Για τις ευλογίες της ελευθερίας, υπό Scott M. Snow

3-9 Αυγούστου

Άλμα 43-52

«Σταθ[είτε] σταθεροί στην πίστη του Χριστού»

Εκτός από την επανεξέταση των δραστηριοτήτων που προτείνονται εδώ, επιζητήστε τη δική σας έμπνευση καθώς με προσευχή μελετάτε το Άλμα 43-52 και σκέφτεστε πώς να βοηθήσετε τα μέλη της τάξης να ανακαλύψουν τη διδαχή που διδάσκονται.

Καταγράψτε τις εντυπώσεις σας

Παροτρύνετε τη συμμετοχή

Για να προσκαλέσετε τα μέλη της τάξης να αναφέρουν ό,τι έμαθαν από το Άλμα 43-52, θα μπορούσατε να τα ρωτήσετε πώς θα απαντούσαν σε κάποιον που λέει: «Απλώς δεν καταλαβαίνω πώς οι πόλεμοι που περιγράφονται στο Βιβλίο του Μόρμον έχουν οποιαδήποτε σχέση με τη ζωή μου».

Διδάξτε τη διδαχή

Άλμα 43-52

Οι μάχες στο Βιβλίο του Μόρμον μας διδάσκουν για τις μάχες μας εναντίον του κακού.

• Στην προσωπική και οικογενειακή τους μελέτη αυτή την εβδομάδα, τα μέλη της τάξης ίσως να έχουν συλλογισθεί ή καταγράψει τις σκέψεις τους για το πώς οι Νεφίτες υπερασπίσθηκαν επιτυχώς τον εαυτό τους εναντίον των Λαμανιτών και πώς οι Λαμανίτες επετέθησαν στους Νεφίτες. Εάν τα μέλη της τάξης το έκαναν αυτό στο σπίτι, προσκαλέστε τα να αναφέρουν ό,τι βρήκαν. Ή θα μπορούσατε να δώσετε χρόνο στα μέλη της τάξης να βρουν αυτές τις εσώτερες γνώσεις κατά τη διάρκεια του μαθήματος χρησιμοποιώντας γραφές όπως αυτές που βρήκαν στο περίγραμμα αυτής της εβδομάδας στο Έλα, ακολούθα με–Για άτομα και οικογένειες. Καθώς τα μέλη της τάξης αναφέρουν ό,τι βρίσκουν, παροτρύνετέ τα να συζητήσουν πώς μπορούν να ακολουθούν το παράδειγμα των Νεφιτών στην υπεράσπιση του εαυτού τους εναντίον του κακού και πώς μπορούμε να αναγνωρίζουμε τις πνευματικές επιθέσεις του Σατανά σε εμάς.

Άλμα 46:11-22

Εάν είμαστε γενναίοι στην υπεράσπιση της πίστης μας, μπορούμε να εμπνέουμε άλλους να είναι πιστοί.

• Πώς μπορείτε να βοηθήσετε τα μέλη της τάξης να ακολουθήσουν το παράδειγμα του Μορόνι να υπερασπίζονται με θάρρος την πίστη τους στο αποκατεστημένο Ευαγγέλιο του Ιησού Χριστού; Μέλη της τάξης θα μπορούσαν να διαβάσουν το Άλμα 46:11-22 και να προσδιορίσουν τι έκανε ο Μορόνι και τι δίδαξε που ενέπνευσε τον λαό του να είναι πιο πιστός. Θα μπορούσατε να γράψετε αυτά τα πράγματα στον πίνακα κάτω από την επικεφαλίδα Το παράδειγμα του Μορόνι. Κατόπιν θα μπορούσατε να ζητήσετε από τα μέλη της τάξης να συλλογισθούν τις ενέργειες του Μορόνι και να προτείνουν τι μπορούμε να κάνουμε σήμερα για να υπερασπιζόμαστε τα πιστεύω μας. Θα μπορούσατε να γράψετε τις εσώτερες γνώσεις τους κάτω από την επικεφαλίδα Υπεράσπιση με θάρρος του Ευαγγελίου σήμερα. Ποιες αλήθειες και αξίες μάς έχει διδάξει ο προφήτης μας προσφάτως που θα πρέπει να διδάξουμε και να υπερασπιστούμε;

• Πώς μπορείτε να βοηθήσετε τα μέλη της τάξης να εφαρμόσουν ό,τι έκανε ο Μορόνι με το σύμβολο της ελευθερίας στη δική τους ζωή; Προσκαλέστε τα να διαβάσουν το Άλμα 46:11-22 και να προσδιορίσουν τις αλήθειες που ο Μορόνι δίδασκε και ζητούσε από τον λαό του να υποστηρίξει. Ποιες αλήθειες και αξίες έχουν τονίσει οι ηγέτες μας της Εκκλησίας σήμερα; (Θα μπορούσατε να επανεξετάσετε μερικές από αυτές στo Για την ενδυνάμωση των Νέων, στο «Η οικογένεια: Μία επίσημη διακήρυξη προς όλο τον κόσμο» ή στα μηνύματα της πρόσφατης γενικής συνέλευσης.) Ποιες δυσκολίες έχουμε στην υπεράσπιση των πιστεύω μας στον κόσμο σήμερα; Τι μπορούμε να μάθουμε από το παράδειγμα του Μορόνι; Δώστε στα μέλη της τάξης την ευκαιρία να δημιουργήσουν το δικό τους σύμβολο της ελευθερίας που μπορεί να τους υπενθυμίζει να ζουν και να υπερασπίζονται με θάρρος τα πιστεύω τους.

