сестри мисионерки говорят с млад мъж

21–27 октомври

1 Солуняните и 2 Солуняните

„Да не се разклаща лесно вашият здрав разсъдък, нито да се смущавате“

Алма учи: „Не поверявайте никому да ви бъде учител или проповедник, освен ако той не е Божий човек, не ходи в Неговите пътища и не спазва заповедите Му“ (Мосия 23:14). Какво предполага този стих за начина, по който следва да се подготвяте да преподавате?

Записвайте впечатленията си

картинка за споделяне

Насърчавайте споделянето

Дайте на членовете на класа няколко минути, за да направят бърз преглед на 1 Солуняните и 2 Солуняните и да открият стих, който им прави впечатление. Поканете ги да споделят стиховете си с някой друг от класа, след което поканете някои от двойките да споделят какво са научили един от друг.

картинка за преподаване

Преподавайте учението

1 Солуняните 1:5–8; 2:1–13

Служителите на Евангелието проповядват с искреност и обич.

• Павел започва своето послание към солуняните с напомняне към светиите за начина, по който той и други са споделили Евангелието с тях. Това може да бъде подходяща възможност членовете на класа ви да направят оценка на това колко добре преподават Евангелието и го учат един от друг. Може да поканите членовете на класа да прочетат 1 Солуняните 1:5–8; 2:1–13 и да открият принципи, свързани с ефективното споделяне на Евангелието. След това биха могли въз основа на тези стихове да си запишат въпроси, които ще им помагат да направят оценка на усилията си да преподават Евангелието на другите. Например, един от въпросите може да бъде: „Аз пример ли съм за нещата, които знам?“ (вж. 1 Солуняните 1:7) Как могат принципите в този стих да ни помагат по-добре да служим на хората, на които преподаваме?

• Четенето на 1 Солуняните 1:5–8; 2:1–13 може да напомни на членовете на класа за учители, които по положителен начин са им повлияли „като баща (на) децата си“ (1 Солуняните 2:11). Поканете членовете на класа да прегледат тези откъси, за да открият отличителна черта на искрен служител и да си спомнят за учител, когото познават и който е пример за това качество. Може да поканите членовете на класа да напишат писмо или да изготвят благодарствен сертификат за учителя, за когото са се сетили. Насърчете ги да включат стих от 1 Солуняните в своето писмо или сертификат, заедно с обяснение как учителят е пример за този стих. Може дори да почувстват вдъхновението да дадат писмото или сертификата на човека, на/за когото са писали.

1 Солуняните 3:9–13; 4:1–12

Когато следваме Исус Христос можем да освещаваме себе си.

• Павел учи светиите в Солун, че „Бог не ни е призовал за нечистота, а за святост“ (1 Солуняните 4:7). За да започнете обсъждане за светостта, класа ви (или един човек) може да изпее „Дай ми още святост“ (Химни, № 83). Поканете членовете на класа да обсъдят споменатите в химна характеристики на светостта, които им правят впечатление. Напишете на дъската Дай ми още святост … , и поканете членовете на класа да потърсят думи и изрази в 1 Солуняните 3:9–13; 4:1–12, с които да завършат изречението. Как можем да развиваме тези качества?

• За някои поканата към святост може да бъде плашеща. Може да е полезно за членовете на класа да разберат, че развиването на святост е постепенен процес, в който е нужно „да преуспява(ме) повече и повече“ с течение на времето (1 Солуняните 4:10). За да илюстрирате този процес, може да поканите член на класа да разкаже за талант (или постижение), отнел последователно усилие за дълъг период от време, като например шиене на юрганче или свирене на музикален инструмент. Как това наподобява процеса на лично освещаване? Поканете членовете на класа да прегледат 1 Солуняните 3:9–13; 4:1–12 и да споделят проникновения за усилията, които са необходими, за да се освещаваме по описаните от Павел начини. Какво ни е помагало да напредваме към светостта?

1 Солуняните 4:11–12; 2 Солуняните 3:7–13

Трябва да работим, за да се грижим за себе си и нуждаещите се.

