以請學生自行設計與尼腓二書28：30有關的不同情境。請他們在自己設想的情境中，運用獲得屬靈知識的原則和尼腓二書28：30教導的教義。

多馬開始覺得自己有些不太對勁。他相信神，也相信耶穌基督後期聖徒教會是真實的，但他覺得相較於支會裡的其他成員，他的見證很薄弱。他也感到懷疑，自己是否有可能知道其他人所見證的所有一切。
聚會還在進行時，麗茲開始不再專心聆聽見證。她心想：「我已經聽過他們說的每一件事，我也知道這些都是真實的。」她也不再那麼渴望讀經文和參加福音進修班，因為她認為自己的見證已經夠堅定了。

描述你會如何運用獲得屬靈知識的各項原則，來幫助多馬或麗茲面對他們的情況。如有需要，以下問題可以幫助你。

憑信心行動

閱讀精通教義核心文件中，「獲得屬靈的知識」部分的第7段。

用永恆的觀點檢視觀念和問題

經由神所指定的來源進行深入了解

一段時間後，請學生在教室內四處走動，尋找研讀不同情境的同學，並分享他們學到的內容。請幾位自願者和全班分享他們寫下的內容。

在接下來的幾堂課中，幫助學生簡短複習尼腓二書28：30的經文出處和關鍵經文詞句。其中一個方法是，重複本課程中的活動，在白板上畫四條水平線，並請學生憑記憶寫下經文出處和關鍵經文詞句。視需要幫助學生，然後請學生重複唸出經文出處和關鍵經文詞句，直到能背誦為止。