  

  Minerva Κ. Teichert (1888-1976), Η υπεράσπιση μίας πόλης των Νεφιτών, 1935, ελαιογραφία σε μασονίτη, 88x119 εκατοστά. Μουσείο Τέχνης Πανεπιστημίου Μπρίγκαμ Γιανγκ

Άλμα 47

Ο Σατανάς μας βάζει σε πειρασμό και μας εξαπατά λίγο-λίγο.

• Η τάξη σας μπορεί να ωφεληθεί από τη μελέτη του Άλμα 47, που δείχνει πώς η προδοσία του Αμαλικίχα μοιάζει με ό,τι κάνει ο Σατανάς για να μας εξαπατήσει. Θα μπορούσατε να αρχίσετε ζητώντας από κάποιον να συνοψίσει την αφήγηση που βρίσκεται στο Άλμα 47. Για να προσθέσετε ενδιαφέρον θα μπορούσατε να προσκαλέστε δύο μέλη της τάξης να φαντασθούν ότι είναι ο Αμαλικίχα και ο Λεχόντι και να πουν την ιστορία. Τι έκανε ο Αμαλικίχα που μας υπενθυμίζει τα πράγματα που κάνει ο Σατανάς για να μας δελεάσει και να μας εξαπατήσει; Παροτρύνετε τα μέλη της τάξης να αναφέρουν συγκεκριμένα εδάφια καθώς συζητούν αυτή την ερώτηση. Το παράθεμα στο «Επιπρόσθετες Πηγές» περιέχει ένα άλλο καλό παράδειγμα του πώς ο Σατανάς μάς εξαπατά. Ποια συμβουλή μπορούμε να δώσουμε ο ένας στον άλλον για να μας βοηθήσει να είμαστε ενήμεροι για το πώς ο Σατανάς μάς δελεάζει σήμερα; Τι μπορούμε να κάνουμε για να προστατευθούμε;

Άλμα 48:7-17

Καθώς προσπαθούμε να είμαστε πιστοί όπως ο Μορόνι, θα γίνουμε περισσότερο σαν τον Σωτήρα.

• Μία συζήτηση για τα στοιχεία χαρακτήρα του Μορόνι θα μπορούσε να εμπνεύσει τα μέλη της τάξης να προσπαθούν να ακολουθούν το παράδειγμά του. Θα μπορούσατε να αρχίσετε δείχνοντας μία απεικόνιση του Μορόνι, όπως αυτή στο περίγραμμα αυτής της εβδομάδας στο , Έλα ακολούθα με–Για άτομα και οικογένειες. Κατόπιν προσκαλέστε τα μέλη της τάξης να μελετήσουν τα Άλμα 44:3-4 και 48:7-13 και να γράψουν στον πίνακα λέξεις και φράσεις που περιγράφουν τον Μορόνι. Θα μπορούσατε κατόπιν να διαβάσετε μαζί το Άλμα 48:17 και να συζητήσετε πώς τα στοιχεία χαρακτήρα του Μορόνι, όπως αυτά που απαριθμήθηκαν στον πίνακα, του επέτρεψαν να υπερνικήσει την επιρροή του Σατανά και να γίνει όπως ο Ιησούς Χριστός. Πώς μπορούμε να είμαστε περισσότερο σαν τον Μορόνι;

Άλμα 48:7-9, 49:1-9, 50:1-6

Μπορούμε να ενισχύσουμε τον εαυτό μας και την οικογένειά μας εναντίον του εναντίου.

• Τα μέλη της τάξης σας θα μπορούσαν να ωφεληθούν από το να ακούσουν το ένα το άλλο να μιλά για το πώς μπορούν να προστατεύουν τον εαυτό τους και την οικογένειά τους εναντίον των εξαπατήσεων και των πειρασμών του Σατανά. Για να εμπνεύσετε μία τέτοια συζήτηση, θα μπορούσατε να διαβάσετε μαζί τα Άλμα 48:7-9, 49:1-9 και 50:1-6. Καθώς σκεφτόμαστε την ανάγκη μας για πνευματικές άμυνες εναντίον της αμαρτίας, τι μπορούμε να μάθουμε από τις προσπάθειες των Νεφιτών να υπερασπίζονται τον εαυτό τους; Πώς μπορούμε να οικοδομήσουμε πνευματικές άμυνες για να προστατεύουμε τον εαυτό μας και την οικογένειά μας από την αμαρτία και τις κακές επιρροές; Παροτρύνετε τα μέλη της τάξης να αναφέρουν ιδέες που έχουν λειτουργήσει για αυτά. Γιατί είναι σημαντικό να «μην σταμα[τήσουν] να κάνουν προετοιμασίες»; (Άλμα 50:1).

