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1月27日-2月2日:「我的事工仍要前進」:教義和聖約第3~5篇


「1月27日-2月2日:『我的事工仍要前進』:教義和聖約第3~5篇」,來跟從我——供家庭和教會使用:教義和聖約2025年(2025)

「教義和聖約第3~5篇」,來跟從我——供家庭和教會使用:2025年

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在田裡工作的人

1月27日-2月2日:「我的事工仍要前進」

教義和聖約第3~5篇

約瑟·斯密擔任主的先知的前幾年,對於自己蒙召喚去做的「奇妙的事工」,並不十分了解。但他早期的經驗教導他,若要從事神的事工,他的眼睛就必須「專注於神的榮耀」(教義和聖約4:1,5)。例如,如果主勸告他去做一件他不是很想做的事,他就需要聽從主的忠告。而且,即使他已蒙得「許多啟示,並有能力行許多奇事」,但如果他覺得自己想要的事物比神的旨意更重要,他「必墜落」(教義和聖約3:4)。但約瑟也學到另一些和從事神的事工一樣重要的事:「神是慈悲的」,只要約瑟誠心悔改,他「仍是被揀選的」(第10節)。畢竟,神的事工是救贖的事工,而且這事工「絕不會挫敗」(第1節)。

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研讀圖示

在家中和教會中學習的建議

教義和聖約3:1-16

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福音進修班圖示
我可以信賴神。

約瑟·斯密傳教早期,很難找到好友,尤其是像馬丁·哈里斯這樣的朋友;馬丁是受人尊敬的有錢人,為了支持約瑟的事工而付出極大的犧牲。所以,當馬丁請求讓他把摩爾門經譯文的前116頁手稿拿給他的妻子看時,約瑟自然而然地想要應允他的請求,即使主已警告約瑟不要這麼做。不幸的是,這多頁手稿在馬丁的手上遺失了,而約瑟和馬丁兩人都受到主嚴厲的懲戒(見聖徒第一冊,第40-42頁)。

閱讀教義和聖約3:1-15時,沉思主希望你從他們的經驗中學到什麼。例如,關於以下各點,你分別學到了哪些事:

  • 神的事工?(見第1-3,16節

  • 害怕人而不信賴神會有哪些後果?(見第4-8節

  • 保持忠信會帶來哪些祝福?(見第8節

  • 主糾正和鼓勵約瑟的方式為何?(見第9-16節

林恩·羅賓長老在他的信息「你面向哪一邊?」中,舉了經文中的許多例子,談到敬畏神的人,以及屈服於他人壓力的人(2014年11月,利阿賀拿,第9-11頁)。不妨閱讀他提到的這些經文中的例子。你從這些紀事中學到哪些事?你曾有過哪些經驗,在你要做出與眾不同之事而遭遇壓力時,卻依然信賴主?你的行為帶來什麼結果?

亦見戴爾·瑞隆,「個人啟示的架構」,2022年11月,利阿賀拿,第16-19頁;「馬丁·哈里斯的貢獻」,啟示的相關背景,福音圖書館;「主題和問題」:「尋求真理和避免受騙」,福音圖書館;「天父諄諄訓誨」,聖詩選輯,第68首。

教義和聖約第4篇

我可以盡心、盡能、盡意、盡力事奉神。

第4篇適用的對象通常是全部時間傳教士。然而,有趣的是當初這項啟示是給老約瑟·斯密的,他雖然沒有被召喚去傳教,但仍然「有事奉神的心願」(第3節)。

閱讀這篇經文的方式之一,就是想像它是一份工作說明,是為了某個想要協助主事工的人而寫的。主看重的是什麼?祂會提供哪些酬賞?

你從這項啟示中學到哪些關於事奉主的事?

羅素·納爾遜會長稱以色列的聚集為「世上最艱鉅的挑戰、最偉大的偉業和最崇高的事工」(「以色列民全力起」〔全球青少年祈禱會,2018年6月3日〕,福音圖書館)。你從他的演講中找到什麼,激勵你參與這項事工?

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傳教士在提供服務時與一位婦女交談

每一個渴望事奉神的人,都被召喚做這事工。

教義和聖約第5篇

透過聖靈,我可以獲得對摩爾門經的見證。

1829年3月,馬丁·哈里斯的妻子露西上法院去,控告約瑟·斯密靠著佯裝翻譯金頁片來欺騙人(見聖徒第一冊,第45-46頁)。所以,馬丁要求約瑟給他更多證據來證明金頁片是真實的。教義和聖約第5篇是為了回覆馬丁的請求而賜予的啟示。關於以下各點,你從這一篇學到了哪些事?

教義和聖約5:1-10

耶穌基督透過約瑟·斯密,將祂的話語賜給我們。

有關約瑟·斯密在我們這個時代——以及在你生活中——的角色,教義和聖約5:1-10教導了你哪些事?(亦見尼腓二書3:6-24

如需更多建議,請見本月的利阿賀拿鞏固青年雜誌。

人物,地點,事件

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兒童單元圖示02

教導兒童的建議

教義和聖約3:5-105:21-22

即使身旁的人試圖要我犯錯,我也會做出正義的選擇。

  • 若要討論如何學習信賴天父,一開始不妨複習遺失手稿的故事(見教義和聖約的故事第18-21頁)。然後你可以和孩子進行角色扮演,看看在哪些情況下,可能會有人誘惑他們做出他們明知不對的事?請他們在教義和聖約3:5-85:21-22中,找出能在這些情況下幫助他們的詞句。

教義和聖約第4篇

主邀請我協助祂的事工。

  • 教義和聖約第4篇的每一節經文,都包含了寶貴的真理,可以幫助孩子學習去事奉神。以下是幫助他們發現這些真理的一些建議:

    • 你們可以一起閱讀教義和聖約4:1,並展示出描繪神在後期時代「奇妙」事工的圖片(如傳教士、聖殿和摩爾門經)。

    • 孩子可以想些動作或畫些圖畫,來描述「盡心、盡能、盡意、盡力事奉祂」(教義和聖約4:2)這句話。

    • 你們可以一起看看下田工作所用的工具。這些工具如何幫助我們?然後孩子可以在教義和聖約4:5-6中,找出像是做主的事工所用的工具。

    • 年齡較大的孩子可以自己查考教義和聖約第4篇,並列出他們所學到的事情,來說明事奉神的意義為何。

    • 你們可以一起唱一首有關傳道事工的歌,如「我現在就想當個傳教士」(兒童歌本,第90頁)。

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幫忙種樹的小男孩

我可以透過為人服務來協助神的事工。

要調整活動來滿足身心障礙者的需求。將活動稍加調整,可以確保每個人都有機會學習。舉例來說,如果有項活動建議展示一張圖片,但為了讓有視力障礙的人參與,可以唱一首相關的歌曲來替代圖片。

教義和聖約5:1-7,11,16,23-24

我可以見證摩爾門經是真實的。

  • 為了教導孩子有關證人的事,可以請他們想像有個朋友告訴他們,他(她)看到一隻貓只用前腳走路。他們會相信嗎?要是另一位朋友也這樣說呢?談談什麼是「證人」,以及為什麼證人很重要。然後,你可以幫助孩子查考教義和聖約5:1-3,7,11,找出類似以下問題的答案:

    • 馬丁·哈里斯想知道什麼事?

    • 約瑟·斯密可以讓誰看金頁片?

    • 為什麼看到金頁片也可能無法使人相信摩爾門經是真實的?

    • 我們可以做些什麼來成為摩爾門經的證人?(見教義和聖約5:16摩羅乃書10:3-5。)

如需更多建議,請見本月的朋友雜誌。