Moroni 7:1-19

»Granske flittigt i Kristi lys«

Det kan sommetider være svært at vide, hvad der er rigtigt, og hvad der ikke er. Men Gud har sørget for hjælp til os. Med sin fars ord opmuntrede Moroni os til at bruge Kristi lys til at skelne rigtigt fra forkert. Denne lektion kan hjælpe jer til at stole på Jesus Kristus, så I kan skelne mellem godt og ondt.

Tilskynd eleverne til at tænke grundigt over evangeliske principper. Omhyggeligt studium af skrifterne kan inspirere eleverne til at huske, hvordan evangeliske principper har påvirket deres liv. Bed eleverne om at huske tidligere oplevelser, der hjalp dem til at komme Jesus Kristus nærmere.

Elevforberedelse: Bed eleverne om at møde forberedte på at fortælle, hvordan de valg, de træffer, påvirkes af deres tro på Jesus Kristus.

Mulige læringsaktiviteter

Hvilken firkant er lysest?

Overvej at indlede lektionen ved at vise følgende billede. Bed eleverne om at se på de to grå firkanter og fortælle en makker, hvilken der er lysest.

Ville det overraske jer at få at vide, at begge grå firkanter har samme nuance? Jeres hjerne opfatter de to grå firkanter som forskellige nuancer på grund af de lyse eller mørke farver, der omgiver dem.

I stedet for at læse følgende afsnit kan du overveje at bede eleverne om at læse Esajas 5:20 og bede dem om at sammenligne illusionen med firkanterne med Esajas’ profeti om vor tid.

Ligesom med denne illusion kan der være situationer, hvor det er svært at foretage korrekte vurderinger. Esajas profeterede, at nogle folk i de sidste dage vil kalde »det onde godt og det gode ondt, [og gøre] mørke til lys og lys til mørke« (Es 5:20, se også 2 Ne 15:20).

For at hjælpe eleverne til at tænke over, hvordan de ser Esajas’ profeti blive opfyldt i vore dage, kan du overveje at drøfte et eller flere af disse spørgsmål med eleverne.

• Hvordan har I set folk i vore dage kalde »det onde godt og det gode ondt«?

• Hvad gør det svært for nogen at se sandheden nemt eller tydeligt?

Bed eleverne om i stilhed at grunde over deres svar på følgende spørgsmål.

• Hvordan afgør I, om noget er rigtigt eller forkert?

• Hvor sikre er I på, at I kan skelne godt fra ondt? Hvorfor?

Tænk på noget, I gerne vil skelne tydeligere som værende godt eller ondt. Nogle kan for eksempel synes, at deres valg af musik er fint, men deres forældre er måske uenige. Hvem har ret? Andre eksempler kan være at beslutte sig for, hvilken holdning man vil have på et socialt område, vælge, hvem man vil være venner med, hvilken hobby, man deltager i, og så videre.

Se efter, hvad der kan hjælpe jer til at vide, om noget er godt eller ej, når I studerer i dag.

Forskellen på godt og ondt

Ligesom Esajas så Moroni også vor tid (se Morm 8:35). Han efterlod hjælp til os i Mormons Bog. Efter at have undervist om vigtigheden af at gøre gode gerninger med oprigtig hensigt (se Moro 7:1-11) nedskrev han ord, hvad angår at dømme mellem godt og ondt, som hans far, Mormon, havde lært Kirkens medlemmer om.

Læs Moroni 7:12-17 og overvej at markere det, I finder, for hver tilskyndelse herunder:

1. Sådan kan vi vide, om noget er godt

2. Sådan kan vi vide, om noget er ondt

3. Dette gør Frelseren for at hjælpe os

Hvis du føler, at det vil være mere gavnligt, så skriv de tre tilskyndelser ovenover på tavlen, og bed eleverne om at skrive passende vendinger, de fandt, under hver af dem.

• Baseret på det, I lærer i disse vers, hvordan ville I opsummere de omtalte principper?

I Moroni 7:12-17 kan vi se, at alt, hvad der er af Gud, indbyder os til at gøre godt, tro på Jesus Kristus og elske og tjene Gud. På den anden side så vil alt, der er ondt, lokke os til at synde, fornægte Jesus Kristus eller kæmpe mod Gud.

