Ngày 20–26 tháng Chín

Giáo Lý và Giao Ước 106–108

“Có Được Các Tầng Trời Mở Ra”

Suy ngẫm về điều mà anh chị em biết về các trẻ em mà mình giảng dạy. Loại sinh hoạt nào sẽ mang các em đến gần hơn với Đấng Cứu Rỗi? Hãy nhớ rằng những sinh hoạt cho các trẻ em nhỏ tuổi hơn trong đại cương này cũng có thể được thay đổi để phù hợp với các trẻ em lớn tuổi, và ngược lại.

Ghi Lại Những Ấn Tượng của Anh Chị Em

Mời Chia Sẻ

Cho các em thấy hình của các vị lãnh đạo Giáo Hội, chẳng hạn như vị tiên tri, các Sứ Đồ, Chủ Tịch Đoàn Trung Ương Hội Thiếu Nhi, Các Vị Thẩm Quyền Trung Ương và Chức Sắc Trung Ương khác. Mời các em thảo luận về điều mà các vị lãnh đạo này làm và tại sao các em biết ơn họ.

Giảng Dạy Giáo Lý: Trẻ Em Nhỏ Tuổi

Giáo Lý và Giao Ước 107:18–20, 42–56

Tôi được ban phước nhờ có chức tư tế.

Tất cả các con cái của Cha Thiên Thượng đều có thể nhận được các phước lành đến từ chức tư tế. Xem xét những cách thức mà anh chị em có thể giúp các trẻ em mà mình giảng dạy cảm thấy biết ơn về các phước lành đó.

Các Sinh Hoạt Khả Thi

• Vẽ lên trên bảng một bức hình tượng trưng cho việc “các tầng trời [đang] được mở ra cho [chúng ta]” (Giáo Lý và Giao Ước 107:19) nhờ có chức tư tế (chẳng hạn như các tia sáng chiếu xuyên qua một đám mây). Đưa cho các em những bức hình tượng trưng cho các phước lành đến từ chức tư tế, chẳng hạn như phép báp têm, lễ Tiệc Thánh, và đền thờ. Mời các em chia sẻ lý do tại sao chúng biết ơn các phước lành trong hình, và để các em dán bức hình của chúng vào những tia sáng trên bảng. Chia sẻ chứng ngôn rằng chúng ta có thể có các phước lành này bởi vì Cha Thiên Thượng đã phục hồi chức tư tế.

• Tạo ra một con đường trên sàn nhà, và đưa cho các em những bức hình của các giáo lễ chức tư tế mà chúng sẽ cần để có thể đi theo con đường trở lại với Cha Thiên Thượng (xin xem Sách Họa Phẩm Phúc Âm, các số 103–108, 119–120). Giúp các em xếp các giáo lễ theo đúng trình tự trên con đường đó.

• Cho thấy một bức hình của A Đam và Ê Va cùng với gia đình của họ (xin xem trang sinh hoạt của tuần này hoặc Sách Họa Phẩm Phúc Âm, số 5). Khi các em nhìn vào bức hình, hãy hỏi chúng xem A Đam và Ê Va cảm thấy như thế nào về gia đình của họ. Sử dụng Giáo Lý và Giao Ước 107:53–56 để chia sẻ với các em về điều mà A Đam đã làm để bày tỏ tình yêu thương với gia đình của ông. Chia sẻ chứng ngôn của anh chị em về cách mà chức tư tế đã là một phước lành cho anh chị em và gia đình của mình.

• Kể tên của những người trong gia đình mà A Đam đã sắc phong chức tư tế, dựa theo Giáo Lý và Giao Ước 107:42–50, và yêu cầu các em đếm số người mà ông đã sắc phong. Giúp các em hiểu lý do tại sao A Đam muốn tất cả mọi người trong gia đình ông đều có chức tư tế. Mời các em thảo luận về những lần mà chúng hoặc gia đình của chúng đã nhận được các phước lành qua chức tư tế.

Giáo Lý và Giao Ước 108:7

Tôi có thể củng cố người khác.

Ngay cả các trẻ em nhỏ tuổi cũng có thể tuân theo lời khuyên dạy để củng cố người khác “trong mọi ngôn từ, trong mọi lời cầu nguyện, … và trong mọi hành vi của mình.”

Các Sinh Hoạt Khả Thi

• Vẽ một người lên trên bảng, và yêu cầu các em kể ra một số điều mà người đó có thể làm để trở nên mạnh mẽ hơn về mặt thể chất. (Anh chị em có thể vẽ các cơ bắp to hơn trên người đó khi các em kể ra những điều đó). Đọc to Giáo Lý và Giao Ước 108:7 và yêu cầu các em lắng nghe những cách mà chúng ta có thể “củng cố các anh [chị] em [của chúng ta].” Giải thích bất kỳ từ nào có thể khó hiểu đối với các em.

• Giúp các em nghĩ về những người mà chúng biết là có thể cần được củng cố. Chúng ta có thể nói gì hoặc làm gì cho họ? Làm việc cùng với nhau để tạo ra những tấm thiệp cho những người này, hoặc khuyến khích các em nhớ đến họ trong lời cầu nguyện cá nhân và chung với gia đình.

Giảng Dạy Giáo Lý: Trẻ Em Lớn Tuổi

Giáo Lý và Giao Ước 107:1–8, 13–14, 18–20

Chức tư tế sẽ giúp tôi trở về với Cha Thiên Thượng.

Các Chức Tư Tế A Rôn và Mên Chi Xê Đéc đã được phục hồi để giúp mang con cái của Thượng Đế trở về cùng Ngài. Giúp các em mà anh chị em giảng dạy hiểu về các bổn phận chức tư tế khác nhau và cách mà những bổn phận đó giúp chúng ta trở về với Thượng Đế.

