“21–27 Oktober. 1 dan 2 Tesalonika: ‘Janganlah Kamu Gelisah, dan Janganlah Fikiran Kamu Cepat Dikelirukan’” Ikutlah Aku—Untuk Sekolah Minggu: Perjanjian Baru 2019 (2019)
“21–27 Oktober. 1 dan 2 Tesalonika,” Ikutlah Aku—Untuk Sekolah Minggu: 2019
21–27 Oktober
1 dan 2 Tesalonika
“Janganlah Kamu Gelisah, dan Janganlah Fikiran Kamu Cepat Dikelirukan”
Alma mengajarkan, “Janganlah mempercayai seorang pun untuk menjadi pengajarmu atau pelayan rohaniahmu, kecuali dia adalah orang yang melakukan kehendak Tuhan, berjalan di jalan-Nya dan mentaati perintah-perintah-Nya” (Mosia 23:14). Apakah yang tulisan suci ini mencadangkan bagaimana anda perlu menyediakan diri anda untuk mengajar?
Mencatat Tanggapan Anda
Jemput Perkongsian
Berikan ahli-ahli kelas beberapa minit untuk membaca dengan cepat 1 dan 2 Tesalonika dan mencari ayat yang mengagumkan mereka. Jemput mereka untuk berkongsi ayat-ayat mereka dengan orang lain di kelas, dan kemudian minta beberapa pasangan untuk berkongsi apa yang mereka pelajari dari satu sama lain.
Mengajar Ajaran
Para pelayan rohani injil berkhutbah dengan ikhlas dan kasih.
-
Paulus memulakan suratnya kepada orang-orang Tesalonika dengan mengingatkan para Orang Suci tentang cara dia dan orang lain telah berkongsi injil dengan mereka. Ini mungkin peluang yang baik untuk ahli-ahli kelas anda untuk menilai bagaimana mereka melakukan pengajaran dan pembelajaran daripada satu sama lain. Anda boleh menjemput ahli-ahli kelas untuk membaca 1 Tesalonika 1:5–8; 2:1–13 dan mengenal pasti asas-asas yang berkaitan dengan berkongsi injil dengan berkesan. Mereka kemudian boleh menulis soalan berdasarkan ayat-ayat ini yang akan membantu mereka menilai usaha mereka untuk mengajar injil kepada orang lain. Contohnya, soalan seperti “Adakah saya mencontohi perkara yang saya tahu?” (lihat 1 Tesalonika 1:7). Bagaimanakah cara mengikuti asas-asas dalam petikan ini membantu kita melayani dengan lebih baik kepada orang yang kita ajar?
-
Membaca 1 Tesalonika 1:5–8; 2:1–13 mungkin mengingatkan ahli-ahli kelas tentang pengajar seperti Kristus yang telah mempengaruhi mereka secara positif “seperti seorang bapa memperlakukan anak-anaknya.” (1 Tesalonika 2:11). Jemput ahli-ahli kelas untuk mencari petikan ini untuk mencari ciri-ciri pelayan rohani yang ikhlas dan memikirkan seorang pengajar yang mereka kenali yang mencontohi ciri-ciri tersebut. Anda boleh meminta ahli-ahli kelas menulis surat atau membuat sijil anugerah untuk pengajar yang mereka fikirkan. Galakkan mereka untuk memasukkan dalam surat atau anugerah satu ayat dari 1 Tesalonika dan penjelasan bagaimana pengajar mencontohi ayat itu. Mereka mungkin berasa diilhamkan untuk memberi surat atau anugerah itu kepada orang yang mereka tulis.
Semasa kita mengikuti Yesus Kristus, kita boleh menjadi kudus.
-
Paulus mengajarkan para Orang Suci Tesalonika bahawa “Tuhan tidak memanggil kita supaya hidup cabul, tetapi supaya kita hidup dengan cara yang menyenangkan hati Tuhan” (1 Tesalonika 4:7). Untuk memulakan perbincangan mengenai kekudusan, kelas anda atau individu boleh menyanyi “Ya Tuhan, Tambahkan” (Nyanyian Rohani, no. 48). Minta ahli kelas untuk membincangkan ciri-ciri kekudusan yang disebut dalam nyanyian yang menonjolkan kepada mereka. Tuliskan di papan tulis Tambahkan p’ri kekudusan, tambah … , dan jemput ahli-ahli kelas untuk mencari perkataan atau frasa dari 1 Tesalonika 3:9–13; 4:1–12 untuk melengkapkan ayat. Bagaimanakah kita dapat membangunkan ciri-ciri ini?
-
Bagi sesetengah orang, jemputan untuk menjadi kudus mungkin kelihatan menakutkan. Ia mungkin dapat membantu jika ahli-ahli kelas memahami bahawa membangun kekudusan adalah proses beransur-ansur yang memerlukan kita “bertambah” dari masa ke masa (1 Tesalonika 4:10). Untuk menggambarkan proses ini, anda boleh menjemput ahli-ahli kelas untuk bercakap tentang bakat atau pencapaian yang mengambil usaha yang konsisten dari masa ke masa, seperti membuat selimut atau memainkan alat muzik. Bagaimanakah perkara ini sama dengan proses menjadi kudus? Jemput ahli kelas untuk mengkaji semula 1 Tesalonika 3:9–13; 4:1–12 dan berkongsi pandangan tentang usaha yang diperlukan untuk menjadi kudus dalam cara-cara yang diterangkan oleh Paulus. Apa yang telah membantu kita maju ke arah kekudusan?
1 Tesalonika 4:11–12; 2 Tesalonika 3:7–13
Kita harus bekerja untuk menyediakan untuk diri kita dan mereka yang memerlukan.
-
Soalan-soalan yang berikut dapat memberi ilham kepada perbincangan mengenai nasihat Paulus mengenai kerja: Apakah akibat-akibat dari kemalasan? Apakah yang anda fikir maksud Paulus dengan kata-kata “tenang” dan “sepatutnya”? (1 Tesalonika 4:11; 2 Tesalonika 3:12). Anda mungkin ingin menulis soalan seperti ini di papan tulis untuk ahli-ahli kelas merenungkan ketika mereka membaca 1 Tesalonika 4:11–12 dan 2 Tesalonika 3:7–13. Jemput mereka untuk membincangkan soalan-soalan ini secara berpasangan, dalam kumpulan kecil, atau sebagai satu kelas. Apakah tulisan suci lain yang membantu kita memahami kepentingan kerja dan bahaya kemalasan? (lihat cadangan dalam “Sumber-sumber Tambahan”).
Kemurtadan perlu mendahului Kedatangan Kedua Yesus Kristus.
-
Memahami Kemurtadan Besar dapat memperkuatkan kesaksian ahli-ahli kelas anda tentang Pemulihan injil Yesus Kristus. Rangka panduan minggu ini dalam Ikutlah Aku—Untuk Individu dan Keluarga termasuk beberapa sumber