使徒行传第6～9章

「您要我做什么？」

研读使徒行传第6～9章，并将你的心得感想记录下来。这会帮助你获得启示，知道如何帮助班员透过研读这几章经文，更接近耶稣基督。

记录心得感想

邀请分享

将使徒行传第6～9章中提到的一些人名写在白板上，像是司提反、扫罗、腓利、亚拿尼亚、彼得，以及大比大或拿多加。邀请几位班员分享他们本周研读时，从当中的某一位身上学到的事。

教导教义

使徒行传第7章

抗拒圣灵会导致拒绝救主和祂的先知。

班员本周阅读有关司提反的记事时，学到了什么？可以邀请班员研读司提反在使徒行传7：37-53中的教导，找出犹太领袖和拒绝先知的古代以色列人在哪些方面一样。可以把焦点放在司提反在使徒行传7：51针对这些领袖所说的话。尼腓二书28：3-6、33：1-2、摩赛亚书2：36-37、阿尔玛书10：5–6以及阿尔玛书34：37-38如何帮助班员了解这句话？我们「抗拒圣灵」的理由可能有哪些？我们可以做什么，以更好地辨认出圣灵的提示并加以遵从？

使徒行传8：9-24

我们必须「在神面前……心……正」

研读有关西门的记事能帮助班员评估自己遵行福音的理由。若要全班一起研读这个记事，可以在白板上写出以下问题：谁是西门？他想要什么？他如何试图得到这样东西？指派每位班员阅读使徒行传8：9-24，找出这些问题的答案。我们可以从西门的经验中学到什么？
为了帮助班员了解「在神面前心正」（见使徒行传8：21）的意思，可以邀请他们研读教义和圣约121：41-46，查考哪些词句描述我们在致力事奉神、想得到祂的恩赐时，我们的心应该是怎样的。班员可以将这些描述和使徒行传8：9-24中西门的故事作一对比。西门还不了解哪些真理？我们要如何让自己「在神面前心正」？
你的班员在个人研读时，是否按照了来跟从我——供个人和家庭使用中本周大纲里的建议，将司提反和腓利两人与西门作比较？若有，那他们学到了什么？可以邀请他们找出这几章经文中有什么证据显示其他人的心是正的；如腓利和那位衣索匹亚人（使徒行传8：26-40），以及扫罗（使徒行传9：1-22）。

使徒行传8：26-39

圣灵会帮助我们引导他人归向耶稣基督。

为了帮助班员了解他们可以如何引导他人归向耶稣基督（见使徒行传8：31），可以邀请两位班员面对面坐着，读出使徒行传8：26-39中腓利与那位衣索匹亚人的对话。可以请第三位班员读出不是对话的部分。关于教导他人福音，我们可以从腓利的榜样学到什么？
为了探讨使徒行传8：26-39的故事有哪些现代的例子，班员可以分享自己与他人分享福音的经验，或是他们加入教会的经验。圣灵怎样帮助他们？某人如何引导他们？邀请班员沉思可以引导哪些人认识福音。

使徒行传第9章

我们顺服主的旨意，就能成为祂手中的工具。

研读扫罗的经验可以让班员学到有关他们个人归信的有力真理。这些真理包括只要愿意，每个人都可以悔改、改变。可以请班员比较扫罗、阿尔玛（见摩赛亚书17：1-4；第18章；26：15-21），以及拉曼、雷米尔（见尼腓一书3：28-31）的经验。扫罗和阿尔玛的哪些特质帮助他们悔改和改变？拉曼和雷米尔的哪些特质阻碍他们改变？扫罗和阿尔玛归信之后，发挥了什么样的影响力？我们从这些记事中找到哪些可以应用到自己生活中的信息？
为了帮助班员将扫罗的经验应用到自己身上，可以邀请几位班员事先作好准备，以在课堂上分享他们从迪特·邬希铎会长「在前往大马士革的路上等待」（2011年5月，利阿贺拿，第70-77页）这篇演讲各段落学到的事。我们在前往大马士革的个人道路上，有时候会如何等待？根据邬希铎会长的演讲，哪些事可以帮助我们更清楚听到神的声音？也可以考虑观看影片「往大马士革的路」（LDS.org）。为了激励班员效法扫罗的榜样去问主：「您要我做什么？」（What wilt thou have me to do?译注：中文版圣经作「你是谁？」），可以讨论「其他资源」中多马·孟荪会长的经验。或许班员可以分享自己求问神的旨意并加以遵从后的经验。

鼓励在家中学习

为鼓励班员在下一周阅读使徒行传第10～15章，可以分享这几章经文中的一些戏剧化事件——逃出监狱的奇迹，传教士被误认为是罗马的神只，以及一位使徒被丢石头，人以为他死了，他却再站起来。

其他资源

使徒行传第6～9章

「您要我做什么？」

多马·孟荪会长有次参加某支联会的大会时，支联会会长问他是否愿意去探望一位名叫克莉丝朵·马文的10岁小女孩，她罹患癌症，即将离开人世。女孩家离大会地点有80英里远。孟荪会长分享了以下的故事：

「我查看了聚会的时间表。……根本没有空出来的时间。此时我的脑海中浮现一项替代方案。我们难道不能在大会上的公开祈祷中提到这孩子，为她祈祷吗？……

「…… 〔在其中的一场聚会中，〕我正在整理我的笔记，准备走到讲台，那时我听到一个声音对我的灵说话。那是个简短但却熟悉的信息：『让小孩子到我这里来，不要禁止他们；因为在神国的，正是这样的人』（马可福音10：14）。我泪水盈眶，看不清演讲稿。我的心思想到了一位需要祝福的小女孩，因此作了决定。聚会时间更改了。……

「…… 〔在马文家，〕我注视着这位病重而无法起身的小孩——她虚弱地几乎无法说话。如今她的病情已经使她双眼看不见。圣灵的感觉非常强烈，我跪下来，将她虚弱的手放在我手上，简单地说：『克莉丝朵，我来了。』她张开双唇，轻声说：『孟荪弟兄，我就知道你会来』」（参阅「一个小孩子的信心」，1976年2月，圣徒之声，第11-13页）。

多年之后，迪特·邬希铎会长分享了这个故事，提到「扫罗在〔他〕前往大马士革的途中说过一句话：『主啊，您要我做什么？』」，并邀请我们要「像〔扫罗〕一样，努力成为主能信赖并且会聆听及回应祂低语的人」（参阅「在前往大马士革的路上等待」，2011年5月，利阿贺拿，第75页）。

改进教导

引导学习者。身为教师，你可以藉着经文来引导学习者，就像腓利用以赛亚的话教导那位衣索匹亚人，来引导他一样（见使徒行传8：26-37）。要做到这一点，你就必须「藉着研读也藉着信心寻求学识」（教约109：7）。你获取的知识会成为一股强大的力量，帮助班员有渴望自行发掘真理、遵行真理。