ludzie opuszczają zniszczone miasto

Ucieczka więźniów — James Tissot i inni

11–17 lipca

II Ks. Królewska 17–25

„Na Panu, Bogu Izraela, polegał”

Gdy planujesz zajęcia lekcyjne dla dzieci, pamiętaj, że zajęcia dla młodszych dzieci w tym zarysie lekcji mogą być dostosowane dla potrzeb starszych dzieci i na odwrót.

Zapisz swoje odczucia

ikona wymiany myśli

Zachęć do wymiany myśli

Napisz na karteczce imię każdego dziecka i umieść kartki w pojemniku. Na początku zajęć pozwól dzieciom kolejno losować imię. Gdy imię dziecka jest wyciągnięte z pojemnika, poproś to dziecko, by opowiedziało o tym, czego nauczyło się ostatnio o ewangelii lub o Jezusie Chrystusie. Kontynuujcie zabawę, aż każde dziecko będzie miało okazję się wypowiedzieć.

ikona nauczania

Nauczaj doktryny: młodsze dzieci

II Ks. Królewska 18:3, 5

Mogę ufać Ojcu Niebieskiemu i Jezusowi Chrystusowi.

Przykład Hiskiasza, opisany w wersetach II Ks. Królewska 18:3, 5, może pomóc dzieciom pokładać ufność w Bogu.

Propozycje zajęć

• Wymień kilka rzeczy, które może robić dobry król oraz kilka rzeczy, które może robić zły król. Poproś dzieci, by wstały i wiwatowały, gdy usłyszą o dobrych rzeczach, oraz by usiadły, gdy usłyszą o złych rzeczach. Wyjaśnij dzieciom, że Izrael miał wielu królów, niektórych prawych, innych nie. Poproś, by dzieci posłuchały, jak czytasz wersety II Ks. Królewska 18:3, 5 i by posłuchały, co świadczyło o tym, że Hiskiasz był dobrym królem. Zachęć dzieci, aby zastanowiły się nad tym, w jaki sposób możemy okazać — jak Hiskiasz — że ufamy Panu.

• Wyjaśnij dzieciom, co to znaczy ufać komuś. Opowiedz o osobach, którym ufasz, i poproś dzieci, by zrobiły to samo. Pokaż ilustrację przedstawiającą Jezusa Chrystusa. Dlaczego możemy zaufać Jezusowi Chrystusowi? Wyraź swą ufność w to, że Jezus Chrystus nas kocha i z Jego pomocą będziemy mogli powrócić do życia wiecznego z Ojcem Niebieskim.

II Ks. Królewska 22:8–11; 23:2

Pisma święte stanowią błogosławieństwo.

Chociaż młodsze dzieci mogą jeszcze nie czytać lub nie rozumieć wszystkiego w pismach świętych, mogą zakosztować błogosławieństw wynikających z mocy pism świętych. Co możesz zrobić, by pragnęły odczuwać błogosławieństwa słowa Bożego?

Propozycje zajęć

• Ukryj egzemplarz pisma świętego w sali. Poproś, by dzieci go znalazły. Wyjaśnij, że za czasów króla Jozjasza wiele osób nie studiowało pism świętych. To się zmieniło, gdy kapłan znalazł je w świątyni (zob. II Ks. Królewska 22:8–11). Co to jest pismo święte? Do czego są nam potrzebne pisma święte? Opowiedz dzieciom, dlaczego cieszysz się, że mamy dziś pisma święte. Pozwól im też opowiedzieć o ich uczuciach związanych z pismami świętymi.

• Przeczytaj dzieciom werset II Ks. Królewska 23:2 i poproś, by posłuchały, co król zrobił z pismami świętymi. Dlaczego to było ważne, by każdy usłyszał, co było napisane w pismach świętych? Zaśpiewajcie pieśń o pismach świętych, np. „Czytaj i módl się” (Śpiewnik dla dzieci, str. 66). Poproś dzieci, by opowiedziały o tym, jak się czują, gdy słuchają nauk i historii z pism świętych.

  rodzina studiująca pisma święte

  Pisma święte sprawiają, że zwracamy nasze serca do Pana.

ikona nauczania

Nauczaj doktryny: starsze dzieci

II Ks. Królewska 18:3–6; 19:14–19

Mogę pokładać ufność w Ojcu Niebieskim i Jezusie Chrystusie.

Gdy Asyryjczycy zagrozili Jerozolimie, prawy król Hiskiasz zwrócił się z wiarą do Pana. Przykład Hiskiasza może wspomóc dyskusję między tobą a dziećmi o tym, jak możemy okazać wiarę w Pana, nawet gdy ta wiara jest wystawiona na próby.

