​อาหาร​แห่ง​ชีวิต โดย คริส ยังก์

14–20 พฤศจิกายน

อาโมส; โอบาดีห์

“จง​แสวง‍หา​พระ‍ยาห์‌เวห์​และ​ดำรง​ชีวิต​อยู่”

ขณะที่ท่านมุ่งเน้นการสอนหลักคำสอนที่แท้จริงในวิธีเรียบง่าย ท่านเปิดโอกาสให้พระวิญญาณบริสุทธิ์เป็นพยานแก่เด็ก ใช้กิจกรรมในโครงร่างนี้—หรือสร้างขึ้นเอง—เพื่อช่วยสอนหลักธรรมพระกิตติคุณในวิธีเรียบง่าย

บันทึกความประทับใจของท่าน

เชื้อเชิญให้แบ่งปัน

ขอให้เด็กแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เมื่อเร็วๆ นี้ที่บ้านหรือที่โบสถ์ ตัวอย่างเช่น ถามว่าพวกเขาพบพระคัมภีร์ข้อใหม่ที่ชอบหรือได้ยินข่าวสารที่อาจแบ่งปันกับชั้นเรียนหรือไม่

สอนหลักคำสอน: เด็กเล็ก

อาโมส 3:7; 7:14–15

ศาสดาพยากรณ์คือผู้ส่งสารของพระเยซูคริสต์

สิ่งสำคัญที่สุดอย่างหนึ่งที่เด็กสามารถรู้เกี่ยวกับศาสดาพยากรณ์คือพวกท่านเป็นผู้ส่งสารของพระเยซูคริสต์ แนวคิดด้านล่างสามารถช่วยท่านสอนความจริงที่สำคัญข้อนี้ให้พวกเขา

กิจกรรมที่ทำได้

• กระซิบบอกข่าวสารสำหรับทั้งชั้นเรียนกับเด็กคนหนึ่ง (เช่น ขอให้เด็กยืนเท้าเดียวหรือหมุนตัวเป็นวงกลม) และขอให้เขาแบ่งปันข่าวสารกับเด็กคนอื่น ทำกิจกรรมนี้ซ้ำโดยให้เด็กอีกสองสามคนเป็นผู้ส่งสาร ช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าผู้ส่งสารในกิจกรรมนี้เปรียบเสมือนศาสดาพยากรณ์ผู้แบ่งปันข่าวสารของพระผู้เป็นเจ้ากับเราอย่างไร แบ่งปันตัวอย่างบางส่วนของข่าวสารล่าสุดจากศาสดาพยากรณ์ที่มีชีวิตซึ่งช่วยให้ท่านใกล้ชิดกับพระเยซูคริสต์มากขึ้น

• เชื้อเชิญให้เด็กคนหนึ่งมายืนที่หน้าห้องและแสร้งเป็นศาสดาพยากรณ์อาโมส ขณะที่ท่านแบ่งปันข้อเท็จจริงบางเรื่องเกี่ยวกับอาโมสจาก อาโมส 7:14–15 ให้เด็กถือภาพหรืออุปกรณ์ประกอบฉากที่เหมาะกับข้อเท็จจริงแต่ละเรื่อง เช่น ภาพแกะ ภาพผลไม้ และภาพพระเจ้า อธิบายว่าอาโมสเป็นผู้เลี้ยงแกะที่พระเจ้าทรงเรียกให้เป็นผู้ส่งสารของพระองค์ จากนั้นให้ดูภาพพระเจ้าและศาสดาพยากรณ์ที่มีชีวิตอยู่ และอธิบายว่าพระเจ้ายังทรงเรียกผู้ส่งสารในทุกวันนี้ อ่านออกเสียง อาโมส 3:7 ขอให้เด็กชี้ไปที่ภาพที่เหมาะสมเมื่อพวกเขาได้ยินคำว่า “พระยาห์เวห์” และ “ผู้เผยพระวจนะ” แบ่งปันประจักษ์พยานของท่านว่าเช่นเดียวกับในสมัยของอาโมส พระเยซูคริสต์ตรัสกับเราผ่านศาสดาพยากรณ์ของพระองค์

• แบ่งปันเรื่องราวจากนิตยสารศาสนจักรฉบับล่าสุดเกี่ยวกับศาสดาพยากรณ์ที่มีชีวิตหรือเกี่ยวกับประสบการณ์ที่สมาชิกศาสนจักรเคยมีเมื่อพวกเขาทำตามคำแนะนำของศาสดาพยากรณ์ (ดู “Meet Today’s Prophets and Apostles” ที่ ChurchofJesusChrist.org ด้วย)

