Gudrie vīri ceļo ar kamieļiem

Nāciet Viņu pielūgt!, Dana Mario Vuda

14.–20. janvāris

Lūkas 2; Mateja 2

Mēs esam nākuši Viņu pielūgt

Pirms šajā nodarbības izklāstā ietverto ideju lasīšanas studējiet Lūkas 2. nodaļu un Mateja 2. nodaļu, pierakstot savus garīgos iespaidus. Tas palīdzēs jums saņemt atklāsmi par to, kā vislabāk atsaukties nodarbības dalībnieku vajadzībām.

Pierakstiet gūtos iespaidus

dalīšanās simbols

Aiciniet dalīties

Kā jūs varētu pamudināt nodarbības dalībniekus dalīties atziņās un pieredzē, ko tie guvuši, studējot šos pantus individuāli un kopā ar ģimeni? Kaut arī viņi, visdrīzāk, jau zina stāstu par Glābēja piedzimšanu, viņi vienmēr var gūt jaunas garīgās atziņas. Jūs varētu palūgt, lai daži nodarbības dalībnieki pastāsta par vēstījumu no Lūkas 2. nodaļas vai Mateja 2. nodaļas, kas studējot atstājis uz tiem vēl nebijušu iespaidu.

mācīšanas simbols

Māciet doktrīnu

Lūkas 2:1–38; Mateja 2:1–12

Daudzi cilvēki ir liecinājuši par Kristus piedzimšanu.

• Pielūdzēju nepastarpinātie stāsti no Lūkas 2. nodaļas un Mateja 2. nodaļas var palīdzēt jūsu nodarbības dalībniekiem padomāt par to, kā viņi izrāda savu mīlestību pret Glābēju. Pārskatiet tabulu, kas ietverta sadaļā šīs nedēļas nodarbību izklāsts no rokasgrāmatas „Nāciet, sekojiet Man” indivīdiem un ģimenēm. Veicot šo aktivitāti, daži no nodarbības dalībniekiem, iespējams, ir guvuši kādas atziņas, kurās varētu dalīties, vai arī jūs varētu veikt šo aktivitāti kopā. Kādēļ ir svarīgi, ka šie Kristus liecinieki nāk no dažādiem sociālajiem slāņiem? Kā mēs varam sekot viņu piemēram?

• Pirms pielūgt Kristus bērnu, šie liecinieki devās Viņu uzmeklēt. Lai palīdzētu nodarbības dalībniekiem mācīties no viņu piemēra, jūs varētu uzrakstīt uz tāfeles šādus virsrakstus: Gani, Anna, Sīmeans un Gudrie vīri. Pēc tam aiciniet, lai nodarbības dalībnieki pārskata Lūkas 2. nodaļu un Mateja 2. nodaļu un pieraksta uz tāfeles, ko šie ļaudis darīja, lai uzmeklētu Glābēju. Kas no šajos stāstos minētā parāda mums, kā mēs varētu uzmeklēt Kristu?

  gans ar avīm

  Gani bija vieni no pirmajiem lieciniekiem tam, ka Glābējs ir dzimis.

• Varbūt kāda praktiska nodarbība varētu iedvesmot jūsu nodarbības dalībniekus — atvēlēt savā dzīvē vietu Glābējam? Jūs varētu izmantot šādu ideju: paņemiet uz nodarbību tukšu burku, kopīgi izlasiet Lūkas 2:7 un lūdziet, lai nodarbības dalībnieki piepilda šo burku ar dažādiem priekšmetiem, kas simbolizē to, kā mēs pavadām savu laiku. Kad burka ir pilna, aiciniet, lai kāds tajā pacenšas ielikt Glābēja attēlu. Ko šī līdzība vēsta par to, kā mēs varam atvēlēt savā dzīvē vietu Kristum? Ko mēs varētu darīt citādi, lai atvēlētu Viņam pietiekami vietas? Uz šo jautājumu varētu palīdzēt atbildēt prezidenta Tomasa S.  Monsona vēstījums sadaļā „Papildus avoti”.

