「12月2-8日。约翰一～三书；犹大书：『神就是爱』」来跟从我——供初级会使用：新约2019年（2019）
「12月2-8日。约翰一～三书；犹大书」，来跟从我——供初级会使用：2019年
完全的爱，岱尔·巴森绘
12月2-8日
约翰一～三书；犹大书
「神就是爱」
约翰的书信和犹大的书信都教导天父的爱和光。本周你在研读时，思考你所教导的儿童在生活中为什么需要祂的光和爱。记得考虑本大纲所有的活动，不要只看列在你所教导的年龄层儿童部分的活动。
记录心得感想
邀请分享
请孩子分享他们曾经如何感受到天父的爱，或者他们觉得天父为什么像光一样。
教导教义
年幼儿童
跟从耶稣会为我的生命带来光明。
比较物质的光与暗，如何能帮助你教导儿童关于天父带进他们生命的光？
可行的活动
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请孩子说出一些会发光的东西。帮助他们了解光的好处，像是有助于植物生长，让我们看见，并且给予温暖。请孩子轮流用手电筒照在耶稣基督的图片上，同时说：「神就是光」（约翰一书1：5）。见证只要我们服从诫命，天父和耶稣基督就能把光带进我们的生活中。
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把教室的灯关掉，请孩子建议可以用哪些方法把光引进教室。帮助他们想想，我们可以用哪些方法把耶稣基督的光带进自己的生活中。他们说出答案时，打开几只手电筒，或揭开窗帘，让室内逐渐变亮。
我对别人表达爱，就是对神表达爱。
帮助儿童了解，他们对天父的爱和他们对天父的儿女表达的爱是互相关联的。
可行的活动
遵守诫命就是在表达对耶稣基督的爱。
儿童从小就可以学习神的「诫命不是难守的」，服从诫命是表达爱神的一种方式。
可行的活动
教导教义
较大儿童
我对别人表达爱，就是对神表达爱。
你要如何帮助儿童了解，爱神包括爱周遭的人——即使那些人跟我们很不一样，或是很难去爱？
可行的活动
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请孩子想象，学校来了新学生，或支会来了新的人，而这个人还不认识任何人。这个人会有什么感觉？请一位孩子读出约翰一书4：7-8。这节经文提到什么，让我们知道应该如何对待这个人？分享类似的情境，或是请孩子想一些情况，在这些情况中他们有机会表现爱。
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请孩子读出约翰一书4：7-8，20-21，再请他们各自写出一句话，总结他们认为这几节经文最重要的教导是什么。他们分享完句子之后，你可以讲述琪儿·詹森的故事，这个故事出自大卫·贝克弟兄的演讲「神圣的施助责任」（2013年5月，利阿贺拿，第55页）。孩子要如何效法故事里男青年对琪儿表现爱心的榜样？请孩子分享，他们可以用其他哪些方式对周遭的人表现爱。
遵守诫命就是在表达对耶稣基督的爱。
如果我们了解约翰一书5：3所教导的真理，服从诫命就会比较容易。你要如何帮助儿童不把诫命看作是负担，反而看作是表达对神的爱的机会。
可行的活动
即使别人嘲笑我，我依然可以忠信。
儿童也许会因他们的信仰或耶稣基督门徒的生活方式而受到嘲弄。这几节经文包含了犹大的忠告，劝告我们要如何在这样的情况保持忠信。
可行的活动
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请孩子分享他们曾经因为作正义的事而被取笑的经验。请孩子阅读犹大书1：18-22，找出我们被嘲弄或取笑时，要如何保持忠信。将他们找到的答案写在白板上，然后讨论他们可以用哪些方式遵循这项忠告。
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概述李海的梦（见尼腓一书8：1-35），请几位孩子读出尼腓一书8：26-28，33的经文。讨论在巨大广厦里的人如何就像犹大谈到的好讥诮的人。我们要怎么做才不会受到取笑我们或不认同我们信仰的人的影响（见尼腓一书8：30，33）？
鼓励在家中学习
鼓励孩子拟定一个行动计划，与家人分享他们的光。
改进教导
儿童活力十足。有时你可能会觉得孩子精力旺盛，会使他们在学习的过程中分心。但你可以基于他们活泼的天性，邀请他们演出、画出、或唱出一项福音原则。（见以救主的方式教导，第25-26页。）