δυο χιλιάδες έφηβοι πολεμιστές

Δύο χιλιάδες νέοι πολεμιστές, υπό Arnold Friberg

10-16 Αυγούστου

Άλμα 53-63

«Διαφυλάσσονταν με τη θαυμάσια δύναμή του»

Καθώς ερευνάτε τις ιδέες διδασκαλίας σε αυτό το περίγραμμα, σκεφθείτε ό,τι ταιριάζει στην τάξη σας και προσαρμόστε ή διευθετήστε τις δραστηριότητες που καλύπτουν τις ανάγκες των μελών της τάξης.

Καταγράψτε τις εντυπώσεις σας

εικονίδιο κοινοποίησης

Παροτρύνετε τη συμμετοχή

Για να παροτρύνετε τα μέλη της τάξης να αναφέρουν ό,τι έμαθαν από το Άλμα 53-63, θα μπορούσατε να τους ζητήσετε να διαβάσουν γρήγορα τα κεφάλαια και να αναζητήσουν ένα εδάφιο που θα μπορούσαν αναφέρουν σε κάποιον που αντιμετωπίζει δυσκολίες. Προσκαλέστε τα να αναφέρουν αυτά τα εδάφια σε κάποιον εκτός τάξης.

εικονίδιο διδασκαλίας

Διδάξτε τη διδαχή

Άλμα 53:17-21, 56:43-48, 55-56, 57:20-27, 58:39-40

Καθώς ασκούμε πίστη και εμπιστοσύνη στον Θεό, θα μας ενδυναμώσει.

• Μπορείτε να προσθέσετε βάθος και ποιότητα στην συζήτηση της τάξης σας για τους πολεμιστές του Ήλαμαν αντλώντας απ’ όσα έμαθαν τα μέλη της τάξης στο σπίτι. Ένας τρόπος να το κάνετε αυτό θα μπορούσε να είναι να προσκαλέσετε τα μέλη της τάξης να αναφέρουν χαρακτηριστικά των έφηβων πολεμιστών που τους εντυπωσιάζουν (μερικά από αυτά βρίσκονται στα Άλμα 53:17-21, 56:45-48, 57:20-21, 26-27, 58:40). Πώς αυτά τα χαρακτηριστικά βοήθησαν τους έφηβους πολεμιστές κατά τη διάρκεια των μαχών τους; Πώς μπορούν να μας βοηθήσουν κατά τη διάρκεια των πνευματικών μαχών μας; Τα μέλη της τάξης θα μπορούσαν επίσης να αναφέρουν ιστορίες σύγχρονων «εφήβων πολεμιστών».

• Οι γονείς στην τάξη σας πιθανόν να ελπίζουν ότι τα παιδιά τους θα αναπτύξουν πίστη σαν τους νέους πολεμιστές του Ήλαμαν. Για να βοηθήσετε τους γονείς και τους μέλλοντες γονείς της τάξης σας να μάθουν από την ιστορία τους, θα μπορούσατε να οργανώσετε μία ομάδα αρκετών ατόμων που να μπορούν να αναφέρουν ιδέες για την οικοδόμηση πίστης στα παιδιά. Ζητήστε από την ομάδα των ατόμων να διαβάσει τα Άλμα 56:47-48 και 57:20-27 εκ των προτέρων και να ετοιμαστούν να αναφέρουν εσώτερες γνώσεις για ό,τι βοήθησε τους έφηβους πολεμιστές να αναπτύξουν πίστη. Δώστε στα μέλη της τάξης χρόνο να αναφέρουν τις εσώτερες γνώσεις τους καθώς η ομάδα των ατόμων παρουσιάζει ιδέες. Άλλες πηγές που θα μπορούσαν να ενισχύσουν αυτή τη συζήτηση συμπεριλαμβάνουν τα λόγια της αδελφής Τζόυ Τζόουνς στο «Επιπρόσθετες Πηγές» και το μήνυμα του Προέδρου Ράσσελ Νέλσον «Μία παράκληση προς τις αδελφές μου» (Ensign ή Λιαχόνα, Νοε 2015, 95-97). Στο τέλος της συζήτησης, θα μπορούσατε να δώσετε στα μέλη της τάξης λίγα λεπτά να συλλογιστούν ερωτήσεις όπως οι ακόλουθες: Ποιος θα μπορούσε να βασίζεται στη μαρτυρία σας; Τι μπορείτε να πείτε και να κάνετε για να τα ενισχύσετε;

