มอรมอน 1–2

ศาสดาพยากรณ์มอรมอน

มอรมอนในวัยหนุ่ม

เมื่อท่านพยายามติดตามพระคริสต์ บางครั้งท่านอาจสังเกตเห็นว่าท่านประพฤติแตกต่างจากคนรอบข้าง ท่านอาจเคยคิดว่า “ฉันจะเข้มแข็งพอที่จะติดตามพระคริสต์ได้อย่างไรในเมื่อคนอื่นๆ ดูเหมือนจะไม่ติดตามพระองค์?” ศาสดาพยากรณ์มอรมอนประสบกับสถานการณ์ที่คล้ายกันเมื่ออยู่ในวัยหนุ่ม บทเรียนนี้จะช่วยให้ท่านเข้าใจจากตัวอย่างของมอรมอนว่าจะติดตามพระคริสต์โดยไม่คำนึงถึงสิ่งที่คนอื่นเลือกทำได้อย่างไร

สอนให้นักเรียนมองหาคุณลักษณะของพระผู้ช่วยให้รอดในชีวิตผู้อื่นพระคัมภีร์มีเรื่องราวมากมายของชายและหญิงผู้ซื่อสัตย์ที่แสดงถึงคุณลักษณะของพระเยซูคริสต์ ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดโดยนึกถึงชีวิตของผู้ที่พยายามเลียนแบบพระองค์

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนเตรียมแบ่งปันประสบการณ์เมื่อพวกเขาเลือกที่จะแตกต่างจากคนอื่นเพื่อติดตามพระเยซูคริสต์และเหตุใดจึงคุ้มค่า

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

โดดเด่นในฐานะสานุศิษย์ของพระเยซูคริสต์

เป็ดยางสีม่วงหนึ่งตัวในกลุ่มเป็ดยางสีเหลือง

ท่านอาจให้ดูรูปนี้ที่แสดงให้เห็นถึงสิ่งที่แตกต่างจากสิ่งรอบตัวอย่างชัดเจน จากนั้นให้ถามคำถามต่อไปนี้:

• ท่านอาจเปรียบเทียบอะไรบ้างระหว่างรูปนี้กับบางคนที่มุ่งมั่นติดตามพระคริสต์ในโลกปัจจุบัน?

• มีสถานการณ์ใดบ้างที่เยาวชนต้องเลือกระหว่างการทำสิ่งที่ถูกต้องและการทำตามสิ่งที่คนรอบข้างทำ?

ขณะที่ท่านเริ่มศึกษาชีวิตและคำสอนของศาสดาพยากรณ์มอรมอน ให้มองหาข้อคิดที่จะช่วยให้ท่านติดตามพระผู้ช่วยให้รอดเมื่อคนรอบข้างอาจเลือกต่างจากท่าน

ศาสดาพยากรณ์มอรมอน

ท่านอาจแสดงภาพของมอรมอน ขอให้อาสาสมัครอธิบายว่าแผ่นโลหะที่เขากำลังทำอยู่คืออะไร แบ่งปันข้อมูลจากย่อหน้าต่อไปนี้ หากจำเป็น

มอรมอนกับแผ่นจารึกทองคำ

มอรมอนได้รับเลือกจากพระผู้เป็นเจ้าที่จะรักษาและปกป้องบันทึกศักดิ์สิทธิ์ของผู้คนของเขาอีกทั้งเพิ่มประวัติและประสบการณ์ของเขาลงในบันทึกเหล่านั้น บันทึกบางส่วนที่เขาเขียน ย่อ และเก็บรักษาได้รับการแปลโดยศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธเป็นพระคัมภีร์มอรมอนในภายหลัง