Propozycje zajęć

• Wykorzystując Atlas biblijny, mapa nr 3 pt. „Podział dwunastu plemion”, krótko wyjaśnij dzieciom, że Królestwo Północne Izraela było podbite przez lud zwany Asyryjczykami. Powiedz, że Asyryjczycy później próbowali podbić Południowe Królestwo Judy. Poproś dzieci, by wyobraziły sobie, jak by się czuły gdyby mieszkały w Judzie i wiedziały, że Asyryjczycy nadchodzą, by zniszczyć ich miasto. Poproś dzieci o przeczytanie wersetów II Ks. Królewska 18:3, 5–6. Niech dowiedzą się z nich, dlaczego Hiskiasz, król Judy, mógł być odważny, gdy przyszli Asyryjczycy.

• Poproś dzieci, by przeczytały fragment II Ks. Królewska 19:14–19 i poszukały informacji o tym, co zrobił Hiskiasz, gdy Asyryjczycy zagrozili istnieniu jego królestwa. Jak czyny Hiskiasza świadczą o tym, że on ufał Panu? Co możemy zrobić, by pokazać naszą ufność pokładaną w Panu, gdy potrzebujemy pomocy?

II Ks. Królewska 22:8–13; 23:2–3

Pisma święte uczą mnie, jak iść za Jezusem Chrystusem.

Po latach duchowego mroku Żydzi odnowili swe zobowiązanie wobec Pana. Stało się tak, gdyż król Jozjasz odkrył księgę zakonu i przeczytał ją ludowi. Ta historia może pomóc dzieciom zrozumieć, dlaczego pisma święte są tak cenne.

Propozycje zajęć

• Powiedz dzieciom, że król Jozjasz przykazał swemu ludowi renowację świątyni. Gdy prace trwały, znaleziono coś bardzo cennego. Poproś dzieci, by przeczytały fragment II Ks. Królewska 22:8–11 i dowiedziały się, co to było. Wyjaśnij, że księga, którą odnaleziono, zawierała przymierza i przykazania, o których dzieci Izraela nie wiedziały. Co mogłoby się z nami stać, gdybyśmy nie mieli pism świętych? Zapytaj dzieci, dlaczego są wdzięczne za to, że mają pisma święte. Dlaczego byłoby trudniej podążać za Zbawicielem, gdybyśmy nie mieli pism świętych?

• Rozdaj wszystkim dzieciom kartki i poproś, by je podarły. Wyjaśnij, że w czasach króla Jozjasza ludzie czasem rozdzierali swoje ubranie, gdy byli zdenerwowani. Poproś dzieci, by poszukały słowa „rozdarł” w wersecie II Ks. Królewska 22:11. Dlaczego Jozjasz mógł czuć się zdenerwowany? Pomóż dzieciom znaleźć odpowiedź w wersecie 13. Dlaczego ważne jest, byśmy codziennie czytali pisma święte?

• Przeczytajcie razem wersety II Ks. Królewska 23:2–3. Poproś dzieci, by poszukały, jak pisma święte pomogły Jozjaszowi i jego ludowi. Opowiedz dzieciom o fragmencie pisma świętego, który inspiruje cię do tego, by „naśladować Pana” (werset 3.). Poproś je, by powiedziały o fragmentach z pism świętych, które im pomagają. Zaśpiewajcie wspólnie pieśń pt. „Będę szedł z Jezusem” (aplikacja Uświęcona muzyka).

II Ks. Królewska 23:3

Dochowam moich przymierzy z Bogiem.

Gdy Jozjasz i jego lud poznali Boże przykazania, zawarli przymierze, że będą żyć zgodnie z nimi. Możesz rozbudzić w dzieciach pragnienie, by pozostały wierne przymierzom, które zawarły w chwili chrztu.

Propozycje zajęć

• Poproś dzieci, by przeczytały werset II Ks. Królewska 23:3 i znalazły słowa lub zwroty, które ukazują, jakie uczucia towarzyszyły ludowi względem przykazań Pana. Poproś, by dzieci wstały i opowiedziały o tym, co może oznaczać sformułowanie „przystąpić do przymierza”. Poproś, by dzieci maszerowały w miejscu i powiedziały, co może oznaczać zwrot „naśladować Pana”. Poproś, by położyły ręce na sercu i powiedziały, co możemy robić, by przestrzegać przykazań „z całego serca”.

• Pomóż dzieciom stworzyć listę obietnic, które złożyły w czasie chrztu (zob. Ks. Mosjasza 18:10; Doktryna i Przymierza 20:37, 77, 79). Co obiecuje nam Bóg, jeśli będziemy dochowywać naszych przymierzy? Czego uczymy się z wersetu II Ks. Królewska 23:3 o tym, jak powinniśmy dotrzymywać przymierzy?

ikona uczenia się

Zachęć do nauki w domu

Poproś dzieci, by opowiedziały komuś z rodziny o wersecie lub historii z pism świętych, które stanowią dla nich błogosławieństwo.

Doskonalenie nauczania

Wzmacniaj pewność siebie u dzieci. Jednym ze sposobów, by dzieci poczuły się pewnie, jest wyrażanie pochwał za uczestnictwo w lekcji. Obiecaj dzieciom, że Duch Święty będzie im pomagał, gdy będą się uczyć o ewangelii.

strona z zadaniami: Pisma święte są błogosławieństwem