Ο Χριστός προσευχόμενος

Ο Χριστός στη Γεθσημανή, υπό Heinrich Hofmann

28 Μαρτίου

Γιατί χρειάζομαι την Εξιλέωση του Ιησού Χριστού;

Διδαχή και Διαθήκες 29

εικονίδιο του συσκεφθείτε

Συσκεφθείτε

Με επικεφαλής ένα μέλος της προεδρίας απαρτίας ή τάξης, περίπου 10-20 λεπτά

Στην αρχή της συγκέντρωσης, επαναλάβετε μαζί το Θέμα Απαρτίας Ααρωνικής Ιεροσύνης ή το Θέμα Νέων Γυναικών. Μετά διευθύνετε μία συζήτηση με θέματα όπως τα ακόλουθα, και σχεδιάστε τρόπους δράσης επ’ αυτών που συζητείτε (μπορείτε να αποφασίσετε σε μία συγκέντρωση προεδρίας τα θέματα προς συζήτηση):

• Η απαρτία ή η τάξη μας. Τι μπορούμε να κάνουμε, ώστε να οικοδομήσουμε ενότητα ανάμεσα στα μέλη της απαρτίας ή της τάξης; Επάνω σε ποιους στόχους θα θέλαμε να δουλέψουμε μαζί;

• Τα καθήκοντα ή οι ευθύνες μας. Τι κάνουμε για να διαδώσουμε το Ευαγγέλιο; Ποιες εμπειρίες αποκτήσαμε κάνοντας το έργο ναού και οικογενειακής ιστορίας;

• Η ζωή μας. Πώς έχουμε δει το χέρι του Κυρίου στη ζωή μας; Τι μας ενέπνευσε κατά τη μελέτη των γραφών αυτήν την εβδομάδα;

Στο τέλος του μαθήματος, ανάλογα με την περίπτωση, κάντε τα ακόλουθα:

• Καταθέστε μαρτυρία για τις αρχές που διδάχθηκαν.

• Υπενθυμίστε στα μέλη της απαρτίας ή της τάξης τα σχέδια και τις προσκλήσεις που έγιναν κατά τη διάρκεια της συγκέντρωσης.

εικονίδιο του διδάξτε τη διδαχή

Διδάξτε τη διδαχή

Με επικεφαλής έναν ενήλικο ηγέτη ή νέο, περίπου 25-35 λεπτά

Προετοιμαστείτε Πνευματικά

Ο Πρόεδρος Έζρα Ταφτ δίδαξε: «Όπως ακριβώς ο άνθρωπος δεν επιθυμεί πραγματικά το φαγητό έως ότου πεινάσει, έτσι δεν επιθυμεί τη σωτηρία του Χριστού έως ότου μάθει γιατί χρειάζεται τον Χριστό. Κανείς δεν γνωρίζει επαρκώς και δεόντως γιατί χρειάζεται τον Χριστό, έως ότου καταλάβει και αποδεχθεί τη διδαχή της Πτώσης και το αποτέλεσμά της επάνω σε όλη την ανθρωπότητα» (“The Book of Mormon and the Doctrine and Covenants”, Ensign, Μάιος 1987, 85). Καθώς μελετούσατε το Διδαχή και Διαθήκες 29 αυτήν την εβδομάδα, μπορεί να παρατηρήσατε την περιγραφή του Σωτήρος για την Πτώση και τον τρόπο με τον οποίο λυτρωνόμαστε από αυτήν. Πώς αποκτήσατε μαρτυρία για τον Ιησού Χριστό και τον ρόλο Του ως Σωτήρος και Λυτρωτή σας; Σκεφθείτε πώς θα αλλάξει τα μέλη της απαρτίας ή της τάξης η ενδυνάμωση των μαρτυριών τους για Εκείνον. Καθώς προετοιμάζεστε, εξετάστε το ενδεχόμενο να μελετήσετε το «Η ελευθεροβουλία και η πτώση του Αδάμ και της Εύας», «Η Εξιλέωση του Ιησού Χριστού» και «Η ουράνια αποστολή του Ιησού Χριστού» στο κεφάλαιο 3 του Να κηρύττετε το ευαγγέλιό μου ([2019], 49-52, 60-61).

νέες γυναίκες στην τάξη

Επειδή ο Σωτήρας μάς απελευθέρωσε από την Πτώση, μπορούμε να βρούμε τη χαρά.

Μαθαίνετε μαζί

Ως εισαγωγή στη σημερινή συζήτηση, θα μπορούσατε να προσκαλέσετε εκείνους που διδάσκετε να απαριθμήσουν στον πίνακα οτιδήποτε γνωρίζουν για την Πτώση του Αδάμ και της Εύας. Για παράδειγμα, τι μαθαίνουν για την Πτώση από το Διδαχή και Διαθήκες 29:36-50; Ποια ένδειξη της Πτώσης βλέπουμε γύρω μας; Οι κατωτέρω δραστηριότητες θα βοηθήσουν την απαρτία ή την τάξη σας να ανακαλύψει πώς η Εξιλέωση του Ιησού Χριστού μας βοηθά να υπερνικήσουμε τα αποτελέσματα της Πτώσης.