Mateja 2:13–23

Vecāki var saņemt atklāsmi, lai pasargātu savu ģimeni.

• Viena no mācībām, kas gūstama, lasot par Jāzepa un Marijas bēgšanu uz Ēģipti, vēsta, ka Tas Kungs var dot atklāsmes, lai palīdzētu vecākiem pasargāt savu ģimeni no apdraudējuma. Lai šajā brīdī iedvesmotu nodarbības dalībniekus uzsākt diskusiju, jūs varētu aicināt tos pierakstīt uz tāfeles dažus apdraudējumus, kas skar mūsdienu ģimenes. Ko mēs varam mācīties no Mateja 2:13–23 par to, kā pasargāt savu ģimeni un sevi no šiem draudiem? Kā personīgās atklāsmes ir palīdzējušas jums pasargāt savu ģimeni vai citus mīļos no draudošajām briesmām? Kādu padomu mums ir devuši pravieši un apustuļi, lai palīdzētu pasargāt mūsu ģimenes?

• Turpinot šo diskusiju, jūs varētu aicināt, lai nodarbības dalībnieki kopīgi nodzied „Dzīvot kā debesīs” (Garīgās dziesmas, nr. 185) vai kādu citu dziesmu par ģimeni. Ko šī dziesma māca par to, ko vecāki var darīt, lai būtu cienīgi saņemt atklāsmes un vadīt savu ģimeni?

Lūkas 2:40–52

Jēzus pat bērnībā pievērsās tam, lai darītu Sava Tēva gribu.

• Stāsts par to, kā Jēzus mācīja templī, kad Viņam bija tikai 12 gadu, var atstāt īpašu ietekmi uz jauniešiem, kuri prāto, kādu pienesumu viņi varētu sniegt Dieva darbā. Jūs varētu sadalīt nodarbības dalībniekus pa pāriem un aicināt tos izlasīt Lūkas 2:40–52 (papildus ieskatam skat. Lūkas 2:46 Džozefa Smita Bībeles tulkojumā no Svēto Rakstu ceļveža). Jūs varētu atvēlēt dažas minūtes tam, lai pārinieki varētu pārrunāt to, kā šis stāsts viņus iedvesmojis. Kādas ir mūsu iespējas dalīties savās zināšanās par evaņģēliju? Kādā pieredzē mēs varētu dalīties?

• Ja jūs mācāt pieaugušos, šis stāsts paver iespēju pārrunāt to, kā jūs varētu palīdzēt jauniešiem īstenot viņu potenciālu. Kāds no nodarbības dalībniekiem varētu sniegt īsu kopsavilkumu par Lūkas 2:40–52, un pārējie varētu pārrunāt, kā šis stāsts iespaido viņu skatījumu uz Baznīcas jauniešiem. Kā mēs varētu palīdzēt jauniešiem iesaistīties, lai viņi, tāpat kā Jēzus, varētu līdzdarboties „[Debesu] Tēva lietās”? (Lūkas 2:49.) Kādās pārsteidzošās atziņās ir dalījušies mūsu jaunieši vai bērni? Šo diskusiju varētu sekmēt prezidenta Henrija B. Airinga vārdi: „Kad uzstājas kāds Ārona priesterības nesējs, … es vienmēr sagaidu, ka dzirdēšu Dieva vārdu. Es reti piedzīvoju vilšanos un bieži jūtos pārsteigts.” („Lai tas arī varētu kļūt stiprs” (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, 2016. g. nov., 77. lpp.)

