Добрий самарянин, художник Ден Бурр

22--28 квітня

Maтвій 18; Лука 10

“Що робити мені, щоб вічне життя осягнути?”

Прочитайте Матвій 18 і Лука 10 і запишіть свої духовні враження. Коли ви отримуєте враження, ви можете запитати, як запропонував старійшина Річард Г. Скотт: “Чи буде даватися ще щось?” (“Щоб отримати духовний провід”, Ensign або Ліягона, лист. 2009, с. 8).

Запишіть ваші враження

Заохочуйте до обміну думками

Ці розділи містять багато прикладів євангельських вчень, які відрізняються від того, що навчає нас світ. Які істини члени класу знайшли в цих розділах, за якими деяким людям важко жити чи які важко прийняти?

Навчайте доктрині

Матвій 18:21--35

Ми повинні пробачати іншим, якщо хочемо отримати прощення від Господа.

• Прийде час, коли нам всім буде потрібно пробачити того, хто образив нас. Як ви можете використати притчу про немилосердного боржника, щоб надихнути членів класу більше прощати? Пропонуємо написати наступні запитання на дошці і попросити членів класу обдумати їх, коли хтось один переказує притчу: Кого символізує цар? Кого символізує немилосердний боржник? Що символізує його борг? Кого символізує співтовариш? Що символізує його борг? Інформація про таланти і динарії в “Додаткових джерелах” може дати членам класу ідею стосовно того, наскільки два борги відрізняються одне від одного в притчі. Попросіть членів класу обдумати, що особисто вони дізналися з цієї притчі.

• Ви можете попросити клас адаптувати притчу про немилосердного боржника так, щоб вона навчала тим же урокам про прощення, але використовуючи сучасні ситуації і деталі. (Нехай вони попрацюють над цим в групах). Обговоріть, як притча відповідає на запитання Петра про те, скільки разів він має прощати.

• На додаток до Матвій 18:35 наступні уривки з Писань можуть допомогти членам класу зрозуміти, чому Господь хоче, щоб ми прощали усім, хто грішить проти нас: Матвій 6:12--15; Ефесянам 4:32 і Учення і Завіти 64:7--11.

Лука 10:25--37

Щоб отримати вічне життя, ми повинні любити Бога і своїх ближніх.

• Ось ідея, яка може дати членам класу нове бачення притчі про доброго самарянина: попросіть їх уявити, ніби-то вони розслідують справу про напад і пограбування на дорозі між Єрихоном і Єрусалимом. Попросіть кількох членів класу прийти на урок підготовленими презентувати різних людей з притчі і поговорити про їхнє залучення в розслідуванні. Наприклад, чому священик і левит не зупинилися, щоб допомогти пораненому чоловіку? Чому зупинився самарянин? Які думки могли бути у господаря гостиниці? Що відчував поранений чоловік стосовно кожного з них? Впевніться, що обговорення надихає членів класу бути схожими на самарянина і господаря гостиниці та уникати схожості зі священиком і левитом. Коли члени класу відчували себе, як той “один чоловік”, який відчайдушно потребував допомоги? Звідки прийшла допомога? Як можемо ми, як члени приходу, працювати разом, щоб допомагати іншим, як це робили добрий самарянин і господар гостиниці?

• Окрім вчення про те, що означає любити ближніх, притча про доброго самарянина також може символізувати силу, яку має Ісус Христос, аби врятувати нас. (Деталі про це тлумачення можна знайти в “Додаткових джерелах”). Ви можете попросити членів класу прочитати притчу і знайти це та інші можливі символічні значення. Що ми дізнаємося про Спасителя і Його Спокуту, коли читаємо цю притчу таким чином?

Лука 10:38--42

Ми вибираємо “найкращу частку”, коли приймаємо щоденний вибір, який веде до вічного життя.