Παροτρύνετε τη μάθηση στο σπίτι

Ένας τρόπος να παροτρύνετε τα μέλη της τάξης να διαβάσουν το Άλμα 53-63 θα μπορούσε να είναι να τους πείτε ότι η αφήγηση σε αυτά τα κεφάλαια ίσως να εμπνεύσει αυτά και την οικογένειά τους να είναι πιο υπάκουα και να αναπτύξουν μεγαλύτερη πίστη.

Επιπρόσθετες Πηγές

Οι συνέπειες να ενδίδετε σε μικρούς πειρασμούς.

Για να διδάξει ότι «η σοβαρή αμαρτία εισέρχεται στη ζωή μας καθώς ενδίδουμε στην αρχή σε μικρούς πειρασμούς» ο Πρόεδρος Σπένσερ Κίμπαλ ανέφερε αυτόν τον μύθο:

«[Μία] καμήλα και ο ιδιοκτήτης της… ταξίδευαν διαμέσου των αμμόλοφων της ερήμου, όταν μία ανεμοθύελλα ξέσπασε. Ο ταξιδιώτης γρήγορα έστησε τη σκηνή του και μπήκε μέσα, κλείνοντας τα πτερύγια για να προστατευθεί από την κομμένη, αλεσμένη άμμο της καταιγίδας που μαινόταν. Η καμήλα φυσικά έμεινε έξω και καθώς ο βίαιος άνεμος εκσφενδόνιζε την άμμο στο σώμα της και μέσα στα μάτια και στα ρουθούνια της το αισθάνθηκε ανυπόφορο και τελικώς ικέτευσε να μπει μέσα στη σκηνή.

»“Υπάρχει χώρος μόνο για μένα” είπε ο ταξιδιώτης.

»“Αλλά μπορώ να βάλω μόνο τη μύτη μου, ώστε να μπορώ να αναπνεύσω αέρα που δεν είναι γεμάτος άμμο;” ρώτησε η καμήλα.

»“Λοιπόν, ίσως θα μπορούσες να το κάνεις αυτό” απάντησε ο ταξιδιώτης και άνοιξε το πτερύγιο πολύ λίγο και η μακριά μύτη της καμήλας μπήκε. Πόσο άνετα ήταν τώρα η καμήλα! Αλλά σύντομα η καμήλα κουράστηκε από το τσούξιμο της άμμου στα μάτια και στα αφτιά της…:

»“Η άμμος που κινείται από τον αέρα είναι σαν ερεθιστικό γδάρσιμο στο κεφάλι μου. Θα μπορούσα να βάλω μόνο το κεφάλι μου μέσα;”

»Πάλι, ο ταξιδιώτης δικαιολογήθηκε ότι το να συμφωνήσει δεν θα τον έβλαπτε, επειδή το κεφάλι της καμήλας θα μπορούσε να καταλάβει τον χώρο στην κορυφή της σκηνής που αυτός δεν χρησιμοποιούσε. Έτσι η καμήλα έβαλε το κεφάλι της μέσα και το ζώο ικανοποιήθηκε πάλι – αλλά μόνο για πολύ λίγο.

»“Μόνο το μπροστινό μέρος του σώματός μου” ικέτευσε, και πάλι ο ταξιδιώτης τελικώς συμφώνησε και σύντομα οι μπροστινοί ώμοι και τα πόδια της καμήλας ήταν μέσα στη σκηνή. Τελικώς με την ίδια διαδικασία της ικεσίας και της ενδοτικότητας, ο κορμός της καμήλας, τα οπίσθια μέρη και όλη ήταν μέσα στη σκηνή. Αλλά τώρα ήταν πολύ γεμάτη και για τους δύο και η καμήλα πέταξε έξω τον ταξιδιώτη στον άνεμο και στην καταιγίδα» (Teachings of Presidents of the Church: Spencer W. Kimball [2006], 106-7).

Βελτιώνοντας τη διδασκαλία μας

Η κλήση σας είναι εμπνευσμένη. «Η κλήση σας να διδάσκεται προέρχεται από τον Κύριο… Έχετε ξεχωριστεί υπό τη διεύθυνση όσων έχουν κλειδιά της ιεροσύνης. Επομένως, έχετε το δικαίωμα στην προσωπική αποκάλυψη που χρειάζεστε για να επιτύχετε. Αυτές οι ευλογίες είναι δικές σας καθώς τις επιζητείτε, παραμένετε πιστός και προσπαθείτε να είστε άξιος» (Διδάσκοντας με τον τρόπο του Σωτήρος, 5).