Для благословень волі, художник Скотт М. Сноу

3--9 серпня

Алма 43--52

“Твердо стояти у вірі в Христа”

Окрім розгляду вправ, запропонованих тут, шукайте свого власного натхнення, коли ви з молитвою вивчаєте Алма 43--52 і думаєте про те, як допомогти членам класу знайти доктрину, якій їх навчають.

Запишіть ваші враження

Заохочуйте до обміну думками

Щоб попросити членів класу поділитися тим, що вони дізнаються з Алма 43--52, ви можете запитати їх, як би вони відповіли комусь, хто каже: “Я просто не розумію, як війни, описані в Книзі Мормона, мають якесь значення в моєму житті”.

Навчайте доктрині

Алма 43--52

Битви в Книзі Мормона навчають нас про наші битви проти зла.

• У своєму особистому і сімейному вивченні цього тижня члени класу могли обдумати або записати свої думки про те, як нефійці успішно захистили себе від ламанійців і як ламанійці напали на нефійців. Якщо члени класу зробили це вдома, попросіть їх поділитися знайденим. Або ж ви можете виділити членам класу час, щоб знайти ці думки під час уроку, використовуючи уривки з Писань, які знаходяться в навчальному плані для цього тижня у посібнику За Мною йдіть---для окремих осіб і сімей. Коли члени класу діляться знайденим, заохочуйте їх обговорювати, як ми можемо наслідувати приклад нефійців у захисті себе проти зла і як ми можемо розпізнати духовні напади Сатани на нас.

Aлма 46:11--22

Якщо ми сміливо захищаємо нашу віру, то можемо надихати інших бути вірними.

• Як ви можете допомогти членам класу наслідувати приклад Моронія і сміливо захищати свою віру у відновлену євангелію Ісуса Христа? Члени класу можуть прочитати Алма 46:11--22 і визначити, що Мороній робив і чого навчав, що надихало його людей бути більш вірними. Ви можете написати це на дошці під заголовком Приклад Моронія. Після цього ви можете попросити членів класу обдумати вчинки Моронія і запропонувати, що ми можемо робити сьогодні, аби захищати наші вірування. Ви можете написати їхні думки під заголовком Сміливо захищати євангелію сьогодні. Яких істин і цінностей наш пророк навчав нас останнім часом, яких нам слід навчати і захищати?

• Як ви можете допомогти членам класу застосувати те, що Мороній зробив з гаслом волі, до їхнього власного життя? Попросіть їх прочитати Алма 46:11--22 і визначити істини, яких Мороній навчав і просив своїх людей підтримати. На яких істинах і цінностях наші церковні провідники наголошували в наші дні? (Ви можете розглянути деякі з них в брошурі Заради зміцнення молоді, документі “Сім’я: Проголошення світові” або в посланнях останньої генеральної конференції). Які випробування ми маємо, коли захищаємо наші вірування у світі сьогодення? Чого ми можемо навчитися з прикладу Моронія? Дайте членам класу можливість створити своє власне гасло волі, яке може нагадувати їм сміливо жити і захищати свої вірування.

  

  Мінерва К. Тейчерт (1888--1976), Оборона нефійського міста, 1935, масло на масоніті, 36 x 48 дюймів. Музей мистецтва Університету Бригама Янга

Алма 47

Сатана спокушає і обманює нас потроху.

• Вашому класу може бути корисним опрацювати Алма 47, де показано, як віроломство Амалікії показує те, що робить Сатана, аби обманути нас. Ви можете почати, попросивши когось підсумувати розповідь, яка знаходиться в Алма 47. Щоб зацікавити членів класу, ви можете попросити двох з них уявити, що вони---Амалікія і Легонтій, і розповісти цю історію. Що робив Амалікія, що нагадує нам про те, що робить Сатана, аби спокушати і обманювати нас? Заохочуйте членів класу посилатися на конкретні вірші, коли вони обговорюють це запитання. Цитата в “Додаткових джерелах” містить ще один хороший приклад того, як Сатана обманює нас. Яку пораду ми можемо дати один одному, щоб допомогти нам усвідомити, як Сатана спокушає нас сьогодні? Що ми можемо робити, аби захистити себе?