• Ko Lūkas 2:40–52 māca mums par to, kāds Jēzus bija bērnībā? Personīgās izaugsmes paraugs, kas minēts Lūkas 2:52, varētu kalpot par iedvesmu, lai uzsāktu diskusiju par to, ko mēs darām, lai kļūtu līdzīgāki Kristum. Jūs varētu ieteikt, lai nodarbības dalībnieki padomā par to, kā viņi pieaug gudrībā (intelektuāli), augumā (fiziski), piemīlībā pie Dieva (garīgi) un līdzcilvēkiem (sociāli). Viņi pat varētu izvirzīt mērķus vienā vai vairākās no šīm jomām.

mācīšanās simbols

Mudiniet mācīties mājās

Lai palīdzētu nodarbības dalībniekiem sagatavoties nākamās nedēļas diskusijai par Jāņa 1. nodaļu, lūdziet, lai tie atzīmē katru gadījumu, kad šajā nodaļā kāds liecina par Jēzu Kristu.

resursu simbols

Papildus avoti

Lūkas 2; Mateja 2

Jēzus Kristus uzmeklēšanas metode.

Prezidents Tomass S. Monsons māca:

„Jēzus Kristus uzmeklēšanas metode allaž ir bijusi un mūžam būs viena un tā pati — pazemīgas un šķīstas sirds dedzīgā un sirsnīgā lūgšana. …

Pirms veiksmīgi uzsākt personīgos meklējumus pēc Jēzus, mums sākumā vajag atvēlēt Viņam laiku savā dzīvē un vietu savā sirdī. Ir daudz cilvēku, kuriem šajos aizņemtības laikos atrodas laiks golfa spēlei, laiks iepirkties, laiks strādāt, laiks izklaidēties, taču ne brītiņa Kristum.

Zeme ir nosēta ar piemīlīgām mājām, kur ir ēdamistabas, guļamistabas, spēļu istabas, šūšanas istabas un televīzijas istabas, bet nevienas vietiņas Kristum.

Vai mūsu sirdsapziņa neietrīsas, atceroties Viņa Paša vārdus: „Lapsām ir alas un putniem apakš debess ligzdas, bet Cilvēka Dēlam nav kur nolikt Savu galvu”? (Mateja 8:20.) Vai mēs kaunpilni nenosarkstam, atceroties, ka „viņai piedzima pirmdzimtais Dēls, un viņa To ietina autiņos un lika silē, jo tiem citur nebija vietas tai mājoklī”? (Lūkas 2:7.) Nav vietas. Nav vietas. Nav vietas. Tā ir bijis vienmēr.

Uzsākot savus personīgos meklējumus pēc Jēzus, ar lūgšanas principa palīdzību un tā vadībā, ir būtiski, lai mēs skaidri saprastu, ko tieši mēs meklējam. Senie gani devās uzmeklēt Jēzus bērniņu. Bet mēs meklējam Jēzu Kristu; mūsu vecāko Brāli; mūsu Starpnieku Tēva priekšā; mūsu Pestītāju; mūsu personīgās glābšanas Aizsācēju; To, kurš jau iesākumā bija ar Tēvu; To, kurš uzņēmās uz Sevis pasaules grēkus un labprātīgi nomira, lai mēs varētu dzīvot mūžīgi. Tas ir Tas Jēzus, kuru mēs meklējam.” („The Search for Jesus”, Ensign, 1990. g. dec., 4.–5. lpp.)

Mākslas darbs, kurā atainota Kristus piedzimšana.

Varbūt kāds no mākslas darbiem varētu sekmēt diskusiju par Kristus piedzimšanu. (Skat., piemēram, Evaņģēlija mākslas darbu grāmatu vai vietni history.lds.org/exhibit/birth-of-christ.)

Pasniegšanas pilnveidošana

Iesaistiet nodarbībā arī tos, kuri nav studējuši attiecīgās rakstvietas mājās. Kaut arī daži nodarbības dalībnieki pirms nodarbības nav paspējuši izlasīt Lūkas 2. nodaļu un Mateja 2. nodaļu, viņi tik un tā var dalīties jēgpilnās atziņās, piedaloties klases diskusijās. Pārliecinieties, lai visiem nodarbības dalībniekiem būtu iespēja piedalīties diskusijā, sniedzot savu ieguldījumu.