„3–9 października. Ks. Izajasza 58–66: ‘Przyjdzie jako Odkupiciel dla Syjonu’”, Przyjdź i naśladuj mnie — dla Organizacji Podstawowej. Stary Testament, 2022 (2021)
„3–9 października. Ks. Izajasza 58–66”, Przyjdź i naśladuj mnie — dla Organizacji Podstawowej, 2022
Jezus w synagodze w Nazarecie — Greg K. Olsen
3–9 października
Ks. Izajasza 58–66
„Przyjdzie jako Odkupiciel dla Syjonu”
Propozycje zajęć opisane w tym zarysie lekcji mają pobudzić twoją kreatywność. Nie czuj się zobowiązany do tego, by dokładnie za nimi podążać. Postępuj zgodnie z podszeptami Ducha przed lekcją i w jej trakcie.
Zapisz swoje odczucia
Zachęć do wymiany myśli
Wiele słów Izajasza stanowi świadectwo i naukę o Zbawicielu. Pokaż ilustrację przedstawiającą Jezusa Chrystusa i poproś dzieci, by opowiedziały, czego dowiedziały się o Nim w tym tygodniu.
Nauczaj doktryny: młodsze dzieci
Sabat może być dla mnie rozkoszą.
Dzień sabatu to czas na to, byśmy pamiętali Pana i odpoczywali od czynności wykonywanych w tygodniu. W jaki sposób możesz pomóc dzieciom, które uczysz, rozkoszować się sabatem?
Propozycje zajęć
-
Poproś dzieci, by powtórzyły zdanie: „Będziesz nazywał sabat rozkoszą, a dzień poświęcony Panu godnym czci” (Ks. Izajasza 58:13). Wyjaśnij, że słowo „rozkosz” oznacza coś, co przynosi nam radość. Poproś dzieci, by opowiedziały o rzeczach, które sprawiają im radość. Złóż świadectwo, że Pan dał nam dzień sabatu, ponieważ pragnie, byśmy się radowali. Powiedz dzieciom, dlaczego sabat jest rozkoszą dla ciebie.
-
Przeczytaj dzieciom słowa z wersetu Ks. Izajasza 58:14: „Wtedy będziesz się rozkoszował Panem”. Wyjaśnij dzieciom, że sabat jest szczególnym dniem — czasem, w którym możemy myśleć o tym, co Ojciec Niebieski i Jezus zrobili, byśmy mogli być szczęśliwi. Niech dzieci zastanowią się nad tym, co mogą zrobić w dniu sabatu, by pamiętać o Ojcu Niebieskim i o Jezusie. Poproś, by narysowały swoje pomysły i pokazały swoje obrazki sobie nawzajem, a także swojej rodzinie.
„Pan będzie twoją wieczną światłością” (Ks. Izajasza 60:19). Dar światła — Eva Timothy
Mogę jaśnieć światłem Zbawiciela przed innymi.
Izajasz prorokował, że w dniach ostatnich lud Pana będzie jak światło dla tych, którzy są w ciemności. Zastanów się, w jaki sposób możesz pomóc dzieciom „powstać” i „jaśnieć”.
Propozycje zajęć
-
Poproś dzieci, by zamknęły oczy, gdy czytasz fragment Ks. Izajasz 60:1–3. Poproś, by otworzyły oczy, gdy usłyszą słowo „światłość”, i by zamknęły je, gdy usłyszą słowo „ciemność” i „mrok”. Wyjaśnij, że Jezus Chrystus i Jego ewangelia są jak światło, dzięki któremu możemy widzieć naszą drogę powrotną do Ojca Niebieskiego.
-
Daj każdemu dziecku ilustrację przedstawiającą światło (np. słońce, świecę lub żarówkę). Niech dzieci zastanowią się z twoją pomocą nad tym, jak mogą dzielić się światłem Zbawiciela z innymi ludźmi. Gdy dzieci będą wymieniać swoje pomysły, proś je, by „powstawały” i „jaśniały” poprzez uniesienie w górę swojego obrazka. Opowiedz dzieciom o tym, jak zaobserwowałeś, że dzielą się światłem Zbawiciela.
-
Zaśpiewaj z dziećmi pieśń o dzieleniu się światłem, na przykład „Świeć więc” (Śpiewnik dla dzieci, str. 96). Niech dzieci z twoją pomocą zwrócą uwagę na słowa pieśni, które podkreślają to, o czym dowiadujemy się z fragmentu Ks. Izajasza 60:1–3.
Jezus Chrystus jest moim Zbawicielem i Odkupicielem.
We fragmencie Ks. Izajasza 61:1–3 znajduje się przejmujący opis misji Zbawiciela, która polega na nauczaniu i uzdrowieniu. Szukaj sposobów, aby wyjaśnić dzieciom, jak Jezus Chrystus może osobiście nauczać i uzdrawiać każde z nich.
Propozycje zajęć
-
Niech dzieci trzymają ilustracje, na których przedstawiono, jak Jezus naucza, uzdrawia i pomaga bliźnim. Ty w tym czasie czytaj werset Ks. Izajasza 61:1 (zob. Album: Ewangelia w malarstwie). Wyjaśnij, że Bóg posłał Jezusa Chrystusa, aby uczynił to dla nas wszystkich. Poproś dzieci, aby opowiedziały o swoich uczuciach względem Jezusa Chrystusa. Złóż świadectwo o miłości Zbawiciela do każdego z dzieci.
