Εικονογράφηση του Νεφί στον πύργο του κήπου υπό Jerry Thompson

24-30 Αυγούστου

Ήλαμαν 7-12

«Να θυμάστε τον Κύριο»

Ο Νεφί παρότρυνε τον λαό του να θυμάται τον Κύριο. Μπορείτε να κάνετε το ίδιο για εκείνους που διδάσκετε. Καθώς διαβάζετε το Ήλαμαν 7-12, καταγράψτε εντυπώσεις για το πώς μπορείτε να βοηθήσετε τα μέλη της τάξης να θυμούνται τον Κύριο.

Καταγράψτε τις εντυπώσεις σας

Παροτρύνετε τη συμμετοχή

Προσκαλέστε τα μέλη της τάξης να γράψουν στον πίνακα μερικές αρχές του Ευαγγελίου που βρήκαν στο Ήλαμαν 7-12 μαζί με τις παραπομπές για το πού βρίσκονται αυτές οι αρχές. Κατόπιν θα μπορούσατε να προσδιορίσετε ως τάξη ποιες από αυτές τις αρχές και τα εδάφια θα συζητήσετε.

Διδάξτε τη διδαχή

Ήλαμαν 7-11

Προφήτες αποκαλύπτουν το θέλημα του Θεού στον λαό.

• Για να βοηθήσετε τα μέλη της τάξης σας να μάθουν από το Ήλαμαν 7-11 για τους ρόλους και τις ευθύνες των προφητών, θα μπορούσατε να ζητήσετε από τα μέλη της τάξης να προσδιορίσουν τους ρόλους των προφητών και να τους απαριθμήσουν στον πίνακα. Θα μπορούσατε κατόπιν να ζητήσετε από τα μέλη της τάξης να επανεξετάσουν κεφάλαιο από το Ήλαμαν 7-11. Ζητήστε τους να ψάξουν πώς ο Νεφί εκπλήρωσε τους ρόλους που απαριθμούνται στον πίνακα. Πώς οι ζώντες προφήτες και απόστολοι εκπληρώνουν αυτούς τους ρόλους; Πώς μπορούμε να τους υποστηρίζουμε στις ευθύνες τους;

• Γιατί οι προφήτες μερικές φορές πρέπει να μιλούν με τόλμη όπως έκανε ο Νεφί; Σκεφθείτε να προσκαλέσετε τα μέλη της τάξης να διαβάσουν το Ήλαμαν 7:11-29, ψάχνοντας τις προειδοποιήσεις που έδωσε ο Νεφί και τους λόγους που έπρεπε να είναι τόσο τολμηρός, ενώ τις έδινε. Ποιες προφητικές προειδοποιήσεις μας έχουν εμπνεύσει ώστε να μετανοήσουμε και να έλθουμε προς τον Κύριο; Στο «Επιπρόσθετες Πηγές» θα βρείτε μία μεταφορά που χρησιμοποίησε ο Πρεσβύτερος Νιλ Άντερσεν για να μας βοηθήσει να καταλάβουμε τους κινδύνους όταν αγνοούμε τις προφητικές προειδοποιήσεις.

Ήλαμαν 9:1-20, 10:1, 11-15

Η πίστη θα πρέπει να οικοδομηθεί σε περισσότερα από σημεία και θαύματα.

• Ένας τρόπος να συζητήσετε αυτά τα εδάφια είναι να χωρίσετε την τάξη σε δύο ομάδες και να προσκαλέσετε κάθε ομάδα να διαβάσει το Ήλαμαν 9:1-20 και να φανταστείτε ότι είσθε στη θέση ή των πέντε ανδρών ή των αρχιδικαστών. Πώς θα μπορούσαν να είχαν αισθανθεί αυτοί οι άνθρωποι; Τι ίσως να έχει επηρεάσει κάθε ομάδα να απαντήσει διαφορετικά στην ίδια θαυμαστή προφητεία; Πώς μπορούμε να διασφαλίσουμε ότι τα θαύματα οικοδομούν τη μαρτυρία μας, αλλά δεν γίνονται ο μοναδικός λόγος γι’ αυτήν; Πώς μπορούμε να προσδιορίσουμε εάν τα λόγια του προφήτη είναι αληθινά στις μέρες μας;

Ήλαμαν 10:1-12

Ο Κύριος δίνει δύναμη σε εκείνους που επιζητούν το θέλημά Του και τηρούν τις εντολές Του.

