雅列人的平底船在海上航行

我仍會把你從海底再帶上來，強納森·克拉克繪

11月16-22日

以帖書第6～11章

「好讓邪惡的事得以消除」

要記得摩爾門經裡的紀錄是為了我們這個時代而寫的。備課時，一一閱讀這些經文記事，找出能鞏固班員，幫助他們面對生活挑戰的原則。

記錄靈感啟發

分享圖示

邀請分享

為幫助班員分享他們在以帖書第6～11章發現了哪些有意義的事情，可以邀請他們想像，如果這幾章經文要拍成一部電影，那麼他們會建議用以帖書第6～11章中的哪一句話來當做片名？給他們時間思考，然後邀請他們分享自己想到的片名，並說明為什麼會選這句話。

教導圖示

教導教義

以帖書6：1-12

主會引導我們通過塵世旅程。

• 來跟從我——供個人和家庭使用中的本週大綱建議將雅列人在海上的航行和我們的塵世旅程作個比較。請在家中做了這項活動的班員分享，他們從這個比喻中體會到什麼。為幫助班員在課堂上作更進一步的比較，可以請他們查看以帖書6：1-12中，有哪些航行的細節具有象徵性意義（例如發光的石子、平底船、風），然後將這些細節列在白板上。接著，班員可以分成兩人一組或幾個小組，用幾分鐘的時間研讀這幾節經文，討論這些象徵可以代表我們生活中的哪些事物。比方說，什麼是我們的「應許地」（第8節）？神如何在我們的旅程中引導我們？

• 可以運用以帖書6：1-12來討論，轉向神如何幫助我們透過苦難成長。比方說，「其他資源」中的引文可以幫助班員將第5-8節中提到的「狂風」，和生活中的逆境作個比較。雅列人「被眾水覆沒時」（第7節）做了什麼？班員可以分享逆境驅策他們往前進的經驗。面對考驗的方式如何幫助他們朝著「應許地」前進？主如何幫助他們度過苦難？鼓勵他們在分享經驗和想法時，引用以帖書第6章中的詞句。

  雅列人帶著動物旅行

  雅列人橫跨亞洲的旅程，蜜娃·鐵丘繪

以帖書6：7-18，30；9：28-35；10：1-2

只要我們謙卑，主就會祝福我們。

• 雖然雅列人的故事多半描寫的是驕傲和邪惡的負面後果，但其中也涵蓋了一些謙卑和昌盛的時期，足以讓我們借鏡。為了幫助班員從這些正面的例子中學習，可以將班級分成兩組，指派一組閱讀以帖書6：7-18，30，另一組讀以帖書9：28-35和10：1-2。請他們查看這些經文，找出雅列人謙抑自己的證據，或是他們因情勢所迫而謙卑的證據，以及主如何因為這樣祝福他們。給班員充裕的時間之後，請各組的班員分享他們學到什麼。謙卑如何幫助我們更接近神？可以在此活動中唱或聽有關謙卑的聖詩，如「我時時需要主」（聖詩選輯，第49首）。

以帖書第7～11章

正義的領袖引導人們歸向神。

• 即使是從未擔任正式領導職位的人，也可以從雅列人正義和邪惡國王的例子中學習。這些記事能幫助我們在家中、社區中及教會裡，成為更好的領袖。要開始這個討論，或許可以請班員想一想，他們認為哪個人是位好領袖。請他們簡短分享這個人的一些特質，然後列在白板上。接著，可以指派班員每人研究以帖書第7～11章中的一位雅列人的國王。（來跟從我——供個人和家庭使用中的本週大綱列出了每位國王的名字，以及描述他們統治時期的參考經文。）班員可以分享他們從這些國王身上學到哪些有關領導的道理，並將他們找到的其他特質列到白板上。「其他資源」列出了其他優秀領袖的特質。即使我們沒有特定的領導任務，還是可以如何培養這些特質，並擔任領袖？

學習圖示

鼓勵在家中學習

為激發班員閱讀以帖書第12～15章的興趣，可以提到，摩羅乃在這幾章向主表示，他對自己所保存的紀錄沒有十分的把握。主的回答可以在我們有類似能力不足的感覺時，幫助我們。

資源圖示

其他資源

考驗使我們準備好接受永生。

在第二次世界大戰艱困時期的一次總會大會上，十二使徒定額組查理·加里斯長老說：「我們知道，當雅列人乘坐平底船，啟程前來這片應許地時，刮起了強風暴雨。在整趟艱辛的旅程中，強風吹送，他們危在旦夕，神支援了他們。我們讀到，雖然狂風暴雨不斷肆虐，毀滅就在眼前，但那風也不斷將他們吹往應許地。而我們正歷經的這些逆境，這些可怕的戰爭和到處發生的駭人之事，都在神的掌控之中。祂會在自己選擇的時候、在祂的神聖目的達成時，讓這一切停止。但是，讓我們不要忘記，如果我們願意服從神，那麼藉著這片苦難之海、我們的逆境、我們所歷經且神使其共同效力，叫我們得益處的經歷——這一切都會將我們吹向安息的避風港，吹向榮耀的未來，吹向永生」（in Conference Report, Apr. 1943, 62）。

正義領袖的特質。

「在神的國度中，為大和為首意味著要看到別人真正的價值，就像神看待他們一樣，然後去伸出援手、施助別人；並意味著和歡笑者一同歡欣，與哀慟者一同哭泣，鼓舞哀傷的人，並像基督愛我們一樣地去愛我們的鄰人。……

「……在教會中談領導，比較不談指揮別人，而是談我們有多少意願接受神的指導」（迪特·鄔希鐸，「你們中間為大的人」，2017年5月，利阿賀拿，第79-80頁）。

「只有健全的人才有能力彼此提升和鼓舞，去從事更偉大的服務，達到更偉大的成就和獲得更大的力量」（總會會長的教訓：泰福·彭蓀〔2014〕，第244頁）。

「世人教導領袖必須要強而有力；主則教導領袖必須要溫順。世俗的領袖藉由才能、技能和財富來獲得權力和影響力，基督般的領袖則經由『勸說、恆久忍耐、溫和、溫柔，和不虛偽的愛』〔教約121：41〕來獲得力量和影響力」（司提反·歐文，「最偉大的領袖是最偉大的跟從者」，2016年5月，利阿賀拿，第75頁）。

改進教導

營造互相尊重的環境。你覺得班上的每個人是否都可以自在地表達想法和感覺？「幫助你的班員了解，他們每個人都能影響整個班級的精神。鼓勵他們幫助你建立一個開放、有愛、和尊重的環境，使每個人都能安心分享他們的經驗、問題、和見證」（以救主的方式教導，第15頁）。