阿尔玛书第17～22章

「我必使你们成为……工具」

帮助别人探索经文中的真理之前，你必须自己先找到真理。阅读阿尔玛书第17～22章时，心里想着你的班员。

记录灵感启发

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邀请分享

为了让班员有机会分享他们在个人或家庭研读时所学到的事，可以请他们从阿尔玛书第17～22章中挑选一个人，然后完成如下的句子：「艾别丝教导我」或是「拉摩那教导我」。

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教导教义

阿尔玛书17：1-4

只要我们勤奋努力认识真理，信心就会增强。

班员可能常听说，简单的福音习惯很重要。阿尔玛书17：1-4可以让他们看到这些习惯会在生活中产生强而有力的影响。可以请一半的班员查考这几节经文，找出摩赛亚的儿子做了什么事，另一半的班员则找出他们做的事带来什么结果。我们在生活中做这些事带来了什么结果？
若要更深入讨论有哪些习惯增强了摩赛亚的儿子，可以在白板上写：查考经文、祈祷，和禁食。接下来班员可以找出有哪些经文教导经文研读、祈祷和禁食所带来的祝福（经文指南或许会有帮助）。他们可以在白板上写出自己发现的事，互相分享他们的想法，谈谈要如何改进自己的经文研读、祈祷和禁食，好让他们与神更加接近。

阿尔玛书第17～18章

我们的爱能帮助别人准备好接受福音。

分享福音有许多方法，但唯有出自于爱，才能使这一切方法更有效。或许班员可以从阿尔玛书第17～18章找出有哪几节经文显示出艾蒙分享福音是出自于爱。关于分享福音，我们从他的榜样学到哪些其他真理？班员或许可以分享一些经验，显示出有人因为真诚的爱而软化他们的心，因而更愿意接受福音的信息。「其他资源」中达林·邬克司会长的话也可以帮助班员了解，出于爱心来分享福音有多重要。

阿尔玛书第18～22章

有效地教导并学习福音能促使人心改变。

艾蒙和亚伦一旦得到拉摩那王和他父亲的信任，就能帮助他们了解基本的福音真理。能帮助班员的一个活动，是请他们列出艾蒙教导拉摩那的真理（见阿尔玛书18：24-39），然后列出亚伦教导拉摩那父亲的真理（见阿尔玛书22：1-16），再将这两张表作一比较。一半的班员可以列出一张表，另一半的班员可以列出另一张表。为什拉摩那和他的父亲了解这些真理后，会相信并信赖天父和祂的儿子耶稣基督？
亚伦和艾蒙教导拉摩那王和他父亲的记事提供了一个好机会，来讨论如何有效地教导和学习福音。班员注意到哪些关于教导的原则？（例见阿尔玛书18：24-28和阿尔玛书22：7-13）。他们从拉摩那王和他父亲的榜样中发现哪些关于学习的原则？（例见阿尔玛书18：24-28；22：17-18）。
若要了解福音教义如何影响我们的生活，班员可以查考阿尔玛书18：40-41、20：1-15和阿尔玛书22：15-18，25-27，然后找出拉摩那王和他的父亲在了解福音真理并归信之后，有什么感觉和行动。这些真理如何帮助我们归向基督？我们可以做什么来帮助自己和所爱的人了解并遵行这些真理？

阿尔玛书第19～22章

我们的见证可以对其他人造成深远的影响。

班员在个人研读阿尔玛书第19～22章时，可能已经思考过一个人的见证可能对其他人造成怎样深远的影响。鼓励班员分享他们学到的事。阿尔玛书第19～22章的记事让我们学到哪些关于分享福音的事？「其他资源」中戈登·兴格莱会长的故事可以强调这一点。
你可以分享哪些比喻，来说明我们和其他人分享自己的见证时会发生什么事？可能的例子如：小石子在湖中泛起涟漪，或是酵母让面团膨胀等。班员复习了阿尔玛书第19～22章中人们分享见证的例子之后，可以分享其他人的见证曾经如何影响他们。

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学习图示

鼓励在家中学习

可以问班员，他们是否曾想过要如何坚定、持久地归信。在阿尔玛书第23～29章，他们会读到一群人在接受福音之后「从此没有叛离过」（阿尔玛书23：6）。

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其他资源

出于爱来分享福音。

达林·邬克司会长分享他从年轻时的一个经验学到了宝贵的一课：

「我被指派去拜访一位较不活跃的成员，他是一位成功的专业人士，年纪大我许多。回想我当时的作法，我发现我对那位拜访对象的爱心很少。我去拜访他是出于责任感，因为我想要回报我的家庭教导达成率是百分之一百。在将近月底的一个晚上，我打电话问他我和我的同伴是否可以立刻前去拜访他，他语带斥责的答复教导了我难忘的一课。

「『不，我不要你们今天晚上过来，』他说，『我累了，也已经穿上睡衣了；我正在读书，不想为了你们可以回报这个月做了百分之一百的家庭教导而受到打扰。』这个回答到现在依旧让我觉得刺痛，因为我知道他已经察觉到我自私的动机了。

「我希望所有我们邀请来聆听这复兴福音信息的人，都会觉得我们这么做完全仅是出于对他们真诚的爱和一份无私的渴望，只是希望能与他们分享我们所知的宝贵事物」（「分享福音」，2002年1月，利阿贺拿，第8页）。

我们往往无法了解自己的影响力。

「其他资源」中戈登·兴格莱会长提到一位传教士在传道服务结束时向传道部会长报告的故事。这位传教士说：

「我的工作毫无成果。我浪费自己的时间也浪费了我父亲的钱。这段时间都白白糟蹋了。……我在这里两年只带了一个人受洗。那是田纳西州乡下地方一个十二岁的男孩。」

传道部会长决定追踪这位传教士施洗的小男孩的情况。他长大成人、结婚，后来搬到爱达荷州。他的孩子去传教，他的孙子也去传教。这位传道部会长旅行至爱达荷州，询问这个家庭的成员他们传教的情形。后来他说：「我发现，那位自认失败的传教士为一名田纳西州乡下小男孩洗礼，最后的结果却是让超过1,100人加入了教会」（Teachings of Gordon B.Hinckley [1997], 360–61）。

改进教导

保留时间让学员分享。「学员分享所学的事，不仅会感受到圣灵、巩固自己的见证，也能鼓励其他班员自行探索真理。……每堂课都保留时间让学员分享——在某些情况下，你可能会发现，这些讨论才是真正的课程」（以救主的方式教导，第29页）。