• Η αφήγηση που ο Κύριος ευλογεί τον Νεφί στο Ήλαμαν 10 μπορεί να εμπνεύσει τα μέλη της τάξης σας να είναι πιο επιμελή στην αναζήτηση και στην τέλεση του θελήματος του Κυρίου. Τα μέλη της τάξης θα μπορούσαν να διαβάσουν τα εδάφια 1-12 ψάχνοντας για ό,τι έκανε ο Νεφί για να αποκτήσει την εμπιστοσύνη του Κυρίου και πώς ο Κύριος τον ευλόγησε. Θα μπορούσαν κατόπιν να αναφέρουν παραδείγματα ανθρώπων που επιζήτησαν και έκαναν το θέλημα του Κυρίου «ακούραστα» (Ήλαμαν 10:4), είτε από τις γραφές είτε από τη δική τους ζωή. Πώς ευλόγησε ο Κύριος αυτούς τους ανθρώπους με δύναμη να «γκρεμίσει» (Ήλαμαν 10:9) μεταφορικά βουνά στη ζωή τους; Δώστε στα μέλη της τάξης χρόνο να συλλογισθούν τρόπους που μπορούν να επιζητούν καλύτερα το θέλημα του Κυρίου και να τηρούν τις εντολές Του.

Ήλαμαν 12

Ο Κύριος θέλει από εμάς να Τον θυμόμαστε.

• Πολλά μέλη της τάξης σας έχουν συνάψει διαθήκες να θυμούνται πάντα τον Ιησού Χριστό. Ίσως θα μπορούσαν να αναφέρουν μεταξύ τους μερικά πράγματα που τα βοηθούν «να τον θυμούνται πάντα» (Μορόνι 4:3, Δ&Δ 20:77), τόσο σε καιρούς ευημερίας όσο και σε καιρούς δυσκολίας. Κατόπιν τα μέλη της τάξης θα μπορούσαν να ερευνήσουν στο Ήλαμαν 12 για λόγους που οι άνθρωποι τείνουν να ξεχνούν τον Κύριο. Πώς μπορούμε να υπερνικήσουμε τις τάσεις που περιγράφηκαν σε αυτό το κεφάλαιο; Πώς μας έχει βοηθήσει η αντιξοότητα να θυμόμαστε τον Θεό; (Βλέπε Ήλαμαν 11:4-7).

• Για να επιδείξετε την προσπάθεια που απαιτείται για να θυμόμαστε κάτι, θα μπορούσατε να δώσετε στα μέλη της τάξης λίγα λεπτά να εξετάσουν το Ήλαμαν 12. Κατόπιν θα μπορούσατε να τους κάνετε ερωτήσεις για το κεφάλαιο ώστε να δείτε τι θυμούνται. Ίσως θα μπορούσαν να αναφέρουν ό,τι κάνουν για να θυμούνται πληροφορίες για ένα διαγώνισμα. Πώς αυτό είναι παρόμοιο με την προσπάθεια που απαιτείται για να «θυμόμαστε τον Κύριο»; (Ήλαμαν 12:5). Πώς είναι διαφορετικό; Προσκαλέστε την τάξη να βρει ένα εδάφιο ή μία φράση από το Ήλαμαν 12 που θα μπορούσαν να παρουσιάσουν στο σπίτι τους ή να απομνημονεύσουν για να τους θυμίζει την καλοσύνη και τη δύναμη του Θεού.

Παροτρύνετε τη μάθηση στο σπίτι

Για να παροτρύνετε τα μέλη της τάξης να διαβάσουν το Ήλαμαν 13-16, θα μπορούσατε να τονίσετε ότι οι προφητείες του Σαμουήλ του Λαμανίτη για τα γεγονότα που συσχετίζονται με τη γέννηση και τη Σταύρωση του Σωτήρος, μπορούν να συγκριθούν με τα γεγονότα των ημερών μας που θα προηγηθούν της Δευτέρας Παρουσίας του Σωτήρος.

Επιπρόσθετες Πηγές

Να ενωτίζεστε την καθοδήγηση των προφητών.

Ο Πρεσβύτερος Νιλ Άντερσεν ανέφερε την ακόλουθη εμπειρία:

«Εκείνοι που επιλέγουν να υπηρετούν τον Κύριο θα ενωτίζονται πάντα προσεκτικά και αποκλειστικά τον Προφήτη…

»…Θα το εξηγήσω με μία εμπειρία. Η οικογένειά μας έζησε για πολλά χρόνια στην πολιτεία της Φλόριντας. Επειδή η Φλόριντα έχει υψηλή συγκέντρωση άμμου, έχουν φυτευτεί χλοοτάπητες με μεγάλη πλατύφυλλη χλόη που ονομάζουμε Άγιο Αυγουστίνο. Ένας φοβερός εχθρός του χλοοτάπητα της Φλόριντας είναι ένα μικρό καφέ έντομο που ονομάζεται κρεμμυδοφάγος.

