«25-31 Μαΐου. Μωσία 29–Άλμα 4: “Ήταν σταθεροί και ακλόνητοι”», Έλα, ακολούθα με–Για το Σχολείο Κυριακής: Βιβλίο του Μόρμον 2020 (2020)
«25-31 Μαΐου. Μωσία 29–Άλμα 4», Έλα, ακολούθα με–Για το Σχολείο Κυριακής: 2020
Ο Άλμα ο νεότερος κηρύττει, υπό Gary L. Kapp
25-31 Μαΐου
Μωσία 29–Άλμα 4
«Ήταν σταθεροί και ακλόνητοι»
Την εποχή του Άλμα, ένας δάσκαλος του Ευαγγελίου δεν θεωρείτο «καλύτερος από τον διδασκόμενο. Και έτσι ήταν όλοι ίσοι» (Άλμα 1:26). Καθώς προετοιμάζεστε να διδάξετε, συλλογισθείτε πώς αυτή η αρχή εφαρμόζει σε εσάς και στην τάξη σας.
Καταγράψτε τις εντυπώσεις σας
Παροτρύνετε τη συμμετοχή
Τα μέλη της τάξης ίσως να έχουν παρατηρήσει ομοιότητες μεταξύ των γεγονότων που περιγράφηκαν στα Μωσία 29–Άλμα 4 και πραγμάτων που συμβαίνουν στον σημερινό κόσμο ή στη δική τους ζωή. Δώστε τους μερικά λεπτά να επανεξετάσουν τα κεφάλαια για να βρουν ένα παράδειγμα. Προσκαλέστε τα να αναφέρουν ό,τι βρήκαν με κάποιον που κάθεται κοντά.
Διδάξτε τη διδαχή
Μπορούμε να είμαστε θετική επιρροή στις κοινότητές μας.
-
Εάν τα μέλη της τάξης θα ωφελούνταν συζητώντας πώς να επηρεάσουν την κοινωνία για πάντα, θα μπορούσατε να τα προσκαλέσετε να σκεφθούν για ορισμένα θέματα που αντιμετωπίζει η κοινότητά σας και απαριθμήστε μερικά στον πίνακα (αποφύγετε λεπτομερείς συζητήσεις γι’ αυτά τα θέματα). Τα μέλη της τάξης θα μπορούσαν να επανεξετάσουν το Άλμα 2:1-7 για να βρουν ποιο θέμα αντιμετώπιζαν οι Νεφίτες και τι έκαναν γι’ αυτό. Τι θα μπορούσε να είχε συμβεί εάν «ο λαός της εκκλησίας» δεν είχε κάνει να ακουστεί η φωνή του; Τι άλλο μαθαίνουμε για να είμαστε καλοί πολίτες από αυτήν την αφήγηση από το Μωσία 29:26-27 και από την ιστορία στο «Επιπρόσθετες Πηγές»; Τα μέλη της τάξης ίσως θέλουν να σκεφθούν για κάτι που θα ήθελαν να κάνουν για να επηρεάσουν την κοινότητά σας για πάντα σχετικά με ένα από τα θέματα στον πίνακα.
Μπορούμε να αναγνωρίζουμε και να απορρίπτουμε ψευδείς διδασκαλίες.
-
Το παράδειγμα του Γεδεών που αντιστάθηκε στον Νεχώρ θα μπορούσε να εμπνεύσει την τάξη σας. Ίσως θα μπορούσατε να ζητήσετε από κάποιον εκ των προτέρων να επανεξετάσει την ιστορία του Γεδεών και να την αναφέρει στην τάξη (βλέπε Μωσία 19:1-8, 20:15-22, 22:1-9 και Άλμα 1:2-9). Με βάση αυτήν την επανεξέταση, τα μέλη της τάξης θα μπορούσαν να απαριθμήσουν μερικά από τα εμπνευσμένα χαρακτηριστικά του Γεδεών. Για παράδειγμα, όταν ο Γεδεών άκουσε τις ψευδείς διδασκαλίες του Νεχώρ, ο Γεδεών αντέκρουσε τον Νεχώρ «με τα λόγια του Θεού» (εδάφιο 9). Στην προσωπική τους μελέτη, τα μέλη της τάξης ίσως να έχουν βρει γραφές που διαψεύδουν τις διδασκαλίες του Νεχώρ που βρήκαν στο Άλμα 1:3-6. Προσκαλέστε τα να αναφέρουν τις γραφές που βρήκαν. Αρκετές γραφές επίσης προτείνονται στο «Επιπρόσθετες Πηγές». Πώς μπορούμε να είμαστε περισσότερο σαν τον Γεδεών στην υπεράσπισή μας για την αλήθεια;
-