หากต้องการประสบการณ์เชิงโต้ตอบมากขึ้น ท่านอาจทำสิ่งต่อไปนี้: เชื้อเชิญให้นักเรียนจินตนาการว่าพวกเขากำลังสร้างโพรไฟล์ของมอรมอนบนโซเชียลมีเดียหรือเตรียมแนะนำเขาให้กลุ่มคนรู้จัก หยุดชั่วคราวหลังข้อพระคัมภีร์แต่ละชุดและเชื้อเชิญให้นักเรียนเพิ่มสิ่งที่เรียนรู้ลงในโพรไฟล์หรือคำแนะนำ

อ่านข้อพระคัมภีร์ต่อไปนี้เพื่อเรียนรู้บางสิ่งเกี่ยวกับมอรมอน:

• มอรมอน 1:1–5; 2:1–2

• 3 นีไฟ 5:12–13

• มีอะไรที่สะดุดใจท่านในคำอธิบายของมอรมอน?

แม้ในวัยหนุ่ม มอรมอนต้องตัดสินใจว่าจะทำตามสิ่งที่คนรอบข้างทำอยู่หรือเต็มใจที่จะโดดเด่นในฐานะสานุศิษย์ของพระเยซูคริสต์

ท่านอาจนึกถึงการเรียนรู้เกี่ยวกับอารยธรรมอันชอบธรรมที่ก่อตั้งขึ้นหลังการเสด็จเยือนอเมริกาของพระผู้ช่วยให้รอด น่าเศร้าที่หลังจากใช้ชีวิตอย่างชอบธรรมเกือบ 200 ปี ชาวนีไฟและชาวเลมันเริ่มจองหอง ในที่สุดพวกเขากลายเป็นคนชั่วร้ายและขัดแย้งกันอย่างมาก (ดู 4 นีไฟ 1:24–49)

อ่าน มอรมอน 1:13–14, 16; 2:18–19 โดยมองหาคำอธิบายของมอรมอนเกี่ยวกับสังคมที่เขาเติบโตมา

• เราจะเรียนรู้อะไรได้บ้างจากแบบอย่างของมอรมอน?

ความจริงอย่างหนึ่งที่นักเรียนอาจระบุได้คือ เราเลือกติดตามพระผู้ช่วยให้รอดได้แม้เมื่อคนรอบข้างไม่ทำ ท่านอาจต้องการเขียนความจริงนี้ไว้บนกระดาน

เพราะความชอบธรรมของมอรมอน เขาจึงได้รับพรอันน่าอัศจรรย์จากพระผู้เป็นเจ้าแม้ยังเป็นวัยรุ่น อ่าน มอรมอน 1:15 โดยมองหาพรหนึ่งข้อ

• มีทางใดบ้างที่วัยรุ่นสมัยนี้อาจได้รับพรให้ “ลิ้มรสและรู้ถึงพระคุณความดีของพระเยซู”?

  คำตอบที่เป็นไปได้ของคำถามนี้ เช่น การได้รับการอภัยบาปหรือมีสันติสุขในช่วงเวลาที่มีปัญหา นักเรียนอาจพูดถึงโอกาสเมื่อรู้สึกว่าพลังอำนาจของพระเยซูช่วยให้พวกเขาทำสิ่งที่รู้สึกว่าไม่คู่ควรหรือไม่สามารถทำได้

• พระบิดาบนสวรรค์ประทานพรท่านอย่างไรในการทำตามแบบอย่างของพระเยซูคริสต์แม้ผู้อื่นจะไม่ทำเช่นนั้น?

หากนักเรียนเตรียมแนะนำมอรมอนหรือเตรียมโพรไฟล์ให้เขาบนโซเชียลมีเดีย เชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่เตรียมกับกลุ่มเล็กๆ

แบบอย่างของมอรมอน

แบบอย่างของมอรมอนจะช่วยให้ท่านระบุวิธีบางอย่างที่ท่านสามารถติดตามพระคริสต์ได้แม้ในขณะที่คนรอบข้างไม่ทำก็ตาม กิจกรรมต่อไปนี้จะช่วยให้ท่านเข้าใจคุณลักษณะของมอรมอนได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและระบุวิธีประยุกต์ใช้ในการติดตามพระคริสต์