• Για να κατανοήσουν καλύτερα την πτώση του Αδάμ και της Εύας, τα μέλη της απαρτίας ή της τάξης θα μπορούσαν να διαβάσουν το «Πτώση» στο Αληθινοί στην πίστη (56-59) ή το «Η ελευθεροβουλία και η πτώση του Αδάμ και της Εύας» στο κεφάλαιο 3 του Να κηρύττετε το ευαγγέλιό μου (49-50). Προσκαλέστε τα να φανταστούν ότι ένας φίλος τούς ρώτησε: «Γιατί χρειάζομαι τον Ιησού Χριστό;» Προσκαλέστε τα να διδάξουν το ένα το άλλο ανά δύο, πώς θα απαντούσαν σε αυτήν την ερώτηση, βασιζόμενα σε αυτά που έμαθαν από την ανάγνωσή τους.

• Πώς μπορείτε να βοηθήσετε τα μέλη της απαρτίας ή της τάξης να μάθουν από τις γραφές γιατί χρειάζονται την Εξιλέωση του Ιησού Χριστού; Ένας τρόπος είναι να γράψετε στον πίνακα μερικές παραπομπές γραφών από τις «Πηγές Υποστήριξης», και κατόπιν να γράψετε τις περιλήψεις αυτών των παραπομπών σε κομμάτια χαρτί. Δώστε σε κάθε μέλος της απαρτίας ή της τάξης ένα από τα χαρτιά. Προσκαλέστε τα να διαβάσουν τις παραπομπές των γραφών που είναι γραμμένες στον πίνακα και να βρουν αυτήν που ταιριάζει με την περίληψη που γράψατε. (Μερικές περιλήψεις αναφέρονται σε περισσότερες από μία γραφές.) Προσκαλέστε κάθε μέλος της απαρτίας ή της τάξης να διαβάσει απ’ έξω την περικοπή από τις γραφές που αντιστοιχεί στην περίληψη και να αναφέρει τι έμαθε σχετικά με τον λόγο που χρειαζόμαστε την Εξιλέωση του Σωτήρος.

• Προσκαλέστε τα μέλη της απαρτίας ή τάξης να απαντήσουν ιδιαιτέρως σε ερωτήσεις όπως οι ακόλουθες: Πώς ευλογούμαι μέσω της Εξιλέωσης του Ιησού Χριστού; Τι θα ήθελε ο Σωτήρας να αλλάξω, ώστε να μπορέσω να βιώσω πληρέστερα τις ευλογίες της Εξιλέωσης Του; Κατόπιν, ζητήστε τους να συζητήσουν την πρώτη ερώτηση μαζί. Θα μπορούσαν να διαβάσουν ξανά το «Η Εξιλέωση του Ιησού Χριστού» και το «Η ουράνια αποστολή του Ιησού Χριστού» στο κεφάλαιο 3 του Να κηρύττετε το ευαγγέλιό μου (51-52, 60-61). Προσκαλέστε τους να αναφέρουν ό,τι έμαθαν.

Ενεργείτε με πίστη

Παροτρύνετε τα μέλη της απαρτίας ή της τάξης να συλλογισθούν και να καταγράψουν τι θα κάνουν για να πράξουν σύμφωνα με τις εντυπώσεις που έλαβαν σήμερα. Πώς το σημερινό μάθημα σχετίζεται με τους προσωπικούς στόχους που έχουν θέσει; Αν θέλουν, τα μέλη της απαρτίας ή της τάξης θα μπορούσαν να αναφέρουν τις ιδέες τους.

Πηγές Υποστήριξης

• Διδαχή και Διαθήκες 19:16-19 (Ο Ιησούς Χριστός πλήρωσε το τίμημα για τις αμαρτίες μας, ώστε να μην υποφέρουμε αν μετανοήσουμε)

• Νεφί Β΄ 9:6-16, Άλμα 42:6-9 (Ο Ιησούς Χριστός μας σώζει από τον θάνατο και την κόλαση)

• Νεφί Β΄ 2:5-10, Ήλαμαν 14:15-17 (Μόνον μέσω του Ιησού Χριστού μπορούμε να επιστρέψουμε στον Θεό)

• Μωσία 3:7, Άλμα 7:11-13 (Επειδή ο Χριστός πήρε επάνω Του τα βάσανα και τις αμαρτίες μας, ξέρει πώς να μας βοηθήσει)

• Μωυσή 5:10-12 (Επειδή ο Σωτήρας μάς απελευθέρωσε από την Πτώση, μπορούμε να βρούμε χαρά)

• Γουώλτερ Γκονζάλες, «Το άγγιγμα του Σωτήρος», Λιαχόνα, Νοε 2019, 90-92

Διδάσκοντας με τον τρόπο του Σωτήρος

Ο Σωτήρας προσευχόταν για τους μαθητές Του και τους υπηρετούσε συνεχώς. Έβρισκε ευκαιρίες να είναι μαζί τους και να εκφράζει την αγάπη Του. Ποιες ευκαιρίες έχετε να κάνετε το ίδιο σε εκείνους που διδάσκετε; (Βλέπε Διδάσκοντας με τον τρόπο του Σωτήρος [2016], 6).