Οι ψευδείς διδασκαλίες του Νεχώρ, που περιγράφηκαν στο Άλμα 1:3-6, μπορούν να μας βοηθήσουν να αναγνωρίσουμε τακτικές που χρησιμοποιεί ο Σατανάς για να μας παραπλανήσει. Για παράδειγμα, συχνά κρύβει τα ψέματά του μέσα στην αλήθεια. Σκεφθείτε να προσκαλέσετε τα μέλη της τάξης να ερευνήσουν το Άλμα 1:3-4 και να προσδιορίσουν τα ψέματα που είπε ο Σατανάς και οι αλήθειες που χρησιμοποίησε για να τα κάνει ελκυστικά. Ποια είναι μερικά ψέματα αναμεμιγμένα με αλήθεια που παραπλανούν τους ανθρώπους σήμερα; Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε την οικογένειά μας και τους αγαπημένους μας να διακρίνουν μεταξύ αλήθειας και λάθους;
-
Τα μέλη της τάξης θα μπορούσαν να τραγουδήσουν ή να διαβάσουν έναν ύμνο για την ταπεινοφροσύνη και να συζητήσουν πώς το μήνυμά του διαφέρει από το μήνυμα του Νεχώρ στο Άλμα 1:2-9. Θα μπορούσαν επίσης να αντιπαραβάλλουν ό,τι ο Νεχώρ δίδαξε για το Ευαγγέλιο με ό,τι ο Άλμα και άλλοι ηγέτες της Εκκλησίας δίδαξαν και επεσήμαναν (βλέπε Άλμα 1:26, 4:15-20). Ποιο ήταν το κίνητρο του Νεχώρ; Πώς διέφερε από του Άλμα; Παροτρύνετε τα μέλη της τάξης να συλλογισθούν τα δικά τους κίνητρα για να υπηρετήσουν στην Εκκλησία. Τι προτείνει το Άλμα 1:26 για τη δική μας ευθύνη ως μαθητευόμενων;
Η υπερηφάνεια μπορεί να μας προκαλέσει να «αποτύχουμε στην πρόοδό [μας]».
-
Η συζήτηση για τα Άλμα 1 και Άλμα 4 μπορεί να βοηθήσει τα μέλη της τάξης να καταλάβουν πώς η υπερηφάνεια επηρεάζει τόσο τα άτομα όσο και την Εκκλησία. Θα μπορούσατε να χωρίσετε την τάξη σε δύο ομάδες και να ζητήσετε από τη μία ομάδα να μάθει για την κατάσταση της Εκκλησίας όπως περιγράφεται στο Άλμα 1:19-30, ενώ η άλλη ομάδα μαθαίνει για την κατάσταση της Εκκλησίας μερικά χρόνια αργότερα, που περιγράφεται στο Άλμα 4:6-15. Ζητήστε από κάθε ομάδα να αναφέρει πώς έμοιαζαν η Εκκλησία και τα μέλη της σύμφωνα με τα εδάφια που διάβασαν. Θα μπορούσαν να σχεδιάσουν μαζί έναν δημιουργικό τρόπο για το κάνουν αυτό – για παράδειγμα θα μπορούσαν να ζωγραφίσουν μία εικόνα ή να προετοιμάσουν μία μικρή δραματοποίηση. Αφού οι ομάδες αναφέρουν μεταξύ τους, ζητήστε τους να συζητήσουν ό,τι έμαθαν για τα αποτελέσματα της υπερηφάνειας στην Εκκλησία και τα μέλη της και τις ευλογίες της ταπεινοφροσύνης. Ποια μαθήματα αντιπροσωπεύουν αυτές οι αφηγήσεις για εμάς σήμερα;
Ο «λόγος του Θεού» και η «απλή μαρτυρία» μπορούν να αλλάξουν καρδιές.
-
Πολλοί άνθρωποι μπορούν συσχετισθούν με ό,τι ο Άλμα αισθάνθηκε όταν ήταν «πολύ λυπημένος» (Άλμα 4:15) για την ανομία και τα βάσανα του λαού του. Ίσως τα μέλη της τάξης θα μπορούσαν να σκεφθούν για κάποιον αγαπημένο που ανησυχούν και έχουν αυτό το άτομο κατά νου καθώς διαβάζουν το Άλμα 4:12-20. Αφού τα μέλη της τάξης διαβάσουν, θα μπορούσατε να κάνετε ερωτήσεις όπως αυτές για να προτρέψετε συζήτηση για τα εδάφια: Τι έφερε χαρά στους ανθρώπους στις δύσκολες περιστάσεις τους; Τι σημαίνει για εσάς η φράση «το Πνεύμα του Κυρίου δεν τον εγκατέλειψε»; (Άλμα 4:15). Ποιες θυσίες έκανε ο Άλμα για να βοηθήσει τον λαό του και ποιες θυσίες απαιτούνται μερικές φορές να κάνουμε; Ποια παραδείγματα έχουμε δει για τη δύναμη της «απλής μαρτυρίας»; (Άλμα 4:19). Πώς μπορούμε να αναφέρουμε τις μαρτυρίες μας χωρίς να δώσουμε διάλεξη ή να είμαστε επικριτικοί; Θα μπορούσατε να δώσετε στα μέλη της τάξης χρόνο να γράψουν ένα μήνυμα μαρτυρίας στους αγαπημένους τους.