ท่านอาจแบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มเล็กๆ มอบหมายให้แต่ละกลุ่มศึกษาคุณสมบัติต่อไปนี้กลุ่มละหนึ่งข้อและแจกเอกสารที่สอดคล้องกัน จากนั้นให้นักเรียนรายงานสิ่งที่เรียนรู้ให้กับกลุ่มที่ศึกษาเรื่องคุณสมบัติด้านอื่น

กิจกรรมที่ 1

ความมีสติ

พระคัมภีร์มอรมอน คู่มือครู (2024)—“มอรมอน 1–2: ศาสดาพยากรณ์มอรมอน”

อ่าน มอรมอน 1:2, 15 และท่านอาจทำเครื่องหมายคำว่า “มีสติ” (ท่านอาจบันทึกไว้ในพระคัมภีร์ว่าการมีสติหมายถึงความคารวะ จริงจัง และรอบคอบ)

อ่านคำกล่าวต่อไปนี้จากประธานบอยด์ เค. แพคเกอร์ (1924–2015) แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสอง

ประธานบอยด์ เค. แพคเกอร์

เราเฝ้าดูรูปแบบของความคารวะและความไม่คารวะในศาสนจักร แม้ว่าหลายคนจะได้รับการยกย่องอย่างสูง แต่เรากำลังเลื่อนลอย เรามีเหตุผลที่ต้องกังวลอย่างยิ่ง …

ความไม่เคารพเหมาะกับจุดประสงค์ของปฏิปักษ์ โดยขัดขวางช่องทางที่ละเอียดอ่อนของการเปิดเผยทั้งในความคิดและวิญญาณ (บอยด์ เค. แพคเกอร์, “Reverence Invites Revelation,” Ensign, Nov. 1991, 22)

• สิ่งใดบ้างที่ควรได้รับการปฏิบัติด้วยความคารวะและจริงจังแต่มีบางคนไม่ให้ความคารวะ?

• พระผู้ช่วยให้รอดทรงเป็นแบบอย่างของการมีสติ (ความคารวะ จริงจัง และรอบคอบ) ด้วยวิธีใดบ้าง?

© 2023 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

กิจกรรมที่ 2

เป็นคนช่างสังเกต

พระคัมภีร์มอรมอน คู่มือครู (2024)—“มอรมอน 1–2: ศาสดาพยากรณ์มอรมอน”

อ่าน มอรมอน 1:2 และทำเครื่องหมายที่วลี “ช่างสังเกต”

อ่านคำกล่าวต่อไปนี้ของเอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสอง:

เอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์

เมื่อเราช่างสังเกต เราจะมองหรือสังเกตเห็นและเชื่อฟังทันที ทั้งสององค์ประกอบพื้นฐานเหล่านี้—ดูและเชื่อฟัง—มีความสำคัญต่อการเป็นคนช่างสังเกต และศาสดาพยากรณ์มอรมอนเป็นแบบอย่างที่น่าประทับใจของของประทานแห่งการกระทำนี้ (เดวิด เอ. เบดนาร์, “ช่างสังเกต,” เลียโฮนา, ธ.ค. 2006, 14)

• มีคำสอนอะไรบ้างที่ท่านพบว่าเป็นประโยชน์ต่อการเป็นคนช่างสังเกตและเชื่อฟัง? เพราะเหตุใด?

• ท่านจะให้คำแนะนำใดแก่เพื่อนที่รู้สึกว่าการเชื่อฟังพระเจ้าสามารถรอได้จนกว่าจะถึงบั้นปลายของชีวิต?

• พระเยซูคริสต์ทรงเป็นแบบอย่างของการเป็นคนช่างสังเกตในด้านใดบ้าง?