Τα παιδιά των Νεφιτών με τις μητέρες τους

Ήρωες (που διδάχθηκαν από τις μητέρες τους), υπό Liz Lemon Swindle

Άλμα 58:1-12, 30-37, 61

Μπορούμε να επιλέξουμε να σκεφτόμαστε το καλύτερο για τους άλλους και να μην προσβαλλόμαστε.

• Η αντίδραση του Ήλαμαν, όταν ο στρατός του δεν λάμβανε υποστήριξη μπορεί να είναι ένα ισχυρό παράδειγμα για εμάς, όταν αισθανόμαστε αδικημένοι. Για να παροτρύνετε μία συζήτηση για το παράδειγμά του, θα μπορούσατε να προσκαλέσετε ένα μέλος της τάξης να έλθει προετοιμασμένο να συνοψίσει την κατάσταση του Ήλαμαν και τους λόγους για τους οποίους η κυβέρνηση δεν ανταποκρινόταν στις ανάγκες του (βλέπε Άλμα 58:1-9, 30-37, 61:2-8). Θα μπορούσατε να γράψετε στον πίνακα Η απάντηση του Ήλαμαν και Άλλες πιθανές απαντήσεις. Κατόπιν προσκαλέστε την τάξη να ερευνήσει στα Άλμα 58:1-12 και 30-37 και να γράψει κάτω από κάθε επικεφαλίδα περιγραφές του τι σκέφθηκε, είπε και έκανε ο Ήλαμαν σε απάντηση στην κατάστασή του και σε αντιδιαστολή τι θα μπορούσε να έχει σκεφθεί, πει ή κάνει. Τι μπορούμε να κάνουμε για να ακολουθήσουμε το παράδειγμα του Ήλαμαν, όταν αισθανόμαστε αδικημένοι ή παραμελημένοι;

• Όταν ο Μορόνι επέκρινε τον Παχόραν στο Άλμα 60, ο Παχόραν θα μπορούσε να έχει επιλέξει να προσβληθεί. Αντιθέτως απάντησε ότι «δεν [ήταν] θυμωμένος» και «[χαιρόταν]με το μεγαλείο της καρδιάς του [Μορόνι]» (Άλμα 61:9). Για να βοηθήσετε τα μέλη της τάξης να μάθουν από το παράδειγμα του Παχόραν, θα μπορούσατε να τους ζητήσατε να φαντασθούν ότι τους έχει ζητηθεί να γράψουν ένα άρθρο για ένα περιοδικό της Εκκλησίας που χρησιμοποιεί το παράδειγμα του Παχόραν στο Άλμα 61 για να διδάξουν πώς να αποφεύγουν να προσβάλλονται από άλλους. Θα μπορούσατε κατόπιν να χωρίσετε τα μέλη της τάξης σε ομάδες και να τους ζητήσετε να διαβάσουν το Άλμα 61:3-14 και να απαριθμήσουν μερικά σημεία που θα μπορούσαν να συμπεριλάβουν στα άρθρα τους. Η συμβουλή του Πρεσβυτέρου Ντέιβιντ Μπέντναρ στο «Επιπρόσθετες Πηγές» θα μπορούσε επίσης να βοηθήσει.

Άλμα 60:7-14

Έχουμε την ευθύνη να ανυψώνουμε τους γύρω μας.

