「6月24-30日。馬太福音第28章；馬可福音第16章；路加福音第24章；約翰福音第20～21章：『他已經復活了』」來跟從我——供主日學使用：新約2019年（2019）

「6月24-30日。馬太福音第28章；馬可福音第16章；路加福音第24章；約翰福音第20～21章」，來跟從我——供主日學使用：2019年

餵養我的羊，卡蜜兒·寇瑞繪

6月24-30日

馬太福音第28章；馬可福音第16章；路加福音第24章；約翰福音第20～21章

「他已經復活了」

在探討本大綱的教學建議之前，請閱讀馬太福音第28章、馬可福音第16章、路加福音第24章以及約翰福音第20～21章，沉思如何運用這幾章經文來鞏固教導對象的信心。

記錄心得感想

邀請分享

若要幫助班員分享他們在個人和家庭學習中學到的內容，請他們寫下從本週的閱讀作業中所學，一項他們認為應該與「普天下」分享的真理（見馬可福音16：15）。在課程結束時，問他們是否找到想和大家分享的其他真理。

盡可能多讓一些人有機會分享他們對復活的了解，你可以給班員幾分鐘的時間複習本週的閱讀作業，和「經文指南」中的「復活」，寫下他們學到什麼有關復活的真理。讓他們分享所寫的內容，鼓勵班員聽到有人分享與他們所寫的類似的真理時，就把手舉起來。為什麼這些真理對我們很重要？知道我們都會復活，這如何影響我們對天父和耶穌基督的感受？

若要幫助班員了解，他們的經歷與門徒在往以馬忤斯路上的經歷之間的關聯，可在白板上畫一條路，請班員在路的一邊寫下路加福音24：13-35記載的細節。然後，在路的另一邊，寫下從他們自己身為耶穌基督信徒的經驗中看到的相似之處。例如，他們可以在路的一邊寫，他們的眼睛迷糊了（路加福音24：16）；另一邊則寫，我們有時候沒能認出主為我們生活所帶來的影響。
這裡有兩首根據路加福音24：13-35譜寫的聖詩：「時已黃昏，求主同在」和「與我同住！」聖詩選輯，第97首，98首。你如何運用這些聖詩來幫助班員，在這則經文記事中找到更深刻的意義？

復活的救主給祂使徒去宣講福音的這項誡命，也適用於今日的我們。你如何幫助班員明白他們在宣講福音上的責任？也許你可以邀請他們想像，他們正在給即將啟程擔任全部時間傳教士的家人或朋友一些忠告。我們可以分享救主給使徒的哪些話語？我們努力與他人分享福音時，如何應用這些話語？

有些班員可能覺得自己很像多馬，希望先看到復活的主才願意相信。你的主日學班級可以成為班員增強彼此對未見之事的信心的地方。或許，一開始你可以請某人概述約翰福音20：19-28中多馬的經驗。你也可以播放影片「那沒有看見就信的有福了」（LDS.org）。班員可以在白板上列出一些神要我們沒看到就相信的事情。然後，你可以請他們分享增強他們對這些事情的見證的經驗。班員因運用信心而得到了哪些祝福？

什麼可以幫助你的班員接受救主的邀請，「牧養、餵養〔祂〕的羊」？首先，你可以邀請他們默讀約翰福音21：15-17，用自己的名字取代西門的名字，用他們覺得主希望他們去服務的人的名字取代「我的小羊」和「我的羊」。例如，他們的家庭教導或探訪教導對象、鄰居，或在工作或學校認識的人。幾分鐘後，班員可以分享他們的看法。餵養救主的小羊、牧養救主的羊是什麼意思？在「其他資源」中，羅素·納爾遜會長和馬文·艾希頓長老所講的話，有助於回答這個問題。

若要鼓勵班員本週閱讀使徒行傳第1～5章，請他們注意一個沒有學問的漁夫如何成為基督教會的有力領袖，而這教會如今已遍布世界各地。當他們研讀這幾章經文時，他們會看到這種轉變是怎麼發生的。

羅素·納爾遜會長分享古希臘文版本約翰福音第21章中的這些見解：

在〔約翰福音21：15〕這一節的feed一詞源自希臘文bosko，意思是『養育或牧養』。lamb一字是arnion的衍生字，意為『幼小的羊』。

在〔約翰福音21：16〕這一節裡的feed源自另外一個字poimaino，意為『牧養、看護、照顧』。sheep一字則源自probaton，意為『成羊』。……

在〔約翰福音21：17〕這一節的feed又是源自希臘文的bosko，意為養育。sheep一字又是由希臘文probaton翻譯而來，意為成羊。

「這三節經文在英文看似十分相同，在希臘文裡其實包含三個不同的信息：

馬文·艾希頓長老說明，我們該如何履行主的誡命去牧養祂的羊：

「耶穌說：『牧養我的羊』（約翰福音21：16）。如果你不知道他們在哪裡，你就無法牧養他們。如果你令他們感到反感，你就無法牧養他們。如果你沒有食物，你就無法牧養他們。如果你沒有仁愛，你就無法牧養他們。如果你不願意工作和分享，你就無法牧養他們。……

「那些需要幫助的人來自各個年齡層。在祂的羊當中有些是年輕的、寂寞的，和迷失方向的；有些是疲憊不堪、飽受折磨，和年紀老邁的；有些是在我們自己的家裡，在我們自己的社區裡，或在世界某些遙遠的角落，那些我們可以用禁食捐獻援助的人；有些人渴望得到食物；有些人渴望得到愛和關心。

「如果我們令祂的羊對我們感到反感，牧養過程就變得困難，甚至不可能實行。沒有人能以諷刺或嘲笑來教導或幫助人。專橫獨裁或『我是對的，你錯了』的態度，將否定牧養迷失的羊的一切努力，築起了一道阻力之牆，沒有人會受益。……

「我們透過行動展現愛心。如果言行不一致，這種愛心就是流於空談。所有祂的羊都需要一個體貼關懷的牧羊人的撫摸」（參閱「明智的施與，不損受者的自尊」，1982年4月，聖徒之聲，第140頁）。

改進教導

保留時間讓學習者分享。「學員分享所學的事，不僅會感受到聖靈、鞏固自己的見證，也能鼓勵其他班員自行探索真理。……每堂課都保留時間讓學員分享——在某些情況下，你可能會發現，這些討論才是真正的課程」（以救主的方式教導，第29頁）。