„4–10 kwietnia. II Ks. Mojżeszowa 14–17: ‘Wytrwajcie, a zobaczycie pomoc Pana’”, Przyjdź i naśladuj mnie — dla Organizacji Podstawowej, Stary Testament, 2022 (2021)
„4–10 kwietnia. II Ks. Mojżeszowa 14–17”, Przyjdź i naśladuj mnie — dla Organizacji Podstawowej, 2022
Morze Czerwone
4–10 kwietnia
II Ks. Mojżeszowa 14–17
„Wytrwajcie, a zobaczycie pomoc Pana”
Kiedy czytasz rozdziały II Ks. Mojżeszowa 14–17, zapisuj duchowe odczucia. Pomoże ci to zaplanować lekcję dla dzieci na podstawie pism świętych i prawd, które poznałeś.
Zapisz swoje odczucia
Zachęć do wymiany myśli
Rozdziały II Ks. Mojżeszowa 14–17 są pełne znanych historii. Poproś kilkoro dzieci, by opowiedziały jedną z historii, które znają z tych rozdziałów, jak również to, czego się z niej nauczyły.
Nauczaj doktryny: młodsze dzieci
Pan wyzwala Mojżesza i jego lud.
Rozdzielenie Morza Czerwonego było cudem, który pokazał Mojżeszowi i Izraelitom, jak potężny jest Pan. Świadomość Jego potęgi może pomóc dzieciom Mu ufać.
Propozycje zajęć
-
Pomyśl, jak opowiedzieć historię Izraelitów przechodzących przez Morze Czerwone w ciekawy i niezapomniany sposób. Na przykład ty lub inny członek okręgu możecie przebrać się za Mojżesza, by opowiedzieć historię z wersetów II Ks. Mojżeszowa 14:5, 9–10, 13–16, 19–22. Dzieci mogą udawać, że krzesła są Morzem Czerwonym, a one idą za osobą odgrywającą Mojżesza, który toruje drogę między krzesłami. Dzieci mogą też udawać, że są wodą i przemieszczają się w przeciwległych kierunkach sali, gdy Mojżesz je dzieli. Podkreśl, że Pan dał Mojżeszowi moc, by rozdzielił on morze, aby umożliwić Izraelitom wyjście z niewoli.
-
Poproś dzieci, by pokolorowały stronę z zadaniami przeznaczoną na ten tydzień, podczas gdy omawiasz z nimi historię opisaną we fragmencie II Ks. Mojżeszowa 14:5–22. Następnie dzieci mogą wspólnie opowiedzieć tę historię, wykorzystując do tego stronę z zadaniami.
II Ks. Mojżeszowa 15:23–25; 16:14–15; 17:1–6
Pan zadba o moje potrzeby.
Historie o tym, jak Pan zapewnił żywność i wodę Izraelitom na pustyni są dla nas lekcją o tym, że On umie zatroszczyć się o nasze potrzeby. Zastanów się, co zrobić, by dzieci z zaangażowaniem włączyły się w poznawanie tych historii.
Manna od Boga syciła Izrael w sensie fizycznym; my także potrzebujemy codziennej strawy duchowej. Fresk autorstwa Leopolda Brucknera
Propozycje zajęć
-
Pomóż dzieciom zainscenizować wydarzenia opisane w wersetach II Ks. Mojżeszowa 15:23–25; 16:14–15; 17:1–6 — niech udają, że są Mojżeszem lub Izraelitami. Jeśli to możliwe, przynieś na lekcję przedmiot, który ułatwi opowiadanie każdej z tych historii, na przykład gałąź (by woda w miejscowości Mara stała się słodka), słoik lub garnek (by zbierać mannę) oraz kij i skałę (by wytrysnęła woda na Horebie). W jaki sposób Bóg zatroszczył się o Izraelitów? W jaki sposób troszczy się o nas każdego dnia?
-
Krótko opowiedz historie opisane we fragmentach II Ks. Mojżeszowa 15:23–25; 16:14–15; 17:1–6 (zob. także „Izraelici na pustyni” w publikacji pt. Opowieści Starego Testamentu). Gdy opowiadasz te historie, poproś dzieci, by narysowały obrazki ilustrujące każdą z nich. Czego dowiadujemy się o Bogu na podstawie tych historii?
Mogę okazać poparcie naszemu prorokowi.
Historia o tym, jak Aaron i Chur podtrzymywali ramiona proroka Mojżesza, może stanowić porównanie do naszych starań, by udzielać poparcia żyjącemu prorokowi.
Propozycje zajęć
-
Poproś trzy osoby, by stanęły na przedzie klasy i udawały, że są Mojżeszem, Aaronem i Churem. W tym czasie opowiedz historię zawartą we fragmencie II Ks. Mojżeszowa 17:8–16. Co możemy zrobić, by pomagać naszemu prorokowi, jak Aaron i Chur, którzy wspomogli proroka Mojżesza?
-
Pokaż zdjęcie żyjącego proroka i zapytaj dzieci, kim jest. Pomóż dzieciom zapamiętać kilka rzeczy, których ostatnio nauczał nas prorok. Poproś dzieci, by opowiedziały, w jaki sposób podążają za głosem proroka. Zaśpiewajcie wspólnie kilka zwrotek pieśni pt. „Idź za prorokiem”, w tym ostatnią zwrotkę (Śpiewnik dla dzieci, str. 58–59).