• Життя сповнене цінних речей. Історія про Марію і Марту може допомогти членам класу подумати про те, як вибирати “найкращу частку” (вірш 42; див. також навчальний план для цього тижня в посібнику За Мною йдіть---для окремих осіб і сімей). Після того, як ви разом прочитаєте Лука 10:38--42, можливо, ви можете запитати членів класу, як вони б відреагували на пораду Спасителя, якби були на місці Марти. Як цей досвід міг вплинути на їхній майбутній вибір? Як ми можемо знати, що в нашому житті “потрібне”? (Лука 10:42). Як може послання старійшини Далліна Х. Оукса “Добре, краще, найкраще” (Ensign або Ліягона, лист. 2007, сс. 104--108) допомогти членам класу?

Заохочуйте вивчення вдома

Скажіть вашому класу, що коли вони, готуючись до уроку наступного тижня, будуть читати проголошення Спасителя про Його власну божественність в Іван 7--10, то зможуть пізнати з більшою впевненістю, що Він є Христос.

Додаткові джерела

Maтвій 18; Лука 10

Таланти й динарії.

Важко знати точну цінність сум грошей, згаданих в притчі про немилосердного боржника (див. Матвій 18:23--35). Однак в Новому Завіті є підказки, які можуть допомогти нам зрозуміти величезну різницю між боргом в 100 динаріїв і боргом в 10000 талантів.

Співтовариш в притчі заборгував менший борг в 100 динаріїв. В Матвій 20:2 динарій---це міра плати за день роботи у винограднику. Тому співтовариш мав би працювати 100 днів, щоб заробити 100 динаріїв, аби сплатити свій борг. Але ця сума є надзвичайно малою в порівнянні з боргом немилосердного боржника в 10000 талантів. В Матвій 25:14--15 усе майно чоловіка---“добро [його]---оцінюється лише у вісім талантів. Таким чином, потрібно буде об’єднане, накопичене багатство понад 1000 подібних йому чоловіків, щоб сплатити борг немилосердного боржника.

Ісус говорив про гроші і борг, щоб навчати про прощення.

Величезний борг, який Ісус Христос заплатив за кожного з нас.

Старійшина Джеффрі Р. Холланд поділився тим, чого навчився про притчу про немилосердного боржника, коли відвідував клас інституту:

“[Вчитель] зауважив, що прощення 100 динаріїв, яке очікується, щоб ми дали одне одному і усвідомили, що це доволі велика сума грошей, було … дуже малим в порівнянні з прощенням 10000 талантів, яке ми отримали від Христа.

Другий борг, наш борг, був астрономічною цифрою, нагадав нам [вчитель], майже поза межами нашого розуміння. Але він сказав, що це було саме те, чого навчав Спаситель---головною частиною притчі. Ісус хотів, щоб Його слухачі відчули хоча б невеличку частину вічного масштабу і глибокий дар Його милості, Його прощення, Його Спокути.

… Вперше в своєму житті я пам’ятаю, що відчував дещо щодо величини жертви Христа за мене---дар, який і сьогодні я не зовсім розумію. Але дар, який змусив мене вперше серйозно задуматися про мою потребу прощати інших людей і бути нескінченно щедрим стосовно їхніх почуттів, їхніх потреб і їхніх обставин” (“Students Need Teachers to Guide Them” [Church Educational System satellite broadcast, June 20, 1992]).

Раннє християнське тлумачення притчі про доброго самарянина.

Протягом століть християни знаходили символи в притчі про доброго самарянина, яка навчає про роль Ісуса Христа як нашого Спасителя. Наприклад, чоловік, на якого напали розбійники, може символізувати всіх нас. Розбійники можуть символізувати гріх і смерть. Самарянин може символізувати Спасителя. Гостиниця може символізувати Церкву, а обіцяння самарянина повернутися може символізувати Друге пришестя Спасителя. (Див. Джон В. Велш, Ліягона, лют. 2007, сс. 26--33.)

Як покращити наше навчання

Наслідуйте приклад Спасителя. Коли ви читаєте розповіді про те, як Спаситель навчає в Новому Завіті, шукайте уроки в Його прикладі, які можуть допомогти вам стати кращим вчителем. Наприклад, в Лука 10:25--37, що зробив Ісус, аби навчати законника про те, як отримати вічне життя?