Alegorie o olivovníku, Brad Teare

16.–22. března

Jákob 5–7

Pán pracuje s námi

Svou přípravu na výuku zahajte tím, že si osobně a spolu s rodinou přečtete Jákoba 5–7. Co z toho, co jste zjistili, by bylo nejpřínosnější pro ty, které učíte? Tato osnova vám může poskytnout další náměty.

Zaznamenejte si své dojmy a vnuknutí

Povzbuďte výměnu postřehů a zkušeností

Co z toho, co členové třídy nalezli v Jákobovi 5–7, je podnítilo k práci „na vinici“ tam, kde žijí? (Jákob 5:15.)

Učte nauce

Jákob 5

Pán své služebníky vyzývá, aby s Ním pracovali na Jeho vinici.

• Jelikož je alegorie o olivovnících dlouhá a poněkud spletitá, mohli byste jako třída společně vypracovat její stručný přehled. Například byste mohli hlavní prvky alegorie nakreslit na tabuli nebo byste mohli vytvořit časovou přímku událostí (viz příklad schématu na konci této osnovy). Členové třídy by mohli k obrázkům přidat popisky nebo odkazy na verše z písem a mohli by diskutovat o tom, co některé z těchto symbolů, jako například ušlechtilý a divoký olivovník, pán vinice, služebník nebo dobré a špatné ovoce, asi představují. Během diskuse si projděte verše 61–75, které popisují dílo Páně v dnešní době. Jak na Pánově vinici sloužíme my? Jak tyto verše souvisejí s prací, kterou vykonáváme?

• Slova „pána vinice“ mohou poskytnout útěchu rodičům svéhlavých dětí. Jaké pocity například chová podle Jákoba 5:41, 46–47 náš Otec v nebi ke svým dětem, které sejdou z cesty? Jak se je snaží zachránit? (Viz verše 61–75.)

• Jákob 5:61–75 učí tomu, že Pán pracuje na své vinici po boku svých služebníků. Členové třídy by si mohli tyto verše přečíst ve skupinkách a mohli by diskutovat o zážitcích, které jim ukázaly, že Pán pracuje se svými služebníky na tom, aby Jeho dílo postupovalo kupředu. Jakými dalšími postřehy z poselství presidenta Henryho B. Eyringa „Pán vede svou Církev“ (Liahona, listopad 2017, 81–84) mohou členové třídy přispět?

  

  Můžeme zde na zemi pracovat spolu s „Pánem vinice“.

Jákob 6:3–13

Pán pamatuje na svůj lid s láskou a milosrdenstvím.

• Příručka Pojď, následuj mne – pro jednotlivce a rodiny nás vyzývá, abychom v Jákobovi 6:3–5 vyhledali poselství, která chtěl Jákob zdůraznit, a poté tatáž poselství vyhledali v alegorii o olivovnících (viz Jákob 5). Členům třídy by možná prospělo, kdyby si mohli poslechnout ty, kteří se touto činností již zabývali, nebo kdyby se jí mohli věnovat společně jako třída. Pravdy evangelia, které naleznou v Jákobovi 6, by mohli napsat na tabuli. Poté by mohli pod každou z nich napsat verše z alegorie v Jákobovi 5, které předávají totéž poselství. Jaké názorné příklady platnosti zmíněných poselství by členové třídy našli ve vlastním životě?

• Jedním z významů slova lnout je něčeho se pevně, těsně a neochvějně držet. O tuto definici byste se mohli podělit se členy třídy a zeptat se jich, jak jim to pomáhá porozumět Jákobovi 6:5.

Jákob 7:1–23

Můžeme zůstat silnými, i když druzí útočí na naši víru.

• Většina z nás se setkala s protivenstvím vůči své víře, jakému čelil i Jákob, když se setkal se Šeremem. Členům třídy můžete pomoci připravit se na takové protivenství tím, že je vyzvete, aby v Jákobovi 7:1–23 vyhledali zásady, které Jákobovi pomohly zůstat silným. O jaké další příklady z písem, z rodinné historie nebo z vlastního života, kdy někdo stál pevně ve víře, se můžeme podělit? Možná máme nějaká poselství od církevních vedoucích, která nám pomohla, když se druzí snažili otřást naší vírou. (Viz například Quentin L. Cook, „Udatní ve svědectví o Ježíšovi“, Liahona, listopad 2016, 40–43.) Povzbuďte členy třídy, aby se podělili o poselství, která jim nějak pomohla.

• Když Jákob čelil Šeremovi, Šerem doufal, že otřese Jákobovou vírou, ale Jákobova víra byla neotřesitelná. (Viz Jákob 7:5.) Členy třídy by mohlo bavit zahrát si rozhovor mezi Jákobem a Šeremem jako scénku s využitím Jákoba 7:1–23 jakožto scénáře. Co se z těchto veršů dozvídáme o taktikách a učení těch, kteří vystupují proti dílu Božímu? Čemu se od Jákoba učíme ohledně toho, jak si vypěstovat neotřesitelnější víru?

Jákob 7:24–25

Můžeme vkládat důvěru v Boha.

• Nefité žili pod neustálou hrozbou útoku ze strany Lamanitů. Přestože my možná nečelíme každodenní hrozbě fyzické války, jakým duchovním nebezpečím čelíme? Co se dozvídáme z Nefiovy reakce na jejich situaci, která je popsána v Jákobovi 7:24–25? Mohli byste si zazpívat nebo přečíst nějaké církevní náboženské písně, které používají bitvy jako metaforu – například „Vzhůru, lide Boží“ nebo „Hle, zde armáda Krále“ – a poté o nich diskutovat. (Náboženské písně, č. 153, 157.)

Povzbuďte ke studiu doma

Abyste členy třídy povzbudili k přečtení knihy Enosovy, řekněte jim, že tato kniha je může naučit, jak mohou učinit své modlitby smysluplnějšími a hodnotnějšími.

Jak zlepšit výuku

Při výuce se zaměřujte na nauku. Zajistěte, aby se diskuse ve třídě zaměřovala na základní nauku obsaženou v probíraných verších z písem. Toho můžete dosáhnout tím, že členy třídy požádáte, aby si verše přečetli a poté se podělili o pravdy, které nalezli, a o zkušenosti, které získali díky tomu, že podle těchto pravd žijí. (Viz Učte tak, jak učil Spasitel, 20–21.)