阿尔玛书第17～22章

「我必使你们成为……工具」

这个记事中的拉摩那王和其他人遇到了改变一生的灵性经验，你所教导的儿童也可以透过经文得到影响他们未来一生的灵性经验。你在沉思要如何教导他们时，谨记这一点。

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展示一张描述阿尔玛书第17～22章之事件的图片（见来跟从我——供个人和家庭使用中的本周大纲）。请孩子告诉你，他们在图片里看到什么。

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摩赛亚的儿子的榜样如何能启发你的班级去与人分享见证？

帮助孩子演出阿尔玛书第17～19章中艾蒙的故事。可以参考「第二十三章：艾蒙：伟大的仆人」（摩尔门经的故事，第64-68页；或ChurchofJesusChrist.org上对应的影片）。如果你认为孩子会喜欢穿上戏服，可以带些简单的服装跟道具来。告诉孩子你从这个故事学到的事，请他们也说说他们学到的事。
展示一件仪器或工具，跟孩子说说这件仪器或工具的用途。孩子还知道哪些工具？请他们装作在使用工具。说明就像我们使用仪器或工具来完成事情一样，天父可以用我们来做祂的事工。读出阿尔玛书17：11，说明艾蒙和他的兄弟都是天父帮助拉曼人学习福音的工具。
你在讲述艾别丝挨家挨户告诉人们神的大能的故事（见阿尔玛书19：16-34）时，请孩子原地跑步，同时装作在敲门。让孩子想想看要如何像艾别丝一样与人分享福音。
请孩子画一张自己正在与人分享福音的图画。帮助他们想出可以分享的特定事情。一起唱首有关分享福音的歌曲，比如「我现在就想当个传教士」（儿童歌本，第90页）。给他们机会分享他们对艾蒙所教导的事情有何感想。

艾蒙的爱与服务软化了拉摩那王和他父亲的心。儿童可以从这些记事中学到什么？

概述阿尔玛书17：21-25给孩子听，强调艾蒙想要为拉摩那服务。请孩子分享他们为人服务的经验。提醒孩子，艾蒙的杰出服务让拉摩那王想要学习福音（见阿尔玛书18：15-23）。请孩子想想今天可以为哪个人服务，讨论一下他们要如何为那个人服务。
讲述阿尔玛书20：8-27的故事给孩子听。可以使用「第二十四章：艾蒙遇见拉摩那王的父亲」（摩尔门经的故事，第69-70页；或ChurchofJesusChrist.org上对应的影片）。请孩子想一些不同的动作，在你每次提到艾蒙、拉摩那，或拉摩那的父亲时，做出这些动作。指出拉摩那的父亲内心改变的一个原因，是因为艾蒙很爱护拉摩那。请孩子画出自己可以做哪件事来表达对某人的爱。

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教导图示

摩赛亚的儿子勤奋研读经文、祈祷和禁食，因而在福音中成长茁壮，也成为伟大的传教士。这些事也同样可以帮助你所教导的儿童。

带一些代表经文、祈祷、禁食的东西到班上来，比如一套经文、有人在祈祷的图片，和食物的图片；说明每样东西代表什么。读出阿尔玛书17：1-4，问孩子这些事情如何帮助摩赛亚的儿子。研读经文、祈祷和禁食如何帮助我们更接近天父？
使用儿童歌本里的主题索引，来帮助孩子找出有关研读经文和祈祷的歌曲。一起唱其中的几首歌，让孩子找出这些歌曲教导做这些事如何祝福我们。

艾蒙想要当拉摩那的仆人，这个渴望最终让他有机会教导拉摩那；当时拉摩那的心已敞开，准备好接受福音了。

帮助孩子读阿尔玛书17：21-39中，讲述艾蒙服务拉摩那王的记事的经文。请他们画出故事中的人物或事件，然后用自己的话讲述这个故事。帮助孩子看出艾蒙的服务如何影响了国王（见阿尔玛书18：9-23）。我们从这个记事中学到要如何帮助别人想要更了解福音？

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艾蒙救了王的羊

艾蒙救了王的羊，蜜娃·铁丘绘
读出阿尔玛书22：1-3，请孩子听听看，艾蒙的好榜样如何影响了拉摩那王的父亲。请他们想一想他们认识的哪个人需要认识福音。提醒孩子，他们的爱和好榜样可以帮助这个人看出福音有多棒。让孩子想一想要如何成为好榜样，对他们想到的人表达爱。
邀请全部时间传教士或刚返乡的传教士来分享阿尔玛书第17～18章中艾蒙的故事。请他们分享从艾蒙的传道工作学到什么，以及服务在他们的传道工作中扮演什么样的角色。与孩子一起讨论，他们要如何效法艾蒙的榜样。
全班一起在白板上列出孩子可以做哪些事来服务家人。做这些服务会如何祝福他们全家？

你要如何运用这几节经文中的记事来激励儿童成为像艾蒙和艾别丝那样的传教士？

展示一些图片来代表阿尔玛书18：24-40中，艾蒙与拉摩那王分享的真理（见本周的活动页）。请孩子装成传教士，然后就他们所知，彼此分享这些真理。
与孩子一起阅读艾别丝的记事（见阿尔玛书19：16-20，28-29）。请孩子轮流扮成艾别丝，敲教室的门，然后为阿尔玛书19：1-17所发生的事作见证。我们要如何像艾别丝一样，为我们所知道的真理作见证？

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学习图示

请孩子借由祈祷与家人一起设立目标，去向一个人分享福音。

改进教导

追踪采取行动的邀请。邀请儿童针对他们所学到的事采取行动时，要在下一堂课追踪这项邀请。这么做是在向儿童表明，你很关心福音如何祝福他们的生活。他们分享自己的经验时，就会得到巩固，并帮助彼此遵行福音（见以救主的方式教导，第35页）。