尼腓二书第1～5章

「我们依着幸福的方式生活」

开始灵性上的准备时，阅读尼腓二书第1～5章并记录灵感启发。一堂课的时间不足以讨论这几章中所有的原则，因此在备课时要跟从圣灵，并注意班员分享的见解，以帮助你决定要专注在哪几项原则上，以及如何带领讨论。

记录灵感启发

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邀请分享

你的班员很可能已划记了尼腓二书第1～5章中至少一节经文，或作了笔记。课堂开始时，可以邀请班员分享对他们深具意义的经文。邀请全班针对他们从分享的经文中学到的事，归纳出一项教义原则。

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教导图示

人们用自己的选择权造成别人严重伤害的例子太多了。因此，天父为何认为选择权如此重要？或许可以将这个问题写在白板上，班员可以从尼腓二书2：11-30找寻答案，并将他们的回答写在白板上。撒但用哪些方式剥夺我们的选择权？救主用哪些方式帮助我们「选择自由和永生」（尼腓二书2：27）？大家可以一起唱首有关选择权的圣诗，并请班员将他们从圣诗中得到的见解一并列出。
来跟从我——供个人和家庭使用中的本周大纲指出了让我们得以行使选择权的四项不可或缺的条件。以下方法可以让你根据班员在家中所学到的事来授课：在白板上写出这四项条件。接下来邀请班员分享，尼腓二书第2章有哪几句话教导，为了发挥我们神圣的潜能，为何这些条件是不可或缺的。

许多基督徒相信坠落是个悲剧，而夏娃犯了很严重的错误。尼腓二书第2章的这几节经文澄清了亚当和夏娃坠落的真相，也见证耶稣基督救赎我们脱离坠落的状态。讨论这些概念的一个方法，就是邀请班员查考尼腓二书2：15-25，针对伊甸园中发生的事，列出他们所学到的真理。他们从「其他资源」中，达林·邬克司会长的引言发现了哪些其他的见解？耶稣基督如何救赎我们脱离坠落的状态？（见尼腓三书2：6-8，26-29。）
完成类似前面的活动后，可以列出如下的几个问题，并请班员分享他们的见解：
- 李海在这几节经文中的教导，如何纠正对坠落常见的一些误解？
- 坠落从哪些方面看来是一项祝福？
- 对坠落有正确的理解，如何帮助我们更了解自己需要耶稣基督和祂的赎罪？
- 你因为哪一个原因而感谢亚当和夏娃在伊甸园所作的选择？
- 你选择来到世上，在哪些方面很像亚当和夏娃选择吃分别善恶树上的果子？
- 今生的目的是什么？为何必须要有坠落才能达成这个目的？

当我们因自己的困难和软弱而感到不胜负荷时，尼腓二书4：15-35中尼腓的写作可以为我们带来希望与安慰。或许班员可以两人一组来复习这几节经文，并找出一些章节用来安慰那些因苦难而感觉负担沉重的人。然后，请每一组跟全班分享这些经文章节。或许班上有人可以分享自己曾像尼腓一样，因转向神而获得安慰的经验。
复习尼腓二书第4章的另一个方法，就是事先邀请几位班员准备好分享在这一章中，有哪几节经文和句子对他们深具意义。请他们分享若他们因自己的软弱而感觉不胜负荷，他们会做哪些事？可以在讨论中加入一首有关安慰和希望的圣诗{64}。例如，班员可以分享，这首圣诗如何强调尼腓在沮丧中仰赖主的榜样。

虽然尼腓和他的人民面临许多挑战，他们仍能根据一些原则建立幸福的社会。班员在研读尼腓二书第5章时，发现哪些原则使得尼腓人能够体验幸福？可以发给班员一张纸，请他们从尼腓二书第5章中找出哪些原则能带来幸福，并把这些原则写下来。世人追求幸福的方式，和我们在尼腓二书第5章所发现的方式有哪些不同？班员可以设立哪些目标来应用其中一项原则？

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学习图示

告诉班员，尼腓二书第6～10章包含了所有谈到耶稣基督赎罪的经文中最美好的一篇讲道。可以从这几章中，分享一节读起来令你感到欢欣雀跃的经文。

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资源图示

达林·邬克司会长教导：

「亚当与夏娃接获第一条诫命时，正处在转变期中。他们离开灵的世界，有了肉体，但却不会死亡，也不会生育。他们若不越过那在伊甸乐园与尘世生命的可怕试探及美妙机会间的障碍，就无法履行父的第一条诫命。……

「……李海先知解释道：『如果亚当没有违诫，他就不会坠落』（尼腓二书2：22），也必仍留在他被创造后的同一状态中。

「……李海总结说，但坠落早已计划好了，因为『万事都已照着那通晓万事者的智慧完成了』（尼腓二书2：24）。

「夏娃是第一个越过伊甸园的限制，引进尘世状态的人。她的行动，不管本质为何，被律法认定为违诫，但在永恒上，却是打开永生大门所必需的荣耀之举。亚当立即跟进，显示了他的智慧。因而夏娃与『亚当坠落，才能有世人』（尼腓二书2：25）。

「有些基督徒责难夏娃的行为，断定夏娃和她的女儿因此有了瑕疵。但后期圣徒却不以为然！由于启示，我们知道了事情的原委，因此反而要褒扬夏娃的行为，并推崇她在称为坠落的这件大事上所表现的智慧与勇气。……

「现代启示显示，我们第一对祖先了解坠落的必要。亚当向众人说：『神的名是应当称颂的，因为我的违诫，眼睛就张开了，今生我必有快乐，我也必在肉身中再得见神』（摩西书5：10）」（参阅「伟大的幸福计划」，1994年1月，圣徒之声，第81页）。

改进教导

主动关怀没来上课的人。教导不只是在星期天带领讨论而已，还涉及到用爱施助并以福音祝福他人。或许你可以想到某个没来上课的人，特地邀请他（她）来参与日后的某堂课。（见以救主的方式教导，第8-9页。）