「8月10-16日 アルマ53-63章：『神の驚くべき力によって守られる』」『わたしに従ってきなさい—初等協会用 モルモン書 2020年』
「8月10-16日 アルマ53-63章」『わたしに従ってきなさい—初等協会用：2020年』
「ニ千人の若い兵士たち」Arnold Friberg画
8月10-16日
アルマ53-63章
「神の驚くべき力によって守られる」
アルマ53－63章を読むときに，子供たちがこれらの章にあるお話を彼らの生活に取り入れ，福音の原則を学ぶのを助ける方法を考えてください。
印象を書き留める
分かち合うよう招く
子供たちがアルマ53－63章から学ぶ備えができるように，アンタイ・ニーファイ・リーハイ人について覚えていることを分かち合ってもらいます（アルマ23－24章参照）。助けるときは，そのお話を教えたときに使った絵を見せるか，クラスで行った活動を思い出させるようにします。
教義を教える：年少の子供たち
わたしは若い兵士たちのように神に忠実になることができる
ヒラマンの若い兵士たちはクラスの子供たちの素晴らしい模範になります。子供たちが彼らのようになれるように励まします。
活動案
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一人の子に『わたしに従ってきなさい―個人と家族用』の今週の概要にある絵を持ってもらい，あなたはヒラマンの若い兵士たちの話を要約します。「34：ヒラマンと2,000人のわかいへいしたち」（『モルモン書ものがたり』93–94か，ChurchofJesusChrist.orgの該当するビデオ）を使ってもよいでしょう。子供たちが2,000人の若い兵士たちの話について知っていることや好きなことを分かち合えるようにします。
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一人の女の子と男の子に若い兵士たちの母親と父親の役になってもらいます。アルマ56：27と47－48節を読むとき，母親と父親が兵士たちに送った助けを表すものをその子供たちに渡します。例えば，父親たちが送った「支え」を表す食糧や，母親たちの言葉を表す聖文などです。子供たちに，彼らの両親が提供してくれたものや教えてくれたことを分かち合ってもらいます。
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アルマ53：20－21を読み，勇敢，活力や誠実のような言葉が意味することを子供たちが理解できるように助けてください。若い兵士たちがどのようにこれらの特質を表したか説明します。子供たちに，「ぼく・わたしがとき，ぼく・わたしは勇敢な兵士のようです」と書いてある簡単な名札を作ります。子供たちがアルマ53：20－21から選んだ特質を使って空欄を埋められるようにします。
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子供たちが今週の活動ページを完成させることができるようにします。彼らがヒラマンの軍隊のようになれる方法を考えられるように助けます。「ニーファイのように」(『子供の歌集』92)を一緒に歌います。
わたしは困っているときに神に頼ることができる
ヒラマンは，自分と彼の軍隊が困難に直面したとき，主を頼りました。彼の模範からクラスの子供たちは何を学ぶことができますか。
活動案
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ホワイトボードに，しかめっ面をした人の顔の絵を描きます。ヒラマンは戦い続けるうえで，自分の軍隊が食糧不足や人手不足に直面し，どれほど困っていたかを話します（アルマ58：32－41参照）。自分が困ったときのことを子供たちに分かち合ってもらいます。アルマ58：37を読んで（または子供が読むのを手伝って），ヒラマンが神を頼ったことでどのように感じたかを表すために，子供たちがホワイトボードの顔を笑顔に変えられるようにします。わたしたちは心配事があるときに何ができますか。一緒に「笑顔で」（『子供の歌集』128）を歌います。
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小さな紙に子供たちが心配しそうなことを幾つか書きます。子供たちが順番に紙を選んであなたがそれを読み，これらの心配事を神がどのように助けてくださるかを子供たちに話してもらいます。あなたが困ったときに神が助けてくれた経験を話します。
教義を教える：年長の子供たち
アルマ56：45-48；57：21，25-27；58：39-40
わたしは若い兵士たちのように神に忠実になることができる
ヒラマンの若い兵士たちのお話にある真理は，どのように子供たちが直面している試練を乗り越える助けになるでしょうか。
活動案
