「9月2-8日。哥林多前书第14～16章：『神不是叫人混乱，乃是叫人安静』」来跟从我——供初级会使用：新约2019年（2019）
「9月2-8日。哥林多前书第14～16章」，来跟从我——供初级会使用：2019年
9月2-8日
哥林多前书第14～16章
「神不是叫人混乱，乃是叫人安静」
阅读哥林多前书第14～16章时，圣灵会使你知道要教导班上儿童什么。复习本大纲以参考其他建议。
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读出哥林多前书14：26来开始本周的课程。指出我们在教会聚会时，可以藉着分享来造就（或提升和帮助）别人。孩子可以在今天的课堂上分享什么来造就别人？
教导教义
年幼儿童
由于耶稣基督复活了，我死后可以与天父同住。
你要如何教导班上的儿童，由于耶稣基督复活了，我们可以再次活着？
可行的活动
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跟孩子一起复诵几遍以下的句子：「在基督里众人也都要复活」（哥林多前书15：22）。展示一张复活的救主的图片（见来跟从我——供个人和家庭使用中本周大纲）。说明我们终有一天会死，但由于耶稣基督复活了，我们死后也都将会复活。
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运用像这样的实物教学来教导复活：向孩子展示一件夹克，这件夹克代表我们的骨肉身体。我们活着的时候，我们的灵体就在我们的身体里面，而且我们的身体可以自行活动（把夹克穿上）。我们死了以后，灵体就会离开我们的身体，身体于是就动不了（把夹克脱下，放在桌子或椅子上，代表没有灵体的身体）。复活后，我们的灵体会回到身体里面（再把夹克穿上），灵体和身体就再也不会分开了。让孩子轮流穿上夹克再脱下夹克，同时请另一个孩子说明我们复活后会发生什么事。
我可以代替去世的人洗礼。
你所教导的儿童现在就可以准备，在满12岁的时候去圣殿代替死者洗礼。保罗在写给哥林多人的书信中，提到这项重要的教义。
可行的活动
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让孩子想想有哪些事情他们没有办法自己做到（如提重物或拿放在很高架子上的东西）。谁会来帮他们做这些事情呢？展示一张你的祖先的照片，这位祖先没有受洗就去世了。告诉孩子关于这个人的事，说明如果没有在世的人帮忙，这个人就无法受洗。
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问孩子，他们有没有家人已经去过圣殿代替死者洗礼。展示圣殿洗礼池的图片。孩子知不知道这里是做什么的？说明在圣殿里，我们可以代替那些还没有受洗就去世的人洗礼，然后他们可以选择要不要接受那个洗礼。
天父希望我与祂同住在高荣国度。
你要如何教导儿童有关高荣国度、中荣国度和低荣国度的事？这些活动可以提供帮助。
可行的活动
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在白板上写出高荣、中荣、低荣。帮助孩子学习说这三个词。
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展示太阳、月亮和星星的图片。哪一个的光最明亮？读出哥林多前书15：40-41给孩子听（亦见约瑟·斯密译本，哥林多前书15：40）。说明太阳、月亮和星星代表我们复活后可以居住的国度。在高荣国度里，我们可以与天父同住。
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在白板上画出太阳，在通往太阳的地上放置几张小片纸（或台阶）。每张纸代表为了进入高荣国度所必须做的事（见教约76：50-53）。让孩子分享一些想法，然后踩着台阶一步一步走到高荣国度去。
保罗将高荣荣耀比作太阳。
教导教义
较大儿童
由于耶稣基督和祂的复活，我将会复活。
你所教导的儿童了解耶稣基督复活的重要性吗？这些建议也许有所帮助。
可行的活动
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请孩子轮流读出哥林多前书15：12-22，找出以下问题的答案：「如果没有复活，情形会是如何？」
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请孩子角色扮演，演出如何向人说明复活。如需建议，请见多马·孟荪的信息「裴登太太——未完的故事」（2007年11月， 利阿贺拿，第21-24页），亦见影片「直到再相会」（LDS.org）。为基督的复活作见证。
我可以准备去圣殿代替死者洗礼。
儿童满12岁的时候，可以获得圣殿推荐书，去圣殿代替死者洗礼。你要如何帮助他们作准备？
可行的活动
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读出哥林多前书15：29。保罗时代的圣徒做了什么事，我们现在也有在做？
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问孩子为什么我们要代替死者洗礼。如有必要，说明我们有许多祖先在今生没有机会接受洗礼和证实。在圣殿里，我们可以代替他们接受洗礼和证实。
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在上课前几天，请一位孩子的家长来准备分享他（她）的家谱树，或是讲述一位祖先的故事。你也可以分享自己祖先的故事。
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请主教团的一位成员来分享孩子可以做哪些事，让自己配称进入圣殿。问孩子要怎么记得去做这些事。将他们的建议写在白板上。请他们立下目标，将来要到圣殿去。
我复活后，可以住在高荣国度里。
为了教导哥林多人我们复活后会获得怎样的身体，保罗提到三种等级的荣耀：高荣、中荣和低荣。
可行的活动
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读出哥林多前书15：40-41，并请一位孩子在白板上画出太阳、月亮和星星。请班员找出每个画代表哪一种复活的身体。
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一起唱首有关圣殿的歌曲，比如「救主赐我圣殿」（儿童歌本，第73页）。这首歌教导我们要如何准备住在高荣荣耀里？
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说明约瑟·斯密曾在异象中看到三个国度，正符合保罗所描述的三种身体。帮助孩子从教义和圣约76：50-53，70、76：71-79、76：81-82找出描述三个国度的词句。
鼓励在家中学习
请孩子让父母告诉他们一位祖先的故事。他们可以在下周与全班分享这个故事。
改进教导
鼓励儿童提问。「要努力将〔儿童〕的提问视为机会，不要认为提问令人分心，妨碍上课。……儿童的提问很宝贵，能让你洞悉他们在想什么、有哪些疑虑，以及他们如何回应正在学习的事。帮助他们了解经文和活着先知的话语中，可以找到自己问题的答案」（以救主的方式教导，第25-26页）。