• Ο Μορόνι έγραψε ότι ο Θεός θα θεωρούσε τον Παχόραν υπεύθυνο, εάν ενσυνειδήτως παραμελούσε τις ανάγκες του στρατού των Νεφιτών. Σκεφθείτε να προσκαλέσετε τα μέλη της τάξης να διαβάσουν μαζί το Άλμα 60:7-14 και κατόπιν να τους ζητήσετε να σκεφτούν κάποιον που γνωρίζουν που θα μπορούσε να έχει ανάγκη και να αισθάνεται παραμελημένος. Τι μπορούμε να κάνουμε, για να γνωρίζουμε και να ικανοποιούμε τις ανάγκες των άλλων; Πώς έχουν ικανοποιηθεί οι ανάγκες μας από άλλους, συμπεριλαμβανομένων των αδελφών μας που τελούν διακονία;

Άλμα 62:39-41, 48-51

Θα πρέπει να θυμόμαστε τον Κύριο κατά τη διάρκεια εποχών αντιξοότητας και ευημερίας.

• Οι αντιδράσεις των Νεφιτών τόσο σε δύσκολους καιρούς όσο και σε καιρούς ευημερίας (βλέπε Άλμα 62:39-41, 48-51) δείχνουν ότι μπορούμε να επιλέξουμε να είμαστε ταπεινοί ανεξαρτήτως εάν βιώνουμε αντιξοότητα ή ευημερία. Θα μπορούσατε να προσκαλέσετε τα μέλη της τάξης να διαβάσουν αυτά τα εδάφια και να αναφέρουν ό,τι τα εντυπωσίασε. Θα μπορούσατε να τα προσκαλέσετε να συζητήσουν τις σκέψεις τους ανά ζεύγη, προτού ζητήσετε από μερικά να το αναφέρουν σε όλη την τάξη.

εικονίδιο μάθησης

Παροτρύνετε τη μάθηση στο σπίτι

Για να εμπνεύσετε ενδιαφέρον για το Ήλαμαν 1-6, θα μπορούσατε να εξηγήσετε στην τάξη ότι σε αυτά τα κεφάλαια οι Νεφίτες γίνονται κακοί και οι Λαμανίτες ενάρετοι. Αυτή η αντιστροφή ρόλων παρέχει σημαντικά μαθήματα σε εμάς σε αυτές τις επικίνδυνες τελευταίες ημέρες.

εικονίδιο πηγών

Επιπρόσθετες Πηγές

Κάνοντας τα παιδιά μας ανθεκτικά στην αμαρτία.

Η αδελφή Τζόυ Τζόουνς, Γενική Πρόεδρος της Προκαταρκτικής, ανέφερε τα παρακάτω κλειδιά για να αναθρέψουμε «μία γενιά που να αντιστέκεται στην αμαρτία»:

«Για να ξεκινήσουμε…, πρέπει να βοηθήσουμε [τα παιδιά μας] να μάθουν χωρίς αμφιβολία ότι είναι γιοι και κόρες ενός στοργικού Επουράνιου Πατέρα και ότι Εκείνος έχει ουράνιες προσδοκίες από αυτά.

»Δεύτερον, η κατανόηση της διδαχή της μετάνοιας είναι βασικό για να αντιστεκόμαστε στην αμαρτία. Το να αντιστεκόμαστε στην αμαρτία δεν σημαίνει να είμαστε αναμάρτητοι, αλλά υπονοεί να μετανοούμε διαρκώς, να είμαστε προσεκτικοί και θαρραλέοι. Ίσως το να αντιστεκόμαστε στην αμαρτία έρχεται ως ευλογία από την επανειλημμένη αντίσταση στην αμαρτία…

»…Ένα τρίτο κλειδί για να βοηθήσουμε τα παιδιά να αντιστέκονται στην αμαρτία είναι να ξεκινήσουμε σε πολύ μικρές ηλικίες να διδάσκουμε με αγάπη βασικές διδαχές και αρχές του Ευαγγελίου –από τις γραφές, τα Άρθρα της Πίστεως, το βιβλιαράκι Για την ενδυνάμωση των νέων, τα τραγούδια της Προκαταρκτικής, τους ύμνους και τις προσωπικές μας μαρτυρίες– που θα οδηγήσουν τα παιδιά στον Σωτήρα…