Eleverne kan udføre følgende aktivitet individuelt, i mindre grupper eller som klasse.

Som hjælp til at forstå Mormons lærdomme kan I forestille jer, at en ung mand mener, at den musik, han lytter til, og den måde, hvorpå han bruger sin telefon og anden teknologi, er helt fin, men hans forældre eller ledere er ikke enige.

• Hvad kan han ud fra de sandheder, I har fundet frem til, gøre for at finde ud af, hvorvidt hans musik og anvendelse af teknologi er god eller ej?

Lyt til elevernes svar, og overvej at skrive dem på tavlen. Hvis eleverne ikke nævner dem, kan du overveje at bruge følgende eksempler:

• Når jeg lytter til denne musik eller bruger min telefon og teknologi, som jeg gør …

  • fyldes mit sind da med tanker om at gøre godt eller begå synd?

  • Tilskynder det mig til at gøre ting, som en, der følger Jesus Kristus, ville eller ikke ville gøre?

  • Hjælper det mig til at elske det, der hører Gud til eller ej?

Bemærk, at I måske er nødt til at tænke over visse kunstnere eller sange enkeltvist, såvel som visse apps, spil eller medier. Derudover kan den tid, I bruger på en aktivitet, være en vigtig faktor at overveje.

Lys til at hjælpe jer med at se

I har måske bemærket, at det i nogle situationer kan være svært at skelne mellem rigtigt og forkert.

Overvej at hjælpe eleverne til at opleve det, de bliver bedt om at forestille sig i det følgende afsnit.

Det kan gøres ved at slukke lyset og bede eleverne om at forsøge at beskrive et billede eller læse noget. Tænd derefter lyset igen, og bed dem om at beskrive eller læse det igen.

Bemærk med dette billedsprog i tankerne vendinger i vers 16, der viser, hvordan Frelseren hjælper os.

Læs følgende udtalelse af præsident Henry B. Eyring fra Det Første Præsidentskab som en hjælp til at forstå Kristi lys:

Hvert eneste af vor himmelske Faders børn, der bliver født i verden, får ved fødslen som en gratis gave Kristi lys. Det har I mærket. Det er fornemmelsen for, hvad der er rigtigt, og hvad der er forkert, hvad der er sandt, og hvad der er falsk. Den har været hos jer, siden jeres rejse i livet begyndte.

I træffer valg hver eneste dag og næsten hver time, der holder jer gående i lyset eller fører jer væk mod mørket. (Henry B. Eyring, »Vandre i Herrens lys«, Liahona, maj 2008, s. 123-124)

• Hvad lærte I om Kristi lys?

Se flere oplysninger om Kristi lys i Gospel Topics, »Light of Christ«, topics.ChurchofJesusChrist.org.

Læs Moroni 7:18-19 og se efter yderligere råd, som Mormon gav om at skelne mellem godt og ondt.

• Hvad tror I, det vil sige at »granske flittigt i Kristi lys«?

  Lyt nøje til elevernes svar. Eleverne nævner måske at tænke i stilhed, overveje beslutninger og lytte til vores samvittighed eller indre røst. En anden mulighed er at tænke over, hvad der vil bringe os tættere på Jesus Kristus. Hvis det er nyttigt, kan du overveje at stille nogle af følgende spørgsmål:

• Hvordan kan Frelserens eksempel og lærdomme være som et lys, der hjælper os til korrekt at skelne mellem rigtigt og forkert i dag?

• Hvordan kan vi ellers høre hans ord og mærke hans indflydelse vejlede os?

Det kan også være nyttigt at spørge: »Hvornår var I i stand til at genkende noget som godt eller ondt på grund af Kristi lys i jeres liv?«

Anvend det, du har lært

Husk den situation, I tænkte på tidligere, da I blev bedt om at tænke på noget, I gerne vil kunne skelne tydeligere som værende godt eller dårligt. Brug et par minutter på bønsomt at overveje, hvordan I kan bruge de principper, I har lært i dag, til at afgøre, om det er rigtigt eller forkert. Prøv at granske flittigt i Kristi lys, mens I grunder over situationen. Skriv jeres tanker ned i jeres studiebog.