-
Werset Ks. Izajasza 61:3 zawiera opis ludzi, którzy słuchają Pana i są Mu posłuszni. Są opisani jako „dęby sprawiedliwości”. Narysuj na tablicy dąb i poproś dzieci, by zastanowiły się nad prawymi rzeczami, które mogą robić. Za każdym razem, gdy dzieci podadzą jakiś pomysł, niech rysują liść na dębie.
Nauczaj doktryny: starsze dzieci
Post sprowadza błogosławieństwa na mnie i na bliźnich w potrzebie.
Niektóre z dzieci w twojej klasie są prawdopodobnie na tyle duże, by móc pościć. Jednak nawet te, które jeszcze nie poszczą, mogą odnieść korzyść z nauki o prawie postu wprowadzonym przez Pana i przygotowywać się na czas, kiedy będą gotowe, by pościć.
Propozycje zajęć
-
Zapisz na tablicy Dlaczego pościmy? oraz Jak pościmy? Poproś dzieci, by zapisały na tablicy możliwe odpowiedzi na te pytania. Zachęć je, by przejrzały opis hasła „Post, pościć” w Przewodniku po pismach świętych (strona internetowa pismaswiete.koscioljezusachrystusa.org) oraz treść fragmentu Ks. Izajasza 58:6–11 w celu znalezienia dodatkowych odpowiedzi. Jak może nam się przydać treść fragmentu Ks. Izajasza 58:6–11, gdy post sprawia nam trudność?
-
Opowiedz dzieciom o osobistym doświadczeniu związanym z postem lub przytocz historię o poście z czasopisma kościelnego. Zwróć uwagę na błogosławieństwa, które wynikają z postu, gdy stoi za nim duchowy cel. Jeśli któreś dziecko pościło, poproś, by opowiedziało o swoich doświadczeniach. Zachęć dzieci, by przy okazji następnej niedzieli postnej porozmawiały z rodzicami o tym, co znaczy pościć. Wytłumacz dzieciom, co znaczy pościć ze szczerą intencją i sercem przepełnionym modlitwą.
-
Przeczytajcie wspólnie wersety Ks. Izajasza 58:6–7. Wyjaśnij, że jednym ze sposobów, jak „[dzielimy nasz] chleb z głodnym” w czasie postu, jest ofiara postna — ofiarowanie pieniędzy, których nie wykorzystaliśmy na jedzenie. Pokaż dzieciom druk darowizny dziesięciny i ofiary postnej. Wyjaśnij, jak go wypełnić. Poproś, by dzieci przeczytały wersety Ks. Izajasza 58:8–10 i poszukały opisu błogosławieństw, które są nam obiecane, gdy pościmy. Jak post może wnieść błogosławieństwa w nasze życie i życie osób potrzebujących?
Jezus Chrystus jest moim Zbawicielem i Odkupicielem.
Zastanów się, jak możesz wykorzystać słowa Izajasza, by wzmocnić świadectwo dzieci o Jezusie Chrystusie jako ich Zbawicielu i Odkupicielu.
Propozycje zajęć
-
Daj dzieciom kilka minut na samodzielne przeczytanie fragmentu Ks. Izajasza 61:1–3. Następnie poproś, by napisały na kartce lub w dzienniku do studiowania pism świętych o tym, czego dowiedziały się z tych wersetów o Jezusie Chrystusie. Poproś kilkoro z nich, aby podzieliły się swoimi przemyśleniami.
-
Niech powiedzą, które zdanie z tego fragmentu jest dla nich szczególnie ważne i dlaczego. W jaki sposób lepiej rozumiemy dzięki tym wersetom cel posłania Jezusa Chrystusa na ziemię?
Milenium będzie czasem pokoju i radości.
Izajasz zobaczył czasy, w których lud Boga będzie żył w pokoju i radości. Proroctwo to wypełni się, gdy Jezus Chrystus powróci na ziemię i będzie panował na niej przez tysiąc lat. Tę erę zwiemy Milenium.
Propozycje zajęć
-
Fragment Ks. Izajasza 65:17–25 zawiera opis tego, jak będzie wyglądała ziemia, kiedy Zbawiciel przyjdzie ponownie. Podziel dzieci na małe grupy, dając każdej kilka z tych wersetów do przeczytania. Po kilku minutach wspólnie wypiszcie na tablicy, jak będzie się różniło życie na „nowej ziemi” opisanej w tych wersetach (werset 17.). Dlaczego będzie to czas, aby „się radować i weselić po wszystkie czasy” (werset 18.)?
-
Przed lekcją przygotuj paski papieru ze słowami i wyrażeniami z dziesiątego artykułu wiary. Poproś jedno z dzieci, by wyrecytowało ten artykuł wiary. Poproś dzieci, by ułożyły paski papieru w odpowiedniej kolejności. Pomóż dzieciom zrozumieć, czego dowiadujemy się na podstawie tego artykułu wiary o Milenium.
Zachęć do nauki w domu
Poproś dzieci, by opowiedziały swojej rodzinie o czymś, czego nauczyły się dziś o Zbawicielu. Zachęć dzieci, by w tym tygodniu czytały pisma święte ze swoją rodziną.
Doskonalenie nauczania
Zadawaj natchnione pytania. Zadawaj pytania, które pozwolą dzieciom wyjść poza stwierdzanie faktów. Pomyśl na przykład o pytaniach, które prowokują do dzielenia się świadectwem i doświadczeniami.