Aлма 48:7--17

Коли ми намагаємося бути вірними, як Мороній, ми станемо більше схожими на Спасителя.

• Обговорення про якості Моронія може надихнути членів класу намагатися наслідувати його приклад. Ви можете почати, показавши зображення Моронія, наприклад, яке знаходиться в навчальному плані для цього тижня в посібнику За Мною йдіть---для окремих осіб і сімей. Після цього попросіть членів класу опрацювати Алма 44:3--4 і 48:7--13 та написати на дошці слова і фрази, які описують Моронія. Після цього ви можете прочитати разом Алма 48:17 і обговорити, як ті якості Моронія, перелічені на дошці, дозволили йому подолати вплив Сатани і стати схожим на Ісуса Христа. Як ми можемо бути більше схожими на Моронія?

Алма 48:7--9; 49:1--9; 50:1--6

Ми можемо укріпити себе і наші сім’ї проти супротивника.

• Членам вашого класу може бути корисним, якщо вони говоритимуть один з одним про те, як вони можуть захистити себе і свої сім’ї проти обману і спокус Сатани. Щоб надихнути таке обговорення, ви можете прочитати разом Алма 48:7--9; 49:1--9 і 50:1--6. Коли ми думаємо про нашу потребу у духовному захисті проти гріха, що ми можемо дізнатися із зусиль нефійців обороняти себе? Як ми можемо звести духовну оборону, щоб захистити себе і свої сім’ї проти гріха і впливу зла? Заохочуйте членів класу ділитися ідеями, які допомогли їм. Чому важливо “не припин[яти] готуватися”? (Алма 50:1).

Заохочуйте вивчення вдома

Один спосіб заохотити членів класу читати Алма 53--63---це сказати їм, що розповідь у цих розділах може надихнути їх і їхні сім’ї бути більш слухняними і розвивати сильнішу віру.

Додаткові джерела

Наслідки піддавання малим спокусам.

Аби навчати, що “якщо ми піддаємося спочатку маленьким спокусам, у наше життя входить серйозний гріх”, Президент Спенсер В. Кімбол поділився цією притчею:

“Верблюд і його власник … подорожували піщаними дюнами пустелі, коли налетіла буря. Мандрівник хутко встановив намет і сховався в ньому, щільно закривши вхід, щоб захиститися від ріжучих, гострих пісків лютої бурі. Верблюд, звичайно, залишився ззовні, і коли нищівний вітер спрямував пісок в його тіло, очі та ніздрі, йому стало нестерпно і він почав благати пустити його до намету.

“Тут місця вистачить тільки для мене”,---сказав мандрівник.

“Але ж ти дозволиш мені лише носа засунути, аби я міг дихати повітрям без піску?”---спитав верблюд.

“Що ж, мабуть, дозволю”,---відповів мандрівник і відчинив трошечки завісу, і верблюд просунув у шпаринку свій довгий ніс. Як затишно було верблюдові! Але невдовзі йому почав допікати пісок, що летів у очі та вуха:

“Цей пісок у повітрі ріже мені по голові наче рашпілем. Чи можу просунути лише голову?”

І знов мандрівник подумав, що, погодившись на це, він нічого не втратить, адже голова верблюда буде у верхній частині намету, яка йому була не потрібна. Тож верблюд просунув голову всередину і був знову цілком задоволений---лише на короткий час.

“Тільки шию”,---благав він, і знову мандрівник поступився, і незабаром передні лапи верблюда були вже в наметі. Врешті-решт, таким же чином, через благання і поступки, круп верблюда, його задні лапи і весь він опинилися в наметі. Але тепер виявилося, що місця для двох занадто мало, і верблюд викинув мандрівника на вітер і бурю” (Учення Президентів Церкви: Спенсер В. Кімбол [2006], сс. 115--116).

Як покращити наше навчання

Ваше покликання---натхненне. “Ваше покликання навчати йде від Господа. … Крім того, вас рукопоклали під керівництвом тих, хто тримає ключі священства; отже ви маєте право на особисте одкровення, яке необхідне вам для успіху. Ці благословення---ваші, якщо ви їх шукаєте, залишаєтеся вірними і намагаєтеся бути гідними” (Навчати, як навчав Спаситель, с. 5).