»Ένα βράδυ καθώς ο γείτονάς μου και εγώ στεκόμασταν στα μπροστινά σκαλοπάτια του σπιτιού μου, παρατήρησε ένα μικρό έντομο που διέσχιζε το πεζοδρόμιό μου. “Καλύτερα να ψεκάσεις τον χλοοτάπητά σου” με προειδοποίησε. “Πηγαίνει εκεί ένας κρεμμυδοφάγος”. Είχα ψεκάσει τον χλοοτάπητα με εντομοκτόνο πριν από λίγες εβδομάδες και δεν πίστευα ότι είχα τον χρόνο ή τα χρήματα να το ξανακάνω τόσο σύντομα.

»Υπό το φως του επόμενου πρωινού, εξέτασα τον χλοοτάπητά μου προσεκτικά. Ήταν πυκνόφυτος και όμορφα πράσινος. Κοίταξα προς τα κάτω στη χλόη για να δω εάν θα μπορούσα να δω κάποιο από τα μικρά έντομα. Δεν μπορούσα να δω κανένα. Θυμάμαι ότι σκέφτηκα: “Λοιπόν, ίσως αυτός ο μικρός κρεμμυδοφάγος μόλις πέρασε μέσα από την αυλή μου πηγαίνοντας στην αυλή του γείτονά μου”…

»Η ιστορία, ωστόσο, είναι ένα θλιβερό τέλος. Βγήκα από την μπροστινή πόρτα ένα πρωί περίπου 10 ημέρες μετά τη συνομιλία με τον γείτονά μου. Προς έκπληξή μου, σαν να είχε συμβεί κατά τη διάρκεια της νύκτας, καφέ κηλίδες κάλυπταν τον χλοοτάπητά μου. Έτρεξα στο κατάστημα με είδη κήπου, αγόρασα το εντομοκτόνο και ψέκασα αμέσως, αλλά ήταν πολύ αργά. Ο χλοοτάπητας καταστράφηκε και για να επιστρέψει στην αρχική του κατάσταση απαιτείτο μία νέα σοδειά, πολλές ώρες εργασίας και μεγάλα έξοδα.

»Η προειδοποίηση του γείτονά μου ήταν ζωτικής σημασίας για την προκοπή του χλοοτάπητά μου. Είδε πράγματα που δεν μπορούσα να δω. Ήξερε κάτι που δεν ήξερα. Ήξερε ότι οι κρεμμυδοφάγοι ζουν υπογείως και δρουν μόνο τη νύκτα, κάνοντας τις ημερήσιες εξετάσεις μου αναποτελεσματικές. Ήξερε ότι οι κρεμμυδοφάγοι δεν τρώνε τα φύλλα της χλόης, αλλά μάλλον βρίσκουν τροφή στις ρίζες. Ήξερε ότι αυτά τα λίγων εκατοστών μικρά πλάσματα θα μπορούσαν να φάνε πολλές ρίζες πριν ακόμη δω το αποτέλεσμα πάνω από το έδαφος. Βίωσα μεγάλες συνέπειες, επειδή βασίστηκα στις δικές μου γνώσεις.

»…Υπάρχουν πνευματικοί κρεμμυδοφάγοι που σκάβουν λαγούμια κάτω τους προστατευτικούς τοίχους μας και εισβάλουν στις ευαίσθητες ρίζες μας. Πολλά από αυτά τα έντομα της κακίας εμφανίζονται μικρά κατά καιρούς σχεδόν αόρατα…

»Ας μην ακολουθούμε το πρότυπο που έδειξα με την αντιμετώπιση των κρεμμυδοφάγων μου στη Φλόριντα. Ας μην αγνοούμε ποτέ τις προειδοποιήσεις. Ας μην βασιζόμαστε στις δικές μας γνώσεις. Ας ενωτιζόμαστε και να μαθαίνουμε πάντα με ταπεινότητα και πίστη, ανυπόμονοι να μετανοήσουμε εάν είναι απαραίτητο» (“Prophets and Spiritual Mole Crickets”, Ensign, Νοε 1999, 16-18).

Βελτιώνοντας τη διδασκαλία μας

Εκφράστε αγάπη. «Ανάλογα με τις περιστάσεις σας, έκφραση αγάπης για εκείνους που διδάσκετε μπορεί να σημαίνει το να τους κάνετε ειλικρινείς φιλοφρονήσεις, να δείχνετε ενδιαφέρον για τη ζωή τους, να τους ακούτε προσεκτικά, να τους κάνετε να συμμετάσχουν στο μάθημα, να εκτελείτε πράξεις υπηρεσίας για εκείνους ή απλώς να τους χαιρετάτε θερμά, όταν τους βλέπετε» (Διδάσκοντας με τον τρόπο του Σωτήρος, 6).