Дві тисячі юних воїнів, художник Арнольд Фріберг

10--16 серпня

Алма 53--63

“Збережено Його дивовижною силою”

Коли ви розглядаєте ідеї для навчання в цьому навчальному плані, подумайте про те, що спрацює на вашому уроці, і пристосуйте або змініть вправи, щоб задовольнити потреби вашого класу.

Запишіть ваші враження

Заохочуйте до обміну думками

Щоб заохотити членів класу ділитися вивченим з Алма 53--63, ви можете попросити їх переглянути розділи і знайти вірш, яким вони можуть поділитися з тим, у кого є випробування. Попросіть їх поділитися цими віршами з кимось за межами класу.

Навчайте доктрині

Алма 53:17--21; 56:43--48, 55--56; 57:20--27; 58:39--40

Коли ми проявляємо віру в Бога і довіру до Нього, Він зміцнить нас.

• Ви можете додати глибини до вашого обговорення в класі про воїнів Геламана, використавши те, що члени класу дізналися вдома. Один спосіб це зробити---попросити членів класу поділитися характеристиками юних воїнів, які вражають їх (деякі з них можна знайти в Алма 53:17--21; 56:45--48; 57:20--21, 26--27; 58:40). Як ці характеристики допомагали юним воїнам під час їхніх битв? Як вони можуть допомогти нам під час наших духовних битв? Члени класу також можуть поділитися історіями про сучасних “юних воїнів”.

• Батьки у вашому класі, напевно, сподіваються, що їхні діти розвинуть віру, подібну до віри юних воїнів Геламана. Щоб допомогти батькам і майбутнім батькам у вашому класі вчитися з їхньої історії, ви можете організувати групу з кількох осіб, які можуть поділитися ідеями стосовно зміцнення віри в дітях. Попросіть членів цієї групи заздалегідь прочитати Алма 56:47-48 і 57:20--27 та підготуватися, щоб поділитися натхненними ідеями про те, що допомагало юним воїнам розвивати віру. Виділіть членам класу час, щоб поділитися своїми думками, коли члени групи презентують ідеї. Інші джерела, які можуть посилити це обговорення, включають слова сестри Джой Д. Джоунс в “Додаткових джерелах” і послання Президента Рассела М. Нельсона “Благання до моїх сестер” (Ensign або Ліягона, лист. 2015, сс. 95--98). У кінці обговорення ви можете виділити членам класу кілька хвилин, щоб обдумати подібні до наведених далі запитань: Хто може покладатися на ваше свідчення? Що ви можете сказати і зробити, аби зміцнити їх?

Герої (навчені своїми матерями), художник Ліз Лемон Свайндл

Алма 58:1--12, 30--37; 61

Ми можемо вибрати думати найкраще про інших і не ображатися.

• Геламанова реакція на те, що його війська не отримували підтримки може бути могутнім прикладом для нас, коли ми відчуваємо, що з нами повелися неправильно. Щоб заохотити обговорення цього прикладу, ви можете попросити члена класу прийти підготовленим підсумувати Геламанову ситуацію і причини, за яких уряд не задовольняв його потреби (див. Алма 58:1--9, 30--37; 61:2--8). Ви можете написати на дошці Геламанова відповідь та Інші можливі відповіді. Після цього попросіть клас опрацювати Алма 58:1--12 і 30--37 та написати під кожним заголовком описання того, що Геламан думав, казав і робив у відповідь на його ситуацію, а також, що він міг би подумати, сказати або зробити. Що ми можемо робити, аби наслідувати приклад Геламана, коли ми відчуваємо, що з нами повелися неправильно або забули про нас?

• Коли Мороній критикував Пагорана в Алма 60, Пагоран міг вибрати образитися. Натомість він відповів, що “не гніва[в]ся” і “раді[в] величі [Моронієвого] серця” (Алма 61:9). Щоб допомогти членам класу вчитися з прикладу Пагорана, ви можете попросити їх уявити, що їх попросили написати статтю в церковний журнал, в якій використовується приклад Пагорана в Алма 61, аби навчати того, як не ображатися на інших. Після цього ви можете розділити членів класу на групи і попросити їх прочитати Алма 61:3--14 та перелічити те, що вони можуть використати у своїх статтях. Порада старійшини Девіда А. Беднара в “Додаткових джерелах” також може допомогти.

Aлма 60:7--14

У нас є обов’язок підтримувати оточуючих нас людей.

