Įvertinkite savo žinias, 7-a dalis

Almos 53–3 Nefio 7

Dvasinių žinių apmąstymas ir įvertinimas gali padėti jums artėti prie Gelbėtojo. Ši pamoka gali padėti jums prisiminti ir įvertinti, kaip Almos 53–3 Nefio 7 skyrių studijavimas padėjo jums augti dvasiškai.

Paskatinkite mokinius nuolat įsivertinti savo žinias. Reguliariai apmąstydami savo mokymąsi ir pažangą, mokiniai gali geriau įvertinti, kaip jie taiko Evangelijos principus savo gyvenime. Suteikite mokiniams galimybę suprasti ir pajusti pokyčių, kuriuos Jėzaus Kristaus Evangelija gali paskatinti jų gyvenime, svarbą.

Mokinių pasiruošimas. Paprašykite, kad mokiniai apžvelgtų, ko išmoko per pastarąsias savaites, ir ateitų pasiruošę pasakyti, kaip užbaigtų toliau pateiktą teiginį: „Viena pamoka iš Almos 53–3 Nefio 7 skyrių, kurią, mano manymu, svarbu prisiminti, yra tokia: „…“, nes …“.

Galimos mokymosi užduotys

Šioje pamokoje mokiniai turės galimybę paaiškinti pranašų vaidmenį, įvertinti savo požiūrį bei troškimus ir apmąstyti planus, kuriuos jie paruošė, kad pritaikytų Evangelijos mokymus. Per pamokas studijuojant Almos 53–3 Nefio 7 skyrius galėjo būti akcentuojamos kitos tiesos nei tos, kurios pateiktos toliau esančiose užduotyse. Tokiu atveju galite atitinkamai pritaikyti užduotis ir įtraukti tas tiesas.

Kodėl svarbu atminti

Ši pamokos dalis skirta padėti mokiniams suprasti, kaip svarbu prisiminti vertingas pamokas, kurias jie išmoko studijuodami Almos 53–3 Nefio 7. Dabar gali būti gera proga paprašyti mokinių pasidalyti atsakymais, kuriuos jie sugalvojo atlikdami mokinių pasiruošimo užduotį.

Prezidentas Spenseris V. Kimbolas mokė, kad žodyne pats svarbiausias galėtų būti žodis atminti. (Žr. „Circles of Exaltation“ [address to Church Educational System religious educators, June 28, 1968], 5.)

• Kaip manote, kodėl prezidentas Kimbolas taip pasakė apie žodį „atminti“?

• Kokias svarbias pamokas, kurias išmokote iš Almos 53–3 Nefio 7 skyrių, svarbu jums prisiminti? Kodėl?

Turbūt prisimenate, kaip Helamanas ragino savo sūnus Nefį ir Lehį prisiminti svarbias pamokas ir žmones (žr. Helamano 5:4–14). Ši pamoka taip pat skirta padėti prisiminti pastarosiomis savaitėmis išmoktas tiesas ir prisiimtus įsipareigojimus.

Paaiškinkite pranašų vaidmenį

Šioje pamokos dalyje paprašysite mokinių paaiškinti pranašų vaidmenį, remiantis pasakojimais apie Nefį (Helamano 7–11) arba Samuelį Lamanitą (Helamano 13–16). Galite suskirstyti mokinius poromis, paprašyti mokinių pasirinkti skirtingus pranašus ir suvaidinti pagal toliau pateiktą arba jūsų pasirinktą pavyzdį.

Įsivaizduokite, kad pajautėte įkvėpimą pakviesti draugą kartu pažiūrėti visuotinę konferenciją. Pamaldžiai ruošdamiesi veikti pagal šį raginimą, nusprendžiate, kad norite draugui paaiškinti, kas yra pranašas ir kodėl nekantraujate išgirsti, ką jis pasakys. Prisiminėte, kad Mormono Knygoje mokėtės apie keletą didžių pranašų, kuriais remdamiesi galėtumėte draugui paaiškinti pranašo vaidmenį.

Mokiniai gali remtis žurnalo įrašais, kuriuos jie užrašė po antrašte „Tiesos apie Viešpaties pranašus“ per pamoką apie Helamano 7–10 skyrius.

Pasirinkite pasakojimą apie Nefį (Helamano 7–11) arba Samuelį Lamanitą (Helamano 13–15). Susijusiuose skyriuose apžvelkite pasakojimą, trumpai peržiūrėdami skyrių antraštes ar pastabas, kurias galbūt pasižymėjote savo studijavimo žurnale.

• Kaip galite savo draugui paaiškinti pranašų vaidmenį remdamiesi šiuo pasakojimu?

• Kokias Raštų ištraukų eilutes galėtumėte įtraukti į savo paaiškinimą?

  Jei mokiniams reikia padėti rasti Raštų ištraukas, galite jiems nurodyti šias ištraukas: Helamano 7:29, 8:22–23, 10:4–7, 11:23, 13:5 ir 14:11–12.

• Kokiomis papildomomis tiesomis ar asmenine patirtimi galite pasidalyti, kad padėtumėte savo draugui suprasti pranašų svarbą?

Kai mokiniai baigs pranašų apžvalgą, galite pasiūlyti jiems juos suvaidinti pagal pirmiau pateiktą pavyzdį remiantis tuo, ką sužinojo.

Įvertinkite savo požiūrį ir troškimus

Ši užduotis gali padėti mokiniams įvertinti savo požiūrį ir troškimą nuolankiai gyventi pagal Jėzaus Kristaus Evangeliją. Galite paprašyti savanorio iš atminties lentoje nupiešti išdidumo ciklą. Galite paraginti bendraklasius padėti, jei reikia.