Nauczaj doktryny: starsze dzieci
Mogę uczyć się zawsze podążać za podszeptami Ducha Świętego.
Mojżesz wiedział dzięki objawieniu, jak poprowadzić Izraelitów przez Morze Czerwone (zob. Doktryna i Przymierza 8:2–3). Jak ta historia może pomóc dzieciom działać w oparciu o osobiste objawienie?
Propozycje zajęć
-
Pokaż ilustrację przedstawiającą Mojżesza rozdzielającego Morze Czerwone w zarysie lekcji na ten tydzień w Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną. Poproś dzieci o przejrzenie fragmentu II Ks. Mojżeszowa 14:5–22 i opowiedzenie o tym, czego się dowiedziały o tej historii. Jak wersety Doktryna i Przymierza 8:2–3 pomagają nam lepiej zrozumieć tę historię? Opowiedz o sytuacji, gdy Duch Święty przemówił do ciebie w twym umyśle i sercu. Poproś dzieci, by opowiedziały o swoich podobnych doświadczeniach.
-
Przypomnij dzieciom historię o tym, jak Nefi podążał za podszeptami Ducha Świętego, gdy szedł po płyty z mosiądzu (zob. I Ks. Nefiego 4:1–6). Uświadom dzieciom, że Mojżesz także musiał podążać za podszeptami Ducha, gdy prowadził swój lud przez Morze Czerwone. Pomóż dzieciom dopisać nową zwrotkę do pieśni pt. „Odwaga Nefiego” (Śpiewnik dla dzieci, str. 64–65). Niech mówi ona o tym, jak Pan umożliwił działanie Mojżeszowi, gdy ten okazał odwagę i słuchał wskazówek Ducha. Zaśpiewajcie razem nową zwrotkę.
II Ks. Mojżeszowa 15:23–25; 16:14–15; 17:1–6
Pan zadba o moje potrzeby.
Jeśli zwracamy się do Jezusa Chrystusa, On może nam pomóc w trudnych okresach w życiu, podobnie jak pomógł dzieciom Izraela.
Propozycje zajęć
-
Podziel klasę na pary lub małe grupy. Wyznacz każdej grupie do przeczytania jeden fragment spośród następujących: II Ks. Mojżeszowa 15:23–25; 16:14–15; 17:1–6. Poproś dzieci w każdej grupie o narysowanie tego, o czym czytały w wyznaczonym fragmencie. Następnie niech dzieci w klasie zgadują, co przedstawiają te obrazki. Pomóż dzieciom rozpoznać w tych historiach lekcje o Jezusie Chrystusie. Przez jakie próby ludzie przechodzą w dzisiejszych czasach? Jak Ojciec Niebieski i Jezus Chrystus pomagają nam, gdy przechodzimy przez próby?
-
Gdy przeglądacie te historie, zapytaj dzieci, dlaczego chleb i woda były tak ważne dla dzieci Izraela. Co by się stało, gdyby nie mieli chleba i wody? Pomóż dzieciom zrozumieć, że chleb i woda podczas sakramentu są nam niezbędne pod względem duchowym (zob. Ew. Jana 4:13–14; 6:35, 48–51). Możesz poprosić dzieci, by opowiedziały o swoich uczuciach związanych z sakramentem.
Jesteśmy błogosławieni, gdy popieramy naszych przywódców kościelnych.
Dzieci Izraela zwyciężały w walce z Amalekitami tylko wtedy, gdy Mojżesz trzymał ramiona w górze. Czego uczymy się z tej historii o popieraniu naszych przywódców?
Propozycje zajęć
-
By pomóc dzieciom streścić historię opisaną we fragmencie II Ks. Mojżeszowa 17:8–16, zapisz na tablicy pytania: Kto pomagał Mojżeszowi w czasie bitwy?, Co robiły te osoby?, Jaki był efekt?. Poproś dzieci, by poszukały odpowiedzi w tych wersetach. Jak możemy przyczynić się do zwycięstwa królestwa Bożego? (Udziel odpowiedzi w oparciu o tę historię). Co możemy robić, by popierać, wzmacniać naszych przywódców kościelnych i za nimi podążać?
-
Poproś dzieci, by przeczytały fragment I Ks. Mojżeszowa 17:8-16, a następnie narysowały to, o czym czytały. Zachęć je, by na swoich rysunkach zapisały przesłanie, które niesie ta historia. Dlaczego dla nas w dzisiejszych czasach jest to ważne przesłanie?
Zachęć do nauki w domu
Poproś dzieci, by wybrały jedną historię z omówionych dziś na lekcji. Skłoń je do zastanowienia się nad tym, co mogą zrobić w czasie następnego tygodnia, by zastosować nauki płynące z tej historii.
Doskonalenie nauczania
Dzieci uwielbiają opowieści. Dzieci lepiej zrozumieją zasady ewangelii, gdy ujrzą je w prawdziwym życiu. Gdy mówisz o historiach z pism świętych, pomyśl, czy nie powiedzieć o własnych doświadczeniach, które są odzwierciedleniem tych samych zasad. Możesz także prosić dzieci, by mówiły o swoich przeżyciach.