「8月24-30日：『记起主』」，来跟从我——供主日学使用：摩尔门经2020年（2020）
「8月24-30日。希拉曼书第7～12章」，来跟从我——供主日学使用：2020年
尼腓在园内塔楼上，杰利·汤普生绘
8月24-30日
希拉曼书第7～12章
「记起主」
尼腓鼓励他的人民记起主，你也可以同样鼓励你教导的对象。阅读希拉曼书第7～12章时，记录下能够帮助班员记起主的灵感启发。
记录灵感启发
邀请分享
请班员在白板上写出他们在希拉曼书第7～12章找到的一些福音原则，也写出这些原则出自哪一节经文。接着，可以全班一起决定要讨论哪些原则和经文章节。
教导教义
先知向人们揭示神的旨意。
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为了帮助班级从希拉曼书第7～11章中学到先知的角色和责任，可以先开始一起读经文指南中的「先知」这个条目（scriptures.churchofjesuschrist.org）。班员可以找出其中提到先知有哪些责任，然后列在白板上。接着，可以请班员各自复习希拉曼书第7～11章中的一章，找出尼腓如何履行白板上列出的责任。活着的先知和使徒如何履行这些责任？我们要如何支持他们达成任务？
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先知为什么有时必须像尼腓一样大胆说话？可以邀请班员读希拉曼书7：11-29，找出尼腓提出什么警告，以及他为什么要如此大胆地警告人们。先知提出的哪些警告启发我们去悔改并归向主？你会在「其他资源」中找到尼尔·安德森长老的一个比喻；他用这比喻帮助我们了解不顾先知警告的危险。
信心不能光是建立在征兆和奇迹之上。
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讨论这几节经文的一个方法，是将班级分成两组，并请两组都读希拉曼书9：1-20，想象自己是那五个人或法官们。这些人可能有什么感觉？有哪些事情可能影响了这两群人，让他们对同样的奇妙预言有不同的反应？我们要如何确保奇迹能培养我们的见证，但不会成为见证的唯一基础？我们要如何判别今日先知的话语是不是真实的？
主赐能力给寻求祂旨意、遵守祂诫命的人。
主希望我们记起祂。
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你班上的许多成员已经立约要一直记得耶稣基督。或许他们可以彼此分享在顺境和逆境时，帮助他们「一直记得祂」（摩罗乃书4：3；教约20：77）的一些事情。接着，班员可以查考希拉曼书第12章，找出人们容易忘记主的原因。我们要如何克服这一章所描述的种种倾向？苦难曾如何帮助我们记起神？（见希拉曼书11：4-7。）
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为了说明记起一件事所需付出的努力，可以给班员几分钟的时间浏览一遍希拉曼书第12章。然后，可以问他们有关这一章的问题，看他们记得多少。或许他们可以分享自己在准备考试时，会用哪些方法记住要考的资料。这跟「记起主」（希拉曼书12：5）要付出的努力有什么相似之处？有什么不同之处？请班员找出希拉曼书第12章中的一节经文或一句话，贴在家中或背起来，提醒他们记得神的良善和大能。
鼓励在家中学习
为鼓励班员阅读希拉曼书第13～16章，可以指出：拉曼人撒母耳所预言与救主诞生及被钉十字架相关的事件，可以比作救主第二次来临前，在现代发生的事件。
其他资源
聆听先知的指引。
尼尔·安德森长老分享了以下的经验：
「那些选择事奉主的人会一直专注而且细心地聆听先知的话。……
「……我要以一个经验来说明。我们家曾在佛罗里达州居住多年，由于佛州属于砂质土壤，我们都在草坪上种一种叫做『圣奥古斯丁』的大型阔叶草。有一种棕色、叫做『蝼蛄』的小虫，是佛州草坪的大敌。
「有一天晚上，我的邻居和我站在我家门口阶梯上，他注意到有只小虫穿越我家的人行道。『你最好在草坪喷些药，』他警告：『有一只蝼蛄喔！』但是就在几周前，我才在草坪上喷洒过杀虫剂，所以不觉得自己有时间或金钱在这么短的时间内再喷洒一次。
「第二天一早我在晨光之下仔细地检查草坪，草坪长得茂密青翠。我还仔细拨开草叶想看看是否能在草中看到任何小虫，可是一只也没有。我还记得自己这么想：『嗯，也许那只小蝼蛄只是正好经过我的院子要到邻人的院子去呢！』……
「然而，这个故事却有个可悲的结局。大约在我和邻人那次谈话之后十天的一个早晨，我来到前门，十分震惊地看见棕色的斑点几乎在一夜之间盖满了我的草坪。我跑到园艺店买杀虫剂立刻喷洒，但是为时已晚，草坪已经全毁，若想恢复原来的样子，需要重铺新的草皮，投入颇长的时间，也要花一大笔开销。
「邻居的警告对我的草坪而言非常重要，他注意到的地方是我所忽略的，他了解的事是我所不明白的。他知道蝼蛄住在地底下，而且只在夜间活动，这使得我在白天的检查徒劳无功。他还知道蝼蛄不吃草的叶子，只吃根部来摄取养份。他知道这些只有一寸长的小虫能在我察觉到它们对地面上造成影响之前，就把一大片的根啃光了。我为自鸣得意的独断想法付出了沉重的代价。……
「……灵性的蝼蛄在我们的防线下刨掘，侵袭我们脆弱的根部。许多的邪恶就像这些害虫一样，看起来很小，有时候几乎看不见。……
「不要因循我处理佛罗里达蝼蛄的模式，让我们永远不要忽略警告，让我们不要因独断的想法而自鸣得意。让我们一直以谦卑和信心倾听和学习，且在必要时立即悔改」（参阅「先知与灵性的蝼蛄」，2000年1月，利阿贺拿，第18-20页）。
改善教导
表达爱。「视你的情况而定，表达对所教导的人的爱可能意味着真心地赞美他们、关心他们的生活、仔细听他们说话、让他们投入在课程当中、为他们服务，或只是单纯在见到他们的时候，热情地跟他们打招呼」（以救主的方式教导，第6页）。