Žiūrėdami į šią schemą galite prisiminti išdidumo ciklo pavyzdžius Helamano 1–16 ir 3 Nefio 1–7. Taip pat galite atpažinti pavyzdžius, kuriuos matėte savo gyvenime ar jus supančiame pasaulyje.

Jei atlikote kokių nors įsivertinimo užduoties, pateiktos pamokoje apie Helamano 11–12 skyrius, pakeitimų, atsižvelkite į juos atlikdami toliau pateiktą užduotį.

Studijuodami Helamano 11–12 skyrius galėjote įvertinti savo pastangas būti nuolankiems. Savo studijavimo žurnale taip pat galėjote užsirašyti įsipareigojimą būti nuolankesniems ir įveikti išdidumą. Peržiūrėkite, ką parašėte, ir apmąstykite, kaip sekėsi laikytis šio įsipareigojimo. Apmąstykite toliau pateiktus klausimus ir užrašykite atsakymus savo studijavimo žurnale.

Pasakykite mokiniams, kad jiems nereikės dalytis atsakymais, nes jie gali būti pernelyg asmeniški.

• Ką darėte pastarąsias savaites, kad prisimintumėte Viešpatį ir viską, ką Jis dėl jūsų padarė? Kokie apima jausmai prisiminus, kad Viešpats padeda jums išlikti nuolankiems?

• Ar norėtumėte ką nors pakeisti, kad būtų lengviau kasdien prisiminti Viešpatį ir būti nuolankesniems?

Apmąstykite planus statyti savo pamatą ant Jėzaus Kristaus

Ši pamokos dalis gali padėti mokiniams apmąstyti planus, kuriuos jie paruošė, siekdami statyti savo pamatą ant Jėzaus Kristaus ir atsilaikyti prieš velnio gundymus.

Pastarosiose pamokose studijavote daug pasakojimų apie žmones, kurie atrėmė išpuolius, nukreiptus prieš juos pačius, religiją ir liudijimus apie Jėzų Kristų. Gali būti, kad studijuodami prisiėmėte tam tikrų įsipareigojimų, kurie padėtų jums pastatyti tvirtesnį pamatą ant Jėzaus Kristaus, kad atremtumėte Šėtono išpuolius.

Paprašykite mokinių apmąstyti ir pasidalyti studijuotais pasakojimais, kurie padėjo pastatyti tvirtesnį pamatą ant Jėzaus Kristaus ir atremti Šėtono išpuolius. Jei jiems reikia padėti priminti pavyzdžius, galite parodyti toliau pateiktas iliustracijas su nuorodomis. Galite padalyti klasę į tris dalis, paprašyti kiekvienos grupės apžvelgti skirtingus pasakojimus ir pasidalyti su klase, ką sužinojo.

Lehontis ir Amalikijas (Almos 47:10–18)

Vadas Moronis stato įtvirtinimus (Almos 50:1–6)

Helamano patarimas savo sūnums (Helamano 5:12)

• Kokių pamokų galime pasimokyti iš šių pasakojimų, kurios gali padėti atsispirti pagundai?

Paaiškinkite mokiniams, kad paprašysite jų įvertinti tikslus, kuriuos jie užsibrėžė, siekdami pastatyti savo pamatą ant Jėzaus Kristaus. Tada jie visi kartu aptars kai kuriuos savo patyrimus ir pastebėjimus.

Į klasę galite atsinešti kaladėlių, plastikinių puodelių ar kitų priemonių, iš kurių mokiniai galėtų statyti pamatą. Duokite kiekvienam mokiniui po vieną statymo priemonę, tada paprašykite apsvarstyti toliau pateiktus klausimus ir įvertinti savo pažangą. Skyrus pakankamai laiko, paprašykite, kad kiekvienas mokinys pasidalytų su klase tais atsakymais, kurie nėra pernelyg asmeniški. Tada kiekvienas atsakymu pasidalijęs mokinys gali pridėti savo statymo priemonę prie bendro klasės statinio – taip jie visi kartu pastatys tvirtą pamatą. Jei neturite statymo priemonių, galite paprašyti, kad kiekvienas mokinys lentoje nupiešdamas plytą papildytų bendrą piešinį ir taip padėtų nupiešti tvirtą pamatą. Padėkite mokiniams suprasti, kad jie gali padėti vieni kitiems statyti savo pamatą ant Jėzaus Kristaus.

Apmąstykite tikslus, kuriuos neseniai užsibrėžėte, siekdami statyti savo pamatą ant Jėzaus Kristaus.

• Ką pavyko padaryti sėkmingai stengiantis statyti savo pamatą ant Jėzaus Kristaus?

• Kokių kliūčių kilo bandant pastatyti tvirtą pamatą? Kaip bandėte jas įveikti?

• Kokių palaiminimų sulaukėte dėl to, kad stengiatės statyti savo pamatą ant Jėzaus Kristaus? Kaip tai pakeitė jūsų gyvenimą?

Dar kartą perskaitykite Helamano 5:12 ir pamaldžiai apsvarstykite, ar turėtumėte ką nors pradėti, nustoti ar toliau daryti, kad pastatytumėte tvirtesnį pamatą ant Jėzaus Kristaus. Jei manote, kad turite pakoreguoti kokius nors užsibrėžtus tikslus, galite užsirašyti juos savo studijavimo žurnale arba kur nors kitur, kur galėtume juos reguliariai apmąstyti.