• ร้องเพลงหรือเล่นเพลงที่เกี่ยวกับศาสดาพยากรณ์ เช่น “ทำตามศาสดา” (หนังสือเพลงสำหรับเด็ก, 58) ขณะที่เด็กทำงานในหน้ากิจกรรมของสัปดาห์นี้ ชี้ให้เด็กเห็นวลีต่างๆ ในเพลงที่สอนว่าศาสดาพยากรณ์นำทางไปสู่พระเยซูคริสต์อย่างไร

อาโมส 5:14

หากฉันแสวงหาความดี พระเจ้าจะทรงสถิตกับฉัน

อาโมสเชื้อเชิญให้ชาวอิสราเอล “แสวง‍หา​ความ​ดี อย่า​แสวง‍หา​ความ​ชั่ว” และสัญญาว่าหากพวกเขาทำเช่นนั้น “พระ‍ยาห์‌เวห์​ … จะ​สถิต​กับ​เจ้า” ท่านจะช่วยให้เด็กตอบรับคำเชื้อเชิญนี้และได้รับคำสัญญานี้อย่างไร?

กิจกรรมที่ทำได้

• ให้ดูภาพเด็กทำสิ่งดีหลายๆ ภาพ เช่น ช่วยเหลือผู้อื่นหรือรับศีลระลึก ให้เด็กแต่ละคนผลัดกันอธิบายหนึ่งภาพขณะที่เด็กคนอื่นๆ เดาว่าเขากำลังอธิบายถึงภาพใด อ่าน อาโมส 5:14 และช่วยเด็กคิดวิธีที่พวกเขาจะ “แสวงหาความดี” ทุกวัน

• เชื้อเชิญให้เด็กวาดรูปตัวเองทำสิ่งดี อ่าน อาโมส 5:14 และเน้นคำสัญญาของพระเจ้าที่ว่าพระองค์จะทรงสถิตกับเราเมื่อเราแสวงหาความดี เชื้อเชิญให้เด็กวาดรูปพระเยซูประทับอยู่กับพวกเขาเพิ่มลงไปในภาพวาดของพวกเขา

สอนหลักคำสอน: เด็กโต

พระเจ้าทรงเปิดเผยความจริงกับศาสดาพยากรณ์ของพระองค์

อาโมส 3:7

ศาสดาพยากรณ์เป็นผู้ส่งสารของพระเยซูคริสต์

อาโมส 3:7 เป็นข้อพระคัมภีร์ที่ดีที่จะช่วยให้เด็กตระหนักว่าเมื่อเราฟังศาสดาพยากรณ์ เราฟังผู้ส่งสารของพระเยซูคริสต์

กิจกรรมที่ทำได้

• ช่วยเด็กท่องจำ อาโมส 3:7 ทั้งหมดหรือบางส่วน ตัวอย่างเช่น ให้เวลาพวกเขาสองสามนาทีเพื่ออ่านข้อนี้หลายๆ ครั้งในขณะที่ท่านเขียนคำอื่นๆ ของข้อนี้บนกระดาน เชื้อเชิญให้เด็กปิดพระคัมภีร์และกล่าวข้อนั้นดังๆ พร้อมกัน โดยใช้คำใบ้บนกระดาน จากนั้นลบคำสองสามคำในแต่ละครั้งจนกว่าเด็กจะสามารถพูดทวนซ้ำได้ทั้งข้อโดยไม่ต้องใช้คำใบ้ใดๆ ข้อนี้สอนอะไรเราเกี่ยวกับศาสดาพยากรณ์? ศาสดาพยากรณ์ที่มีชีวิตช่วยให้เรารู้ได้อย่างไรว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงต้องการให้เราทำอะไร?

• เขียนคำถามหลายๆ ข้อเกี่ยวกับศาสดาพยากรณ์บนกระดาษ เช่นคำถามต่อไปนี้: เหตุใดเราจึงมีศาสดาพยากรณ์? ศาสดาพยากรณ์ทำอะไร? เหตุใดท่านจึงทำตามศาสดาพยากรณ์? ศาสดาพยากรณ์สอนอะไร? ขอให้เด็กจับคู่กัน และให้เด็กหนึ่งคนจากแต่ละคู่เลือกคำถามและขอให้คู่ของเขาตอบ หากเด็กต้องการความช่วยเหลือในการตอบคำถาม พวกเขาเข้าไปดูได้ใน “ศาสดาพยากรณ์” ในคู่มือพระคัมภีร์ (scriptures.ChurchofJesusChrist.org) หลังจากคู่ตอบคำถามแล้ว เด็กสามารถสลับบทบาทและเลือกคำถามข้ออื่นได้

