摩罗乃书第1～6章

「保守他们在正道上」

摩罗乃恳切希望自己写的事物能对生活在后期时代的人「有价值」（摩罗乃书1：4）。阅读摩罗乃书第1～6章时，透过祈祷思考对你的教导对象最有价值的事物。

记录灵感启发

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邀请分享

有时候，如果班员有一些时间回想自己阅读的内容，会比较能分享个人研读的心得。可以在一开始上课时用几分钟的时间复习摩罗乃第1～6章的章前纲要。（这样也可以帮助没有在家里阅读的班员。）然后，邀请班员查考这几章经文，找出他们觉得有意义、想要和全班分享的一节经文。

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教导教义

摩罗乃书第2～6章

圣职教仪必须按照主的命令主理。

如果班员（或他们的家人）正在准备要接受圣职教仪，那么复习摩罗乃在摩罗乃书第2～6章中有关教仪的教导，会很有助益。班员可以两人一组，角色扮演以下情境：（1）你的弟弟要被按立圣职。你会从摩罗乃书第3章给他什么忠告？（2）一位其他信仰的朋友在想，为什么一定要每周领受圣餐？你会说什么？（见摩罗乃书第4～5章。）（3）你的女儿就要受洗了，但是她不知道自己是否已经准备好。你会如何帮助她？（见摩罗乃书6：1-3。）角色扮演完之后，全班可以讨论他们互相学到了什么，也可以分享他们的见证，说说像这样的教仪如何让他们和天父及耶稣基督更接近。
要开始讨论如何准备接受洗礼时，可以请一位班员说明他们如何为生活中的重要责任作准备，像是传教、结婚、为人父母，或是新工作等。为这份责任作准备，和摩罗乃书6：1-3所描述的洗礼条件，有什么异同？（亦见摩赛亚书18：8-10；教约20：37。）这几段经文中所描述的特质，为什么是接受洗礼必须要有的特质？我们怎么知道自己已经准备好接受这个教仪了呢？鼓励班员沉思，他们接受洗礼以后，有多符合这些标准，又可以做哪些事情来改进。也可以邀请他们写下自己得到的灵感，并常常温习。

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女青年接受祝福

教仪借圣职的能力来执行。

摩罗乃书第4～5章

领受圣餐帮助我们更接近耶稣基督。

来跟从我——供个人和家庭使用中的本周大纲建议了与圣餐有关的学习活动。或许可以请几位班员在家中完成这些活动，然后准备好来班上分享他们的所学。也可以邀请班员彼此分享他们做了哪些事情，让个人和家庭准备好享有神圣的圣餐经验。
我们大部分的人都听过圣餐祈祷文很多次，但是我们是否认真思考过祈祷文的意义？为了帮助班员沉思这些祈祷文，可以给他们几分钟的时间，凭记忆写下两段圣餐祈祷文，然后请他们将自己写下的祈祷文和摩罗乃书4：3和5：2作比较。哪些部分很容易记得？他们漏掉了什么部分？祈祷文中是否有他们之前没有注意到的部分？邀请班员分享圣餐祈祷文中，有哪些词句特别引起他们的注意，或是帮助他们感受到这项教仪的神圣性。为了加深班员对圣餐的感谢，可以邀请一位班员唱或演奏一首圣餐圣诗，也可以播放影片「一直记得祂」（churchofjesuschrist.org）。

摩罗乃书6：4-9

耶稣基督的门徒互相施助。

可以用比喻来帮助班员了解「用神美好的话滋养」（摩罗乃书6：4）的重要。比方说，幼苗或婴儿需要什么样的营养？如果你忽视了一个需要养份的东西，会发生什么事？新成员及重返教会的成员，和需要营养的植物或婴儿有哪些相似之处？班员可以查考摩罗乃书6：4-9，找出「滋养」彼此灵性的建议。他们也可以在「其他资源」中找到一些建议。你可以分享自己接受另一位门徒施助的经验，或许班员会愿意分享类似的经验。
摩罗乃书6：4-9可以帮助班员了解，当我们「被算在基督教会的人中」，并参加教会聚会时，如何得到祝福。如果有人质疑是否真的需要一个有组织的教会，我们要怎样向他解释这些祝福？或许班员可以查考这几节经文，找出可以分享的内容。或者他们可以列出身为教会成员所得到的祝福（见陶德·克理斯多，「为什么要有教会」，2015年11月，利阿贺拿，第108-111页）。当我们「常常聚在一起」时，可以做什么事，确保其他门徒都「被记得并用神美好的话滋养」（摩罗乃书6：4-5）？

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学习图示

鼓励在家中学习

如果向班员说明，摩罗乃书第7～9章包含摩尔门为了帮助他的儿子在艰困时期保持忠信所写的两封信，班员可能会更想要在下周阅读这两章经文。

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资源图示

其他资源

用神的话滋养。

杰佛瑞·贺伦长老教导：「大多数的人会来教会，并不只是为了寻找一些新的福音知识，或来看看老朋友而已（虽然这些都很重要）；他们是来寻求灵性的经验，他们要的是平安，他们希望能增强信心，重新获得希望。简而言之，他们希望被用神美好的话滋养，并因上天的力量而得到巩固」（「由神那里来作师傅的」，1998年7月，圣徒之声，第27页）。

戈登·兴格莱会长解释说，用神的话滋养归信者，是「每个人的工作，是家庭教导教师和探访教师的工作〔现在则是施助弟兄和姊妹的工作〕，是主教团、圣职定额组、慈助会、男青年、女青年，甚至也是初级会的工作。

「就在上个星期天我参加了一个禁食见证聚会，一个15、16岁的男孩站在会众面前，说他已经决定受洗了。

「后来，教师定额组的男孩一个一个依序上台在麦克风前表达他们对他的爱，告诉他，他做了正确的事情，也向他保证他们会支持他、帮助他。听到那些男青年对朋友说出感谢及鼓励朋友的话，真是个美好的经验。我相信那些男孩，包括上星期受洗的那位，都会去传教。

「最近在一次新闻访谈中我被问到：『看到教会今日的成就，哪一点最令你感到满意？』

「我的回答是：『我最感满意的经验是看到福音对人造成影响。福音给予他们生命新的远景；福音带给他们以前未曾体会的观点；福音提升他们的眼界，使他们向往高尚而神圣的事物。发生在他们身上的事情真的很神奇。他们仰望基督而活。』

「……我请求你们每一位襄助这份事工」（参阅「归信者与男青年」，1997年7月，圣徒之声，第57-58页）。

改进教导

寻求你个人的灵感。不要将这些大纲看作必须依循的指示，在思考教导对象的需求时，把这些大纲当作构想的来源，或用来激发出你自己的灵感。