Các Sinh Hoạt Khả Thi

• Mời các em tra cứu Giáo Lý và Giao Ước 107:1–8, 13–14, 18–20 để tìm những từ và cụm từ quan trọng mà dạy cho chúng về chức tư tế. Những người nắm giữ chức tư tế có những trách nhiệm nào? Làm thế nào chức tư tế có thể giúp chúng ta trở về với Thượng Đế?

• Viết ra những câu hỏi mà có thể được trả lời trong Giáo Lý và Giao Ước 107:1–8, 13–14, 18–20, chẳng hạn như “Một tên gọi khác cho Chức Tư Tế Mên Chi Xê Đéc là gì?” Cho các em một vài phút để tìm trong những câu thánh thư những câu trả lời cho càng nhiều câu hỏi càng tốt. Chia sẻ với các em về những phước lành mà anh chị em đã nhận được qua chức tư tế.

• Đọc với các em về Mên Chi Xê Đéc trong Sách Hướng Dẫn Thánh Thư (scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Chúng ta học được điều gì từ cuộc sống của ông về ý nghĩa của việc sử dụng thẩm quyền chức tư tế?

Giáo Lý và Giao Ước 107:21–26, 33–35, 65–66

Các tôi tớ được chọn của Chúa dẫn dắt Giáo Hội của Ngài.

Những kinh nghiệm nào đã xây đắp chứng ngôn của anh chị em về các vị lãnh đạo của Giáo Hội? Làm cách nào anh chị em giúp các em xây đắp chứng ngôn riêng của chúng?

Vị tiên tri giảng dạy cho chúng ta những điều Thượng Đế muốn chúng ta biết.

Các Sinh Hoạt Khả Thi

• Trưng bày lên trên bảng một bức hình của Các Vị Thẩm Quyền và Chức Sắc Trung Ương từ một số báo đại hội trung ương gần đây của tạp chí Liahona. Khi các em đọc Giáo Lý và Giao Ước 107:21–26, 33–35, 65–66, hãy mời chúng viết lên trên bảng điều mà chúng học được về các trách nhiệm của một số người lãnh đạo này. Tại sao chúng ta biết ơn về sự hướng dẫn của họ? Chia sẻ với nhau về cách mà anh chị em đạt được một chứng ngôn về các vị tiên tri và sứ đồ.

• Viết lên trên bảng những từ sự tín nhiệm, đức tin, và lời cầu nguyện. Hỏi các em xem làm thế nào chúng ta có thể ủng hộ Đệ Nhất Chủ Tịch Đoàn của Giáo Hội với sự tín nhiệm, đức tin, và lời cầu nguyện của chúng ta (xin xem Giáo Lý và Giao Ước 107:22). Tại sao việc tán trợ các tôi tớ được chọn của Chúa là quan trọng?

Giáo Lý và Giao Ước 108:3

Việc tích cực sống theo các giao ước của tôi sẽ mang lại nhiều phước lành.

Suy ngẫm về cách mà anh chị em có thể giúp các trẻ em mà mình giảng dạy “thận trọng hơn … trong việc tuân giữ những lời thề nguyện,” hoặc giao ước [của chúng]. Việc này sẽ ban phước cho các em như thế nào bây giờ và trong tương lai?

Các Sinh Hoạt Khả Thi

• Mời các em làm một điều gì đó mà yêu cầu sự chú ý kỹ để thành công, chẳng hạn như việc cố gắng rót đầy nước vào một cái ly mà không bị đổ. Điều gì xảy ra khi chúng ta không thận trọng? Mời các em đọc Giáo Lý và Giao Ước 108:3 để tìm ra điều mà Lyman Sherman đã được phán bảo phải thực hiện một cách thận trọng. Liệt kê cùng với các em những lời hứa mà chúng đã lập với Cha Thiên Thượng khi chúng được làm phép báp têm và dự phần Tiệc Thánh. Hãy giúp các em nghĩ về những cách thức chúng có thể thận trọng tuân giữ những lời hứa này.

• Hát một bài hát với các em về việc tuân giữ các giao ước. Giúp các em làm một tấm biển với một cụm từ trong bài hát để nhắc nhở các em tuân giữ các giao ước của chúng, và khuyến khích chúng trưng bày tấm biển này ở nhà.

• Đưa cho các em nhiều đoạn trong bài nói chuyện của Chị Becky Craven “Cẩn Thận so với Tùy Tiện” (Liahona, tháng Năm năm 2019, trang 9–11), và mời các em chia sẻ những điều giúp soi dẫn chúng phải thận trọng hơn trong việc sống theo các giao ước của mình.

Khuyến Khích Việc Học Tập ở Nhà

Thỉnh thoảng hãy liên lạc với cha mẹ của các trẻ em mà anh chị em giảng dạy để khuyến khích họ trong các nỗ lực giảng dạy phúc âm tại nhà. Anh chị em có thể kể cho họ nghe một điều mà con cái của họ đã chia sẻ trong Hội Thiếu Nhi mà chúng đã học được ở nhà.

Cải Thiện Việc Giảng Dạy của Chúng Ta

Thích ứng các sinh hoạt để đáp ứng nhu cầu. Đừng xem những đề cương này là những hướng dẫn mà anh chị em phải tuân theo. Đúng hơn, hãy sử dụng chúng như là một nguồn ý kiến để mở ra sự soi dẫn riêng của mình khi anh chị em suy ngẫm về nhu cầu của các trẻ em mà mình giảng dạy. Trong một số trường hợp, anh chị em có thể cảm thấy được soi dẫn để thích ứng một sinh hoạt hoặc đề tài dành cho trẻ em nhỏ tuổi để giảng dạy trẻ em lớn tuổi, hoặc ngược lại.