「尼腓二書第29章：得到神更多的話」，摩爾門經教師用本（2024）
「尼腓二書第29章」，摩爾門經教師用本
尼腓二書第29章
得到神更多的話
很多人相信聖經是神的話。然而，並非所有這些人都願意在已經擁有的之外，獲得神更多的話。尼腓預言在末世時，許多人會因為已經有了聖經，而拒絕接受摩爾門經。主希望我們知道，祂的福音是賜給所有的人，而且祂的話也不限於一本聖經。本課旨在幫助你更願意在生活中接受主的話。
從聖經和摩爾門經中學習。聖經和摩爾門經是相輔相成的經文，相互支持，共同教導耶穌基督的教義。此外，摩爾門經復興了聖經中失去的明白而寶貴的真理。幫助學生了解，研讀摩爾門經可以釐清我們對聖經教義的理解。
學生準備：請學生思考他們正在做哪些事，以便能準備好接受神的信息。
可進行的學習活動
願意獲得更深入的理解
想像一下，奧利佛在15歲時就決定，他手邊當時擁有的所有資訊和科技，就是他所需的一切。
如果需要，不妨調整下一個問題的年份，讓問題跟學生更密切相關。
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如果奧利佛是在1950年就作出這個決定，他會錯過哪些事？從那時起，哪些資訊或科技陸續問世？
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這種情況與學習屬靈的真理有何相似之處？
請學生思考，願意或甚至渴望向神學習，能為他們帶來哪些祝福。
在你閱讀羅素·納爾遜會長以下這段話時，想一想這對你來說有什麼意義。
還有好多事情是天上的父希望你知道的。如尼爾·麥士維長老所教導的：「對於那些有眼可見、有耳可聽的人，父與子顯然在透露宇宙的奧祕！」[“Meek and Lowly” (Brigham Young University devotional, Oct. 21, 1986), 9, speeches.byu.edu]。（羅素·納爾遜，「給教會的啟示，給我們生活的啟示」，2018年5月，利阿賀拿，第95頁）
不妨分發以下講義，請學生各自獨立完成，幫助學生評估他們在生活中接受神的話的程度。
我對向神學習屬靈真理的渴望
摩爾門經教師用本——尼腓二書第29章：得到神更多的話
花點時間思考你對從神那裡接受屬靈真理的態度。看看自己哪裡做得不錯，哪裡還可以更進步。
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很少：1
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偶爾：2
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經常：3
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總是：4
我重視聖經和摩爾門經，而且兩本經文都會研讀。
我透過研讀經文來尋找問題的答案。
我尋求透過經文來向神學習，並更加認識祂。
我尋求並跟隨來自聖靈的個人啟示。
我研讀總會大會講詞，以學習神希望我知道的事。
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在你今天研讀時，尋找你可以做哪些事，以繼續學習神希望教導你的一切。
接受神的話的不同態度
在尼腓二書第28～29章中，尼腓預言了在後期時代的某些人，對於得到神更多的話的態度。閱讀尼腓二書28：29和尼腓二書29：3，尋找關於末世時某些人對於接受更多的經文的反應，尼腓和主教導了哪些事。
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你找到了什麼？
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哪些原因可能造成人們抱持這種看法？
不妨展示以下物品，做一次實物教學。討論上下顛倒擺放的杯子不能做哪些事，並幫助學生將其比作拒絕閱讀摩爾門經的人。
拿一個空杯子，想一想它可以用來做哪些事。現在把它上下顛倒擺放，它仍然可以用來達成原本的功能嗎？將這個比喻比作摩爾門經及它對人們的生活的潛在影響力。
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在你看來，神希望我們透過摩爾門經接受哪些知識和祝福？
在上述的實物教學中，將杯子翻轉過來，象徵準備好接受。你可以發給每一位學生一人一張小紙條。請每位學生在紙條上寫下，神希望我們透過摩爾門經知道或獲得的至少一件事。學生可以在杯子裡放滿自己寫好的答案。不妨唸出這些內容，幫助學生明白願意接受的人可以獲得哪些莫大的祝福。
閱讀尼腓二書29：7-11，尋找耶穌基督希望拒絕摩爾門經的人知道哪些事。
有些學生若與其他同學在小組裡一起閱讀，可能會有更多的發現。如果這麼做會更符合他們的需要，不妨將學生分組，讓他們與同伴一起閱讀第7-11節。
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你從這幾節經文中學到關於耶穌基督的哪一項真理？
讓學生有機會分享不同的真理，並請學生說明這些真理可能會帶來哪些影響。
我們可以學到的一項真理是，神記得所有的人，並對各民族的人民說話。
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神用哪些不同的方式，對祂在各民族中的兒女說話？
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哪些經驗曾幫助你明白，神記得你，也會對你說話？
觀看「關於摩爾門經的故事」（5：15），影片可在ChurchofJesusChrist.org取得，看看一個人如何因接受神的話而獲得祝福。
課程結束時，不妨請學生思考他們能如何更易於接受神的話。其中一個方法是請學生在研讀日記中完成下列步驟。給學生充分的時間完成這些步驟後，為你們所討論的真理作見證。
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列一張清單，寫下神已經透過哪些方式，讓你能獲得祂的話。
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想一想，你有多願意透過這些方式來接受神的話。（你可以在每一種讓你感到最易於聆聽主的話的方式旁邊，畫一個簡單的杯子圖案。）
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寫下你可以做出的一個或多個改變，以準備好用更多你能接受的方式，接受神的話語。