「尼腓二书第29章：得到神更多的话」，摩尔门经教师用本（2024）
「尼腓二书第29章」，摩尔门经教师用本
尼腓二书第29章
得到神更多的话
很多人相信圣经是神的话。然而，并非所有这些人都愿意在已经拥有的之外，获得神更多的话。尼腓预言在末世时，许多人会因为已经有了圣经，而拒绝接受摩尔门经。主希望我们知道，祂的福音是赐给所有的人，而且祂的话也不限于一本圣经。本课旨在帮助你更愿意在生活中接受主的话。
从圣经和摩尔门经中学习。圣经和摩尔门经是相辅相成的经文，相互支持，共同教导耶稣基督的教义。此外，摩尔门经复兴了圣经中失去的明白而宝贵的真理。帮助学生了解，研读摩尔门经可以厘清我们对圣经教义的理解。
学生准备：请学生思考他们正在做哪些事，以便能准备好接受神的信息。
可进行的学习活动
愿意获得更深入的理解
想象一下，奥利佛在15岁时就决定，他手边当时拥有的所有资讯和科技，就是他所需的一切。
如果需要，不妨调整下一个问题的年份，让问题跟学生更密切相关。
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如果奥利佛是在1950年就作出这个决定，他会错过哪些事？从那时起，哪些资讯或科技陆续问世？
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这种情况与学习属灵的真理有何相似之处？
请学生思考，愿意或甚至渴望向神学习，能为他们带来哪些祝福。
在你阅读罗素·纳尔逊会长以下这段话时，想一想这对你来说有什么意义。
还有好多事情是天上的父希望你知道的。如尼尔·麦士维长老所教导的：「对于那些有眼可见、有耳可听的人，父与子显然在透露宇宙的奥秘！」[“Meek and Lowly” (Brigham Young University devotional, Oct. 21, 1986), 9, speeches.byu.edu]。（罗素·纳尔逊，「给教会的启示，给我们生活的启示」，2018年5月，利阿贺拿，第95页）
不妨分发以下讲义，请学生各自独立完成，帮助学生评估他们在生活中接受神的话的程度。
我对向神学习属灵真理的渴望
摩尔门经教师用本——尼腓二书第29章：得到神更多的话
花点时间思考你对从神那里接受属灵真理的态度。看看自己哪里做得不错，哪里还可以更进步。
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很少：1
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偶尔：2
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经常：3
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总是：4
我重视圣经和摩尔门经，而且两本经文都会研读。
我透过研读经文来寻找问题的答案。
我寻求透过经文来向神学习，并更加认识祂。
我寻求并跟随来自圣灵的个人启示。
我研读总会大会讲词，以学习神希望我知道的事。
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在你今天研读时，寻找你可以做哪些事，以继续学习神希望教导你的一切。
接受神的话的不同态度
在尼腓二书第28～29章中，尼腓预言了在后期时代的某些人，对于得到神更多的话的态度。阅读尼腓二书28：29和尼腓二书29：3，寻找关于末世时某些人对于接受更多的经文的反应，尼腓和主教导了哪些事。
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你找到了什么？
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哪些原因可能造成人们抱持这种看法？
不妨展示以下物品，做一次实物教学。讨论上下颠倒摆放的杯子不能做哪些事，并帮助学生将其比作拒绝阅读摩尔门经的人。
拿一个空杯子，想一想它可以用来做哪些事。现在把它上下颠倒摆放，它仍然可以用来达成原本的功能吗？将这个比喻比作摩尔门经及它对人们的生活的潜在影响力。
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在你看来，神希望我们透过摩尔门经接受哪些知识和祝福？
在上述的实物教学中，将杯子翻转过来，象征准备好接受。你可以发给每一位学生一人一张小纸条。请每位学生在纸条上写下，神希望我们透过摩尔门经知道或获得的至少一件事。学生可以在杯子里放满自己写好的答案。不妨念出这些内容，帮助学生明白愿意接受的人可以获得哪些莫大的祝福。
阅读尼腓二书29：7-11，寻找耶稣基督希望拒绝摩尔门经的人知道哪些事。
有些学生若与其他同学在小组里一起阅读，可能会有更多的发现。如果这么做会更符合他们的需要，不妨将学生分组，让他们与同伴一起阅读第7-11节。
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你从这几节经文中学到关于耶稣基督的哪一项真理？
让学生有机会分享不同的真理，并请学生说明这些真理可能会带来哪些影响。
我们可以学到的一项真理是，神记得所有的人，并对各民族的人民说话。
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神用哪些不同的方式，对祂在各民族中的儿女说话？
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哪些经验曾帮助你明白，神记得你，也会对你说话？
观看「关于摩尔门经的故事」（5：15），影片可在 ChurchofJesusChrist.org取得，看看一个人如何因接受神的话而获得祝福。
课程结束时，不妨请学生思考他们能如何更易于接受神的话。其中一个方法是请学生在研读日记中完成下列步骤。给学生充分的时间完成这些步骤后，为你们所讨论的真理作见证。
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列一张清单，写下神已经透过哪些方式，让你能获得祂的话。
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想一想，你有多愿意透过这些方式来接受神的话。（你可以在每一种让你感到最易于聆听主的话的方式旁边，画一个简单的杯子图案。）
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写下你可以做出的一个或多个改变，以准备好用更多你能接受的方式，接受神的话语。