• แบ่งปันข้อเท็จจริงหลายๆ ประการเกี่ยวกับศาสดาพยากรณ์ในพันธสัญญาเดิมที่พวกเขาเรียนรู้ในปีนี้ (เช่น โนอาห์ โมเสส หรืออิสยาห์) ขอให้พวกเขาเดาว่าท่านอธิบายถึงศาสดาพยากรณ์ท่านใด ทำซ้ำสำหรับศาสดาพยากรณ์ท่านอื่น

อาโมส 5:4–15

หากฉันแสวงหาความดี พระเจ้าจะทรงสถิตกับฉัน

เด็กมีโอกาสมากมายที่จะเลือกระหว่างถูกกับผิด พิจารณาว่าท่านจะสร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขา “แสวง‍หา​ความ​ดี อย่า​แสวง‍หา​ความ​ชั่ว” ได้อย่างไร (ข้อ 14)

กิจกรรมที่ทำได้

• เชื้อเชิญให้เด็กค้นหา อาโมส 5:4–15 โดยมองหาคำว่า “แสวงหา” พระเจ้าทรงต้องการให้เราแสวงหาอะไร และพระองค์ทรงสัญญาอะไรกับคนที่ทำเช่นนั้น? เราแสวงหาพระเจ้าอย่างไร?

• ช่วยให้เด็กท่องจำประโยคสุดท้ายของหลักแห่งความเชื่อข้อที่สิบสาม เรา “แสวงหาสิ่งเหล่านี้” อย่างไร?

อาโมส 8:11–12

การฟื้นฟูพระกิตติคุณยุติความกันดารของการละทิ้งความเชื่อ

การเข้าใจสิ่งที่อาโมสสอนเกี่ยวกับการละทิ้งความเชื่อสามารถช่วยให้เด็กรู้สึกขอบคุณสำหรับการฟื้นฟูพระกิตติคุณ

กิจกรรมที่ทำได้

• เชื้อเชิญให้เด็กอ่าน อาโมส 8:11–12 และพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อผู้คนไม่มีพระคำของพระเจ้า ช่วยเด็กนิยามคำว่า การละทิ้งความเชื่อ และ ความกันดาร โดยใช้ คู่มือพระคัมภีร์ (scriptures.ChurchofJesusChrist.org) หรือพจนานุกรม การละทิ้งความเชื่อคล้ายกับความกันดารอย่างไร?

• เพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจการละทิ้งความเชื่อครั้งใหญ่ ให้ทบทวน “หลังจากพันธสัญญาใหม่” กับพวกเขา (ใน เรื่องราวในพันธสัญญาใหม่, 167–170) จากนั้นสนทนาคำถามทำนองนี้: เหตุใดจึงมีการละทิ้งความเชื่อ? เกิดอะไรขึ้นอันเนื่องจากการละทิ้งความเชื่อ? เหตุใดพระเจ้าจึงทรงฟื้นฟูพระกิตติคุณของพระองค์? (ดู “การฟื้นฟูความสมบูรณ์แห่งพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์: ถ้อยแถลงต่อโลกเนื่องในวาระครบรอบสองร้อยปี” ChurchofJesusChrist.org ด้วย) กระตุ้นให้เด็กเขียนคำถามและคำตอบเหล่านี้และแบ่งปันกับครอบครัวที่บ้าน

กระตุ้นให้เรียนรู้ที่บ้าน

ให้เวลาเด็กสักครู่เพื่อนึกถึงบางสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในวันนี้และพวกเขาอยากจะแบ่งปันกับสมาชิกในครอบครัว กระตุ้นให้พวกเขาตัดสินใจว่าจะแบ่งปันกับใครและจะแบ่งปันอย่างไร

ปรับปรุงการสอนของเรา

ให้คำเชื้อเชิญที่เคารพต่อสิทธิ์เสรี ถามคำถามที่ช่วยให้เด็กคิดวิธีส่วนตัวเพื่อประยุกต์ใช้สิ่งที่เรียนรู้ ตัวอย่างเช่น ท่านอาจถามว่า “อะไรคือสิ่งหนึ่งที่เด็กรู้สึกว่าควรทำตามสิ่งที่เราได้พูดคุยกันในวันนี้?”