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子供たちに，若い兵士たちについて知っていることを分かち合ってもらいます。「34：ヒラマンと2,000人のわかいへいしたち」（『モルモン書ものがたり』93—94か，ChurchofJesusChrist.orgの該当するビデオ）を使ってもよいでしょう。子供たちに，兵士たちのどのようなところに憧れるかを分かち合ってもらいます。
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アルマ56：45—48；57：21，25—27；58：39—40を一緒に読みます。これらの節から若い兵士たちを表現する言葉を見つけてもらいます。これらの言葉にはどのような意味があるでしょうか？わたしたちはどのようにすれば若い兵士たちのようになれるでしょうか。
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アルマ56：46－48を子供たちに読んで，若い兵士たちの母親が信仰について子供たちに何を教えたかに注意しながら聴いてもらいます。今日の両親は子供たちが信仰を持てるようにどのような助けを与えるでしょうか。子供たちが，両親や教会の指導者の正しい教えに「そのとおりに」従うことが大切なのはなぜでしょうか。（アルマ57：21）
「信仰の種」Jay Ward画
わたしは聖約を守ることができる
若い兵士たちとその両親たちは聖約を交わし，それを忠実に守りました。このお話を使って子供たちに聖約を守ることの大切さについて教えてもよいでしょう。
活動案
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子供たちを3つのグループに分けます。一つはヒラマンを表し，もう一つはアンモンの民を表し，3つ目はアンモンの民の息子たちを表します。一緒にアルマ53：10－17を読み，グループに割り当てられた人たちがどのように聖約を交わして守ったかを分かち合ってもらいます。わたしたちが聖約を守るときに天のお父様がわたしたちを祝福してくださるということについて，あなたの証を分かち合います。
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ホワイトボードにモーサヤ18：8－10または教義と聖約20：37からバプテスマを受けたときに聖約した事柄を表す語句を書きます。また，聖約とは関係のない語句も幾つか書いておきます。子供たちに，わたしたちが聖約した事柄に丸を付けてもらいます（必要ならば聖典を使ってもよいでしょう）。聖約を守るときに，わたしたちはどのように祝福を受けるでしょうか。子供たちが神と聖約したことを書き出し，頻繁に見るところにそのリストを掲示するように勧めます。
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一人の子供にアルマ56：27を読んでもらいます。父親たちは戦わないという自分たちの聖約を破ることなく，どのように息子たちを助けましたか。聖約を守るときにわたしたちを助けてくれるのはだれですか。
わたしは怒らないことを選ぶことができる
モロナイは誤ってパホーランを非難しましたが，パホーランは怒ることなく，「わたしは……あなたの心の広さを喜んでいます」（アルマ61：9）と言いました。
活動案
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子供たちに，自分がしていないことに対して非難されたときのことについて考えてもらいます。これがどのようにパホーランの身に起こったか説明します（アルマ60－61章参照）。「だい35しょう：しれいかんモロナイとパホーラン」（『モルモン書ものがたり』95–97，または，ChurchofJesusChrist.orgの該当するビデオ）を使ってもよいでしょう。パホーランがどのように反応したか学ぶために，順番にアルマ61：3–14を読みます。パホーランはモロナイに非難されたとき，何をしましたか。パホーランの模範から，赦しについて何を学べるでしょうか。わたしたちはどうすれば彼のようになれるでしょうか。
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ホワイトボードにだれかがわたしに対して怒ったとき何をすればよいでしょうかと書きます。子供たちに順番にホワイトボードに答えを書いてもらいます。パホーランはどのようにこの質問に答えるでしょうか。子供たちに，それらの答えを自分あての手紙にして書き，だれかが彼らに対して怒ったときに読めるようにします。
家庭で学ぶよう励ます
若い兵士たちのようになる方法を一つ，家族に分かち合うように勧めます。若い兵士たちの母親が教えたように，彼らの母親が教えてくれたことに対して感謝できるかもしれません。
レッスンを改善する
子供たちを福音の話し合いに参加させてください。教室の配置を変えることで子供たちがより福音の話し合いに参加しやすくなることがあります。たとえば，ときどき椅子ではなく，輪になって床に座ってもらってもよいでしょう。