»…Το να βοηθάμε τα παιδιά να καταλάβουν, να συνάπτουν και να τηρούν ιερές διαθήκες είναι ένα άλλο κλειδί… Το να διδάσκουμε τα παιδιά να τηρούν απλές υποσχέσεις όταν είναι σε νεαρή ηλικία θα τους δώσει τη δύναμη να τηρήσουν ιερές διαθήκες αργότερα στη ζωή» («Μια γενιά που αντιστέκεται στην αμαρτία», Ensign ή Λιαχόνα, Μάιος 2017, 88-89).

Πώς να αποφεύγουμε να αισθανόμαστε προσβεβλημένοι.

Στο μήνυμά του “And Nothing Shall Offend Them” (Ensign ή Λιαχόνα, Νοε 2006, 89-92), ο Πρεσβύτερος Ντέιβιντ Μπέντναρ έδωσε την ακόλουθη συμβουλή:

• Αναγνωρίστε ότι το να αισθανόμαστε προσβεβλημένοι είναι μία επιλογή. «Το να πιστέψουμε ότι κάποιος ή κάτι μπορεί να μας κάνει να αισθανόμαστε προσβεβλημένοι, θυμωμένοι, πληγωμένοι ή χολωμένοι, μειώνει την ηθική μας ελεύθερη βούληση και μας μεταμορφώνει σε αντικείμενα που άλλοι ενεργούν επάνω μας. Όμως επειδή έχουμε την ελεύθερη βούλησή μας, εσείς και εγώ έχουμε τη δύναμη να ενεργούμε και να επιλέγουμε πώς θα απαντούμε σε μία προσβολή ή σε μία επιβλαβή κατάσταση».

• Να προσβλέπετε στον Σωτήρα. «Ο Σωτήρας είναι το μεγαλύτερο παράδειγμα του πώς θα πρέπει να απαντούμε στα εν δυνάμει προσβλητικά γεγονότα ή καταστάσεις» [βλέπε Νεφί Α΄ 19:9].

• Έχετε κατανόηση για τις αδυναμίες των άλλων. «Ένας από τους μεγαλύτερους δείκτες της δικής μας πνευματικής ωριμότητος αποκαλύπτεται στο πώς ανταποκρινόμαστε στις αδυναμίες, την απειρία και στις εν δυνάμει προσβλητικές πράξεις των άλλων».

• Επικοινωνήστε απευθείας. «Εάν ένα άτομο λέει ή κάνει κάτι που το θεωρούμε προσβλητικό, η πρώτη μας υποχρέωση είναι να αρνηθούμε να προσβληθούμε και κατόπιν να επικοινωνήσουμε ιδιαιτέρως, ειλικρινώς και κατευθείαν με αυτό το άτομο. Μία τέτοια προσέγγιση προσκαλεί έμπνευση από το Άγιο Πνεύμα και επιτρέπει να διευκρινισθούν οι εσφαλμένες αντιλήψεις και να γίνει κατανοητή η αληθινή πρόθεση».

Βελτιώνοντας τη διδασκαλία μας

Χρησιμοποιήστε εμπειρίες στο σπίτι. Εφόσον το σπίτι είναι το κέντρο της μάθησης του Ευαγγελίου, σκεφθείτε πώς οι εμπειρίες της τάξης σας μπορούν να χρησιμοποιήσουν ό,τι συμβαίνει εκεί. Για παράδειγμα, μπορείτε να μετατρέψετε πολλές δραστηριότητες στο Έλα, ακολούθα με–Για άτομα και οικογένειες για να τις χρησιμοποιήσετε στην τάξη σας και να ενισχύσετε την προσωπική και οικογενειακή μελέτη των μελών της τάξης.