Følgende spørgsmål kan bruges til at afslutte lektionen ved en samtale om, hvad eleverne har lært.

• Hvad lærte I i dag, der kan hjælpe jer til at forbedre jeres evne til at vælge mellem rigtigt og forkert?

• På hvilke to eller tre områder af livet oplever I behovet for korrekt at skelne godt fra ondt? Hvorfor?

Kommentar og baggrundsinformation

Hvad gør Kristi lys?

Ældste Timothy J. Dyches fra De Halvfjerds har sagt:

Gud giver i sin fuldkomne kærlighed Kristi lys til alle, »der kommer til verden« (L&P 93:2), så de må »kende godt fra ondt« (Moro 7:16) og blive tilskyndet »til bestandig at gøre godt« (Moro 7:13). Det lys åbenbarer sig selv gennem det, vi ofte kalder for vores samvittighed, og drager os til at handle og være bedre, at være den bedste udgave af os selv. (Timothy J. Dyches, »Lys holder sig til lys«, Liahona, maj 2021, s. 113)

Hvordan hjælper Kristi lys os og andre?

Ældste Mark A. Bragg fra De Halvfjerds har sagt:

Kristi lys vil hjælpe os til at se andre gennem Frelserens øjne. Vi vil blive mere kærlige og forstående for andres kampe. Det vil hjælpe os til at være mere tålmodige over for dem, der måske ikke tilbeder, som vi gør, eller tjener, som vi måske gør. Det vil hjælpe os til at forstå den store plan for lykke mere fuldt ud og se, hvordan vi alle passer ind i den store, kærlige plan. Det giver liv, mening og formål til alt, hvad vi gør. (Mark A. Bragg, »Klarere og klarere indtil den fuldkomne dag«, Liahona, maj 2017, s. 38)

Supplerende læringsaktiviteter

En alternativ indledning

Overvej at vise et billede af en by eller et hus og derefter vende det på hovedet.

Fortæl eleverne, at ældste Richard J. Maynes fra De Halvfjerds har omtalt dagens verden som værende »på hovedet« (»En celestial forbindelse til jeres teenageår«, Stjernen, jan. 1998, s. 31). Bed eleverne om at læse Esajas 5:20-21 og fortælle, hvordan vores verden kan blive vendt på hovedet.

Del følgende udtalelse af ældste Maynes:

»Som unge, der vokser op i denne verden, som er vendt på hovedet, har I en stor udfordring med at modstå de forskellige pres, der kommer af at leve i vor tid« (Richard J. Maynes, »En celestial forbindelse til jeres teenageår«, Stjernen, jan. 1998, s. 31).

Moroni 7:5-12. Med oprigtig hensigt

Bed eleverne om at besvare følgende spørgsmål: »Hvor vigtig er vores hensigt, når vi stræber efter at gøre gode gerninger? Hvorfor?« Eleverne kan læse Moroni 7:5-12 og se efter svar på disse spørgsmål. Hjælp eleverne til at forstå ord og vendinger som »oprigtig hensigt« og »vrangvilligt«, der kan beskrive vores forpligtelse til at følge Jesus Kristus eller mangel på samme. Bed dem om at beskrive, hvordan nogen kan gøre følgende med oprigtig hensigt: Bede, komme i kirke samt tjene andre. Bed dem også om at fortælle, hvad man kan gøre for at søge de rette motiver, hvis man ikke har dem.

Hjælp nogle til at skelne godt fra ondt

Bed eleverne om at forestille sig, at tidsskriftet Til styrke for de unge har følgende spørgsmål i afsnittet »Spørgsmål og svar«:

»Jeg ved, at det bør være let at se, hvad der er godt eller dårligt, og for det meste er jeg i stand til det. Men sommetider har mine venner ret gode grunde til at gøre noget og tro på det, de gør. Hvordan kan jeg vide, hvad der er godt, og hvad der er dårligt, når skillelinjen med godt og ondt ikke altid synes så klar?«

Bed eleverne om at nedskrive et svar på dette spørgsmål. Giv eleverne tid til at studere Moroni 7:12-19 og yderligere skriftsteder eller profetiske lærdomme om emnet.