• Мороній писав, що Пагоран відповідатиме перед Богом, якщо той свідомо нехтував потребами нефійських військ. Попросіть членів класу прочитати Алма 60:7--14 разом, а після цього попросіть їх подумати про знайому їм людину, яка може потребувати допомоги і відчувати себе забутою. Що ми можемо робити, аби знати про потреби інших і задовольняти їх? Як наші потреби задовольняли інші, включаючи наших братів-служителів і сестер-служительок?

Алма 62:39--41, 48--51

Нам слід пам’ятати Господа в часи страждань і процвітання.

• Реакція нефійців як на складні часи, так і на часи процвітання (див. Алма 62:39--41, 48--51) показує, що ми можемо вибирати бути смиренними, незважаючи на те, через що проходимо---страждання чи процвітання. Ви можете попросити членів класу прочитати ці вірші і поділитися тим, що їх вразило. Ви можете попросити їх обговорити свої думки в парах перед тим, як попросити кількох з них поділитися ними з усім класом.

Заохочуйте вивчення вдома

Щоб викликати інтерес до Геламан 1--6, ви можете пояснити класу, що в цих розділах нефійці стають злочестивими, а ламанійці---праведними. Ця зміна ролей надає важливі уроки для нас в ці небезпечні останні дні.

Додаткові джерела

Зробити наших дітей здатними протистояти гріху.

Сестра Джой Д. Джоунс, генеральний президент Початкового товариства, поділилася наведеними далі ключами для виховання “покоління, що протистоїть гріху”:

“Щоб розпочати, … ми мусимо допомогти [нашим дітям] безсумнівно знати про те, що вони є синами і дочками люблячого Небесного Батька і що Він має божественні плани щодо них.

По-друге, щоб протистояти гріху, важливо розуміти вчення про покаяння. Бути людьми, які протистоять гріху, не означає бути безгрішними, але означає те, що слід постійно каятись, пильнувати і бути доблесними. Здатність протистояти гріху, можливо, приходить як благословення за постійне протистояння гріху. …

Третій ключ у допомозі дітям протистояти гріху---почати у дуже ранньому віці з любов’ю закарбовувати їм основні євангельські вчення і принципи---з Писань, Уложень віри, брошури Заради зміцнення молоді, пісень Початкового товариства, гімнів та наших особистих свідчень---які вестимуть дітей до Спасителя. …

Допомога дітям у розумінні, укладанні й дотриманні священних завітів є ще одним ключем. … Якщо навчати дітей дотримуватися простих обіцянь, коли вони ще маленькі, це допоможе їм дотримуватися святих завітів пізніше у житті” (“Покоління, що протистоїть гріху”, Ensign або Ліягона, трав. 2017, сс. 88--89).

Як не ображатися.

У своєму посланні “І не мають вони спотикання” (Ensign або Ліягона, лист. 2006, сс. 89--92) старійшина Девід А. Беднар дав наведену далі пораду:

• Усвідомити, що ображатися---це вибір. “Якщо вважати, що хтось або щось може зробити нас ображеними, розгніваними, зневаженими або сповненими гіркоти, зменшує нашу моральну свободу волі і перетворює нас на об’єкти, що підлягають дії. Однак як вільні діячі, ми з вами маємо силу діяти й вибирати, як ми зреагуємо на образливу або недобру для нас ситуацію”.

• Дивіться на Спасителя. “Спаситель є найвеличнішим прикладом того, як ми повинні реагувати на потенційно образливі події й ситуації” [див. 1 Нефій 19:9].

• Розумійте слабкості інших. “Один з найбільших показників нашої духовної зрілості відкривається в тому, як ми реагуємо на слабкості, брак досвіду та потенційно образливі дії людей”.

• Поговоріть прямо з людиною. “Якщо людина каже або робить те, що ми вважаємо образливим, наш перший обов’язок---відмовитися від того, щоби прийняти образу, а тоді---поговорити приватно, чесно і прямо з цією людиною. Такий підхід запрошує натхнення від Святого Духа і дозволяє з’ясувати непорозуміння та зрозуміти справжні наміри”.

Як покращити наше навчання

Черпайте з досвіду вдома. Завдяки тому, що домівка є центром євангельського навчання, подумайте, як ваш досвід у вашій класній кімнаті може черпати з того, що там відбувається. Наприклад, ви можете змінити багато вправ з посібника За Мною йдіть---для окремих людей і сімей для використання у вашому класі, щоб посилити особисте і сімейне вивчення членів класу.