-
Ίσως τα μέλη της τάξης θα ωφελούνταν συζητώντας τι είναι η «απλή μαρτυρία». Πώς αυτές οι μαρτυρίες ή άλλες που έχουμε ακούσει «[μας] ξεσηκ[ώνουν] να θυμ[όμαστε] το καθήκον [μας]»; (Άλμα 4:19). Πώς αυτές οι μαρτυρίες μας βοηθούν να υπερνικήσουμε την υπερηφάνεια και την φιλονικία;
Παροτρύνετε τη μάθηση στο σπίτι
Θα μπορούσατε να εξηγήσετε στα μέλη της τάξης ότι στο Άλμα 5-7 θα διαβάσουν την «απλή μαρτυρία» του Άλμα και θα δουν τα αποτελέσματά της στους ανθρώπους (βλέπε Άλμα 4:19).
Επιπρόσθετες Πηγές
«Κάνετε αισθητή την επιρροή σας».
Λίγο αφότου η αδελφή Μπελ Σπάφορντ κλήθηκε ως Γενική Πρόεδρος της Ανακουφιστικής Εταιρείας το 1945, οι ηγέτιδες της Ανακουφιστικής Εταιρείας κλήθηκαν να παρευρεθούν σε μία συγκέντρωση ενός διακεκριμένου εθνικού συμβουλίου γυναικών. Οι γενικές ηγέτιδες της Ανακουφιστικής Εταιρείας υπήρξαν μέλη αυτού του συμβουλίου για πολλά χρόνια, αλλά αισθάνθηκαν ότι είχαν προσφάτως αντιμετωπισθεί άσχημα από το συμβούλιο. Ύστερα από συνάντηση με τις συμβούλους της, η αδελφή Σπάφορντ πρότεινε στον Πρόεδρο Τζωρτζ Άλμπερτ Σμιθ, Πρόεδρο της Εκκλησίας, ότι η Ανακουφιστική Εταιρεία θα έπρεπε να παύσει τη συμμετοχή της στο συμβούλιο.
Καθώς συζητούσαν την υπόδειξη, η αδελφή Σπάφορντ είπε: «Ξέρετε, Πρόεδρε Σμιθ, δεν αποκομίζουμε τίποτε από το Συμβούλιο».
Αργότερα αφηγήθηκε:
«Ο Πρόεδρος με κοίταξε με έκπληξη. Είπε: “Αδελφή Σπάφορντ, πάντοτε σκέπτεσθε αναφορικά με αυτό που αποκομίζετε; Δεν νομίζετε ότι είναι καλό μερικές φορές να σκέπτεσθε αναφορικά με αυτό που έχετε να δώσετε; Πιστεύω” συνέχισε “ότι οι μορμόνες έχουν κάτι να δώσουν στις γυναίκες του κόσμου και ότι μπορούν επίσης να μάθουν από αυτές. Αντί να παύσετε να είσθε μέλη, προτείνω να πάρετε αρκετά από τα πιο ικανά μέλη της επιτροπής και να πάτε σε αυτήν τη συγκέντρωση”.
»Κατόπιν είπε με έμφαση: “Κάνετε αισθητή την επιρροή σας”» (Μπελ Σπάφορντ, A Woman’s Reach [1974], 96-97).
Η αδελφή Σπάφορντ υπάκουσε σε αυτήν τη συμβουλή. Υπηρέτησε για πολλά χρόνια στο συμβούλιο και τελικώς εξελέγη ως μία από τις ηγέτιδές του.
Γραφές που διαψεύδουν τις ψευδείς διδασκαλίες του Νεχώρ.
Βελτιώνοντας τη διδασκαλία μας
Βεβαιωθείτε ότι διδάσκετε την αληθινή διδαχή. «Συνεχώς να αναρωτιέστε: “Πώς θα βοηθήσει τα μέλη της τάξης μου αυτό που διδάσκω να οικοδομήσουν πίστη στον Χριστό, να μετανοήσουν, να συνάψουν και να τηρήσουν διαθήκες με τον Θεό και να λάβουν το Άγιο Πνεύμα;”» (Διδάσκοντας με τον τρόπο του Σωτήρος, 20).