「11月22-28日。教义和圣约第135～136篇：「他『用自己的血印证了他的使命和事工』」，来跟从我——供初级会使用：教义和圣约2021年（2020）
「11月22-28日。教义和圣约第135～136篇」，来跟从我——供初级会使用：2021年
卡太基监狱
11月22-28日
教义和圣约第135～136篇
他「用自己的血印证了他的使命和事工」
准备教导教义和圣约第135～136篇时，找出哪些原则影响了你的人生，思考本大纲中的建议如何能帮助儿童学习并应用这些原则。
记录灵感启发
邀请分享
请儿童分享，关于约瑟·斯密和他的成就，他们在今年学到哪些事。展示今年来跟从我——供个人和家庭使用或之前活动页中的图片来协助他们。
教导教义：年幼儿童
约瑟·斯密和海仑·斯密为耶稣基督的福音付出了生命。
约瑟和海仑·斯密殉道的纪录能帮助儿童感激这些伟人的见证和牺牲。
可行的活动
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使用第57章：先知遇害（教义和圣约的故事，第201-205页），告诉孩子先知约瑟·斯密和他的哥哥海仑·斯密是如何死的，或是请一个孩子讲出这个故事。分享你的见证，说明约瑟·斯密是一位真正的先知，他为主和祂的福音献出了生命。
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海仑·斯密在前往卡太基监狱之前，读了摩尔门经中的几句经文，这些经文记录于教义和圣约135：5，跟孩子分享其中几句话。谈谈这段经文如何安慰了海仑。分享一些曾在你担心或难过时带给你安慰的经文。
约瑟·斯密是神的先知。
儿童在一整年中都在学习主透过先知约瑟·斯密所启示的事。你可以帮助他们记得，约瑟的工作如何祝福了他们的生活，并对此心怀感谢。
可行的活动
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展示一些物品来代表先知约瑟·斯密的工作，比如摩尔门经、教义和圣约，或是传教士或圣殿的图片。使用教义和圣约135：3中的句子，和孩子分享主为了我们的救恩透过约瑟·斯密所做的事。请孩子选择其中一件事，分享他们为何对此心怀感激。
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当孩子为本周的活动页着色时，唱或播放有关约瑟·斯密的歌曲，比如「赞美先知」（圣诗选辑，第15首）。分享你对先知的感觉。
图像约瑟·斯密美国先知，岱尔·巴森绘
神赐诫命来帮助我们。
在约瑟·斯密死后的几年中，圣徒面临着许多考验。主给圣徒的忠告如何能帮助你所教导的儿童？
可行的活动
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当圣徒离开纳府去冬季营聚集时，他们面临着许多挑战（见教义和圣约的故事，第60章和第62章，第211-216页，第222-224页），和孩子分享其中一些挑战。将纳府圣殿的图片放在教室的一边，在另一边做一个简易的遮雨棚——可以用几张椅子或一张桌子加一个毯子搭建。请孩子靠近图片，告诉他们，约瑟·斯密遇害一年半以后，圣徒被迫离开了纳府。请孩子离开圣殿图片走到遮雨棚下聚集，代表他们走到冬季营。
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说明主赐予百翰·杨一个启示（见教义和圣约第136篇），以帮助圣徒迁往盐湖谷。读出第136篇中年幼儿童能理解的几句忠告，请他们把主吩咐圣徒在旅途中所做的事表演或画出来。例如，儿童可以画出自己归还一件跟朋友借的物品，或是一边围着假装的营火跳舞，一边唱初级会的歌曲（见第25、28节）。
教导教义：年长儿童
约瑟·斯密和海仑·斯密为耶稣基督的福音付出了生命。
听到约瑟·斯密和海仑·斯密牺牲的故事，可以巩固儿童的信心和忠于见证的渴望。
可行的活动
约瑟·斯密是神的先知。
像所有的先知一样，约瑟·斯密为耶稣基督作见证，并教导我们如何归向主。帮助儿童了解约瑟·斯密如何完成了他的使命。
可行的活动
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一起阅读教义和圣约135：3，请孩子找出约瑟·斯密成就了哪些事，在白板上写下他们找到的答案。请孩子选择其中一件事，分享他们为何对此心怀感激。
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鼓励孩子每人想出一位朋友或所爱的人，这个人对约瑟·斯密了解不多。如果那个人问他们：「为什么约瑟·斯密对你如此重要？」他们会如何作答？请孩子练习他们要对这个人说的话。
当我遭遇困境，主会祝福我。
约瑟·斯密遇害以后，圣徒被驱离纳府。百翰·杨带领他们去冬季营，他们在那里为前往盐湖谷这趟更远的旅途作准备。
可行的活动
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概述约瑟·斯密遇害后圣徒的经历（见教义和圣约的故事，第58章，第60章和第62章，第206-208页，第211-216页，第222-224页）。请他们想象一下，如果他们必须离开家，在旷野中寻找一个新住处，他们会有何感受。说明在教义和圣约第136篇中，主对圣徒的行程给予忠告。从这篇启示中找出一些经文，例如第4、10-11、18-30节，分别给每个孩子几节，让他们每人找出一些能帮助他们面对担忧或恐惧的话。
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帮助孩子想想今日人们面对的考验。邀请他们从第136篇中找出一些教导，可以跟某个正在经历这些考验的人分享并鼓励他。「圣徒齐来」（圣诗选辑，第18首）是圣徒在旅途中所唱的圣诗，孩子也可以在其中找到鼓励的讯息。
鼓励在家中学习
请孩子与家人或朋友分享，他们为何感谢有先知约瑟·斯密。
改进教导
儿童活力十足。有时你可能会觉得，儿童旺盛的精力会使他们在学习时分心，但你可以基于他们活泼的天性，邀请他们将福音原则用画画、唱歌或表演的方式呈现出来（见以救主的方式教导，第25-26页）。