• Въпроси като следните могат да вдъхновят обсъждане относно напътствията на Павел по отношение на работата: Кои са последиците на безделието? Какво според вас има предвид Павел с думата „тихо“? (1 Солуняните 4:11; 2 Солуняните 3:12) Също така бихте могли да напишете на дъската подобни въпроси, върху които членовете на класа да размишляват, докато четат 1 Солуняните 4:11–12 и 2 Солуняните 3:7–13. Поканете ги да обсъдят тези въпроси по двойки, в малки групи или като клас. Кои други стихове ни помагат да разберем колко е важна работата и какви са опасностите от безделието? (Вж. Предложенията в „Допълнителни източници“.)

2 Солуняните 2

Вероотстъпничество предхожда Второто пришествие на Исус Христос.

• Разбирането на Голямото вероотстъпничество може да укрепи свидетелствата на членовете на класа за Възстановяването на Евангелието на Исус Христос. Разделът за тази седмица в Следвайте Ме, елате с Мен – за отделни членове и семейства включва материали за Вероотстъпничеството. Може да поканите няколко члена на класа да дойдат подготвени да споделят проникновения от изучаването на тези източници или може да ги изучите и да ги обсъдите заедно в клас.

• Може да е полезно да обсъдите някои от метафорите, използвани от пророците, за да опишат Вероотстъпничеството, като например: отстъпление (вж. 2 Солуняните 2:3), глад (вж. Амос 8:11–12), свирепи вълци, влезли в стадото, (вж. Деянията 20:28–30) и сърбящи уши (вж. 2 Тимотей 4:3–4). Бихте могли да разделите членовете на класа на двойки и да ги поканите да прочетат един или повече от тези стихове (или други по ваш избор), след което да опишат на какво учат стиховете относно Голямото вероотстъпничество. Какво учат пророците за Вероотстъпничеството и последиците от него?

• За да помогнете на членовете на класа да научат повече за Голямото вероотстъпничество, ги поканете да си представят, че имат приятел, който не разбира нуждата за възстановяване на Евангелието. Начертайте таблица с две колони на дъската, озаглавени Причини за Вероотстъпничеството и Последици от Вероотстъпничеството. Поканете членовете на класа да прегледат раздела със заглавие „Голямото вероотстъпничество“ в Проповядвайте Моето Евангелие (с. 37–39) по двойки или на малки групи и да потърсят причини за и последствия от Вероотстъпничеството, които да напишат на дъската. Кои проникновения от таблицата могат да използват, за да помогнат на приятеля си да разбере необходимостта от Възстановяването?

• Класът ви ще има ли полза от обсъждане как да се предпазваме от „отстъпление“? Може да ги поканите да прегледат 2 Солуняните 2 и да потърсят напътствие за приятел, с което да му/ѝ помогнат да се предпази от лично вероотстъпничество.

картинка за изучаване

Насърчавайте изучаването у дома

За да вдъхновите членовете на класа да прочетат 1 и 2 Тимотей, Тит и Филимон през седмицата, поканете ги да си представят, че са получили лично писмо от апостол, съдържащо напътствия за изпълнението на призованията им в Църквата. Предложете да мислят за призованията си, докато четат тези лични послания на Павел, адресирани до ранни ръководители на Църквата.

картинка за източници

Допълнителни източници

1 Солуняните и 2 Солуняните

Стихове за работата и безделието.

• Битие 3:19

• Матей 21:28–32

• Мосия 2:10–16

• Учение и завети 42:42; 58:27; 60:13; 75:29

Как да подобряваме начина, по който преподаваме

Използвайте разнообразни методи. Лесно може да се свикне с един стил на преподаване. От друга страна, чрез различните методи на преподаване се достига до различните членове на класа. Търсете начини да разнообразявате преподавателските си подходи, като например чрез видео материали, картини, музика или даване на възможности за преподаване от страна на членовете на класа (вж. Да преподаваме като Спасителя, с. 22).