Alma 8–12

Quadro generale

Alma e Amulec esercitarono la fede e chiamarono il popolo di Ammoniha al pentimento. Furono fronteggiati da persone che usarono l’inganno per cercare di fermarli, e lo Spirito Santo rese loro noto quell’inganno. Quando l’avvocato Zeezrom cominciò a porre domande sincere ad Alma e Amulec, Alma insegnò che coloro che non induriscono il cuore possono imparare le cose di Dio. Insegnò anche il piano di redenzione e incoraggiò le persone a valutare il loro cuore.

Prepàrati a insegnare

Le seguenti informazioni forniscono agli insegnanti alcuni spunti su ciò che potrebbe essere necessario preparare prima di ogni lezione.

Alma 8

Scopo della lezione: questa lezione può aiutare gli studenti ad ascoltare e a obbedire al Padre Celeste nella loro vita.

• Preparazione degli studenti: invita gli studenti a pregare e a chiedere al Padre Celeste che cosa vuole che facciano per seguirLo più pienamente.

• Video: “Alma e Amulec vengono liberati tramite il potere di Dio” (22:56; dal minuto 0:36 al minuto 2:22 e poi dal minuto 2:22 al minuto 4:03); “La fede non si ottiene per caso, ma per scelta” (15:01; dal minuto 1:40 al minuto 4:25)

• Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: potresti invitare gli studenti a chiudere gli occhi, ascoltare e fare un esercizio di visualizzazione mentre trasmetti l’audio di “Alma e Amulec vengono liberati tramite il potere di Dio” dal minuto 2:22 al minuto 4:03. Potresti quindi invitare gli studenti a descrivere ciò che hanno visualizzato.

Alma 9

Scopo della lezione: questa lezione ha lo scopo di aiutare gli studenti a riconoscere e a ricordare le benedizioni che il Signore ha dato loro.

• Preparazione degli studenti: potresti invitare gli studenti a dedicare uno o due minuti a scrivere diversi esempi di benedizioni che hanno ricevuto dal Padre Celeste e da Gesù Cristo.

• Contenuto da mostrare: la tabella che paragona i Lamaniti al popolo di Ammoniha, esposta o copiata alla lavagna; le domande sotto il titolo “Che cosa ti ha dato il Signore?” su cui gli studenti possono riflettere

• Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: al termine della lezione potresti invitare gli studenti a parlare di alcune delle loro benedizioni e di un modo in cui cercheranno di ricordarle. Potresti incaricare uno studente di far parlare gli altri studenti nell’ordine in cui appaiono sul suo schermo. Chiarisci che gli studenti possono non cogliere questa opportunità se si sentono a disagio. Potresti condividere anche tu i tuoi pensieri.

Alma 10–11

Scopo della lezione: questa lezione può aiutare gli studenti a essere più ricettivi allo Spirito Santo per conoscere la verità e riconoscere i sottili inganni dell’avversario.

• Preparazione degli studenti: invita gli studenti a riflettere sui modi in cui Satana può cercare di ingannarli.

• Contenuto da mostrare: la tabella sui falsi insegnamenti, esposta o copiata alla lavagna

• Materiale per gli studenti (facoltativo): un copione basato su Alma 11:26–37, 40–41 dato a due studenti in modo che possano leggere o inscenare la conversazione tra Amulec e Zeezrom (se scegli questa seconda opzione, rimuovi frasi come “Ora Zeezrom disse” [Alma 11:28] o “Ed egli rispose” [Alma 11:29]).

• Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: per aiutare gli studenti a capire con che cosa Zeezrom cercò di corrompere Amulec, potresti invitarli a fare una ricerca su Internet per scoprire quanto una persona con un lavoro ben retribuito, come un avvocato, potrebbe guadagnare nella tua comunità per aver lavorato sei settimane.

Alma 12

Scopo della lezione: questa lezione può aiutare gli studenti a valutare il loro cuore e la loro disponibilità a ricevere la parola di Dio.

• Preparazione degli studenti: potresti consegnare agli studenti una copia dell’autovalutazione suggerita in questa lezione. Invitali a valutare se stessi e a meditare su cosa comportano per loro le risposte che hanno dato.

• Materiale per gli studenti: dell’argilla con cui gli studenti possano modellare qualcosa, per aiutarli così a pensare a un cuore indurito e a un cuore tenero (dare ad alcuni studenti dell’argilla secca o dura può servire a una discussione sulla differenza tra un cuore indurito e uno tenero).

• Immagini: disegni di un cuore tenero e di un cuore indurito alla lavagna (puoi aggiungere note a questi disegni nel corso della lezione).

• Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: potresti invitare in anticipo alcuni studenti a prepararsi a mostrare un oggetto tenero e un oggetto duro che hanno in casa. Chiedi a questi studenti di spiegare in che modo questi oggetti potrebbero aiutarli a comprendere l’importanza di avere un cuore tenero e a evitare di indurire il loro cuore.

Padronanza dottrinale – Ripasso 11

Scopo della lezione: questa lezione ha lo scopo di aiutare gli studenti a memorizzare le espressioni scritturali chiave dei primi 12 passi della Padronanza dottrinale del Libro di Mormon e a cercare ulteriore comprensione ponendosi e rispondendo a domande stimolanti.

• Preparazione degli studenti: invita gli studenti a scegliere tra i primi 12 passi della Padronanza dottrinale uno che vorrebbero approfondire. Incoraggiali a venire in classe preparati a dire quale passo hanno scelto e con almeno una domanda che ritengono possa aiutarli a conoscere meglio quel passo.

• Scheda: “Primi 12 passi della Padronanza dottrinale e relative espressioni chiave”

• Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: potresti invitare gli studenti a condividere nella chat il passo della Padronanza dottrinale che hanno scelto e una delle domande a cui hanno pensato. Potresti poi incoraggiarli a rispondersi a vicenda.