© 2023 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

ความช่วยเหลือและความเข้มแข็งที่จะซื่อสัตย์ต่อไป

ท่านอาจแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเล็กๆ เพื่อทำกิจกรรมต่อไปนี้ จากนั้นเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันคำตอบกับชั้นเรียน

เพื่อช่วยให้ท่านระบุวิธีประยุกต์ใช้คุณลักษณะเหมือนพระคริสต์ในชีวิตท่าน ให้ระบุความท้าทายอย่างน้อยสองประการที่เยาวชนต้องเผชิญในโลกปัจจุบัน จากนั้นเขียนว่าคุณลักษณะหนึ่งหรือทั้งสองอย่างที่ท่านศึกษาอาจช่วยให้เยาวชนได้รับความช่วยเหลือและความเข้มแข็งจากพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์อย่างไร

ท่านอาจแบ่งปันพรที่ท่านได้รับจากการติดตามพระคริสต์ จากนั้นกระตุ้นให้นักเรียนวางแผนทำสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้และรู้สึกในวันนี้

บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง

มอรมอน 1:16–17 เหตุใดมอรมอนจึงถูกห้ามไม่ให้สั่งสอนผู้คนของเขาเป็นระยะเวลาหนึ่ง?

เอ็ลเดอร์เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองอธิบายว่า:

เอ็ลเดอร์เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์

เช่นเดียวกับที่พระผู้เป็นเจ้าทรงทำเป็นครั้งคราวเมื่อผู้ที่มีแสงสว่างมากปฏิเสธ มอรมอนปิดปากเงียบสนิท เขาถูกห้ามไม่ให้สั่งสอนประชาชาติที่จงใจกบฏต่อพระผู้เป็นเจ้าของพวกเขา คนเหล่านี้ได้ปฏิเสธปาฏิหาริย์และข่าวสารที่มอบให้โดยสานุศิษย์ชาวนีไฟที่ได้รับการแปรสภาพทั้งสามคน ซึ่งตอนนี้พวกเขาปฏิบัติศาสนกิจอย่างเงียบๆ และถูกนำตัวออกไปจากประชาชาติ (เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์, Christ and the New Covenant [1997], 318)

เราจะเอาชนะความกลัวเกี่ยวกับการโดดเด่นในฐานะสานุศิษย์ของพระคริสต์ได้อย่างไร?

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันสอนว่า:

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน

สานุศิษย์ที่แท้จริงของพระเยซูคริสต์เต็มใจที่จะโดดเด่น กล้าพูด และแตกต่างจากผู้คนของโลก พวกเขาไม่หวั่นเกรงสิ่งใด อุทิศตน และกล้าหาญ …

การเป็นสานุศิษย์ที่ทรงพลังไม่ใช่เรื่องง่ายหรือเป็นโดยอัตโนมัติ เราต้องมุ่งไปที่พระผู้ช่วยให้รอดและพระกิตติคุณของพระองค์ ต้องใช้ความพยายามทางจิตใจอย่างมากที่จะมองดูพระองค์ในความนึกคิดทุกอย่าง แต่เมื่อเราทำเช่นนั้น ความสงสัยและความกลัวจะหายไป (รัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน, “ดึงพลังของพระเยซูคริสต์เข้ามาในชีวิตเรา,” เลียโฮนา, พ.ค. 2017, 40–41)

เราจะได้รับพรอะไรบ้างจากการติดตามพระเยซูคริสต์แม้ว่าคนอื่นจะไม่ทำตาม?

เอ็ลเดอร์ริชาร์ด จี. สก็อตต์ (1928–2015) แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองกล่าวว่า:

เอ็ลเดอร์ริชาร์ด จี. สก็อตต์

สำหรับแต่ละคน: บางครั้งท่านอาจรู้สึกโดดเดี่ยวและเข้าใจผิด—ข้าพเจ้าเคยเป็น—เพราะท่านเข้ากับฝูงชนไม่ได้ จงขอบคุณที่ชีวิตอันชอบธรรมของท่านหล่อหลอมท่าน เพื่อท่านจะได้ไม่อยู่ในที่ที่ท่านไม่ควรอยู่ นี่เป็นช่วงเวลาชั่วคราวของการทดสอบและการเติบโตส่วนบุคคล ซึ่งในไม่ช้าจะถูกแทนที่ด้วยเพื่อนแท้และความสุขที่มากขึ้น (ริชาร์ด จี. สก็อตต์, “The Power of Righteousness,” Ensign, Nov. 1998, 70)

กิจกรรมเสริมการเรียนรู้

ทางเลือกการเริ่มต้นเข้าสู่บทเรียน

เพื่อแนะนำศาสดาพยากรณ์มอรมอนและแสดงความคล้ายคลึงกันระหว่างชีวิตเขากับชีวิตของโจเซฟ สมิธ ท่านอาจอ่านเบาะแสต่อไปนี้ให้นักเรียนฟังแล้วขอให้พวกเขาเดาว่าเบาะแสนั้นหมายถึงใคร (อย่าอ่านข้ออ้างอิงพระคัมภีร์ให้นักเรียนฟัง) หลังจากนักเรียนเดาแล้ว ช่วยให้พวกเขาเห็นว่าเบาะแสเกี่ยวกับโจเซฟ สมิธนั้นเป็นความจริงอย่างไร จากนั้นให้ดูเบาะแสที่มีข้ออ้างอิงพระคัมภีร์ เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่านกับคู่โดยดูว่าข้อความเหล่านี้เกี่ยวกับศาสดาพยากรณ์มอรมอนเป็นความจริงอย่างไร

1. เขาเกิดในช่วงเวลาแห่งการละทิ้งความเชื่อ (ดู มอรมอน 1:13–14)

2. เขามีชื่อเดียวกับบิดาของเขา (ดู มอรมอน 1:5)

3. ในช่วงกลางวัยรุ่น เขาได้รับการเยี่ยมเยียนจากพระเจ้า (ดู มอรมอน 1:15)

4. ศาสดาพยากรณ์ท่านหนึ่งมาหาเขาเมื่อยังเยาว์วัยและบอกถึงบันทึกที่สลักไว้บนแผ่นโลหะซึ่งซ่อนไว้บนเนินเขา (ดู 4 นีไฟ 1:48–49; มอรมอน 1:1–4)

5. เขาถูกศัตรูบังคับให้ออกจากบ้านและย้ายจากเมืองหนึ่งไปอยู่อีกเมืองร่วมกับผู้คนของเขา (ดู มอรมอน 2:4–5)

6. ในที่สุดศัตรูก็ฆ่าเขาได้สำเร็จ (ดู มอรมอน 8:1–3)

คุณลักษณะเหมือนพระคริสต์

หลังจากช่วยให้นักเรียนระบุแบบอย่างของมอรมอนในการมีสติและเป็นคนช่างสังเกต ท่านอาจแบ่งชั้นเรียนออกเป็นสองกลุ่มและกำหนดคุณลักษณะอย่างใดอย่างหนึ่งให้แต่ละกลุ่ม เชื้อเชิญให้กลุ่มระบุว่าพระเยซูคริสต์ทรงเป็นแบบอย่างของคุณลักษณะเหล่านั้นอย่างไร ข้อพระคัมภีร์ต่อไปนี้จะช่วยได้:

• การมีสติ: ลูกา 2:46–49; มัทธิว 21:12–14

• ช่างสังเกต: อับราฮัม 3:27

หลังจากให้เวลาพอสมควรแล้ว เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ จากนั้นท่านอาจนำการสนทนาโดยถามคำถามทำนองนี้เกี่ยวกับคุณลักษณะ:

• การเป็น [คุณลักษณะ] จะช่วยให้ท่านเป็นเหมือนพระเยซูคริสต์มากขึ้นได้อย่างไร?

• สถานการณ์ใดบ้างที่ท่านจะเป็น [คุณลักษณะ] เพื่อติดตามพระเยซูคริสต์?

เอกสารแจกเรื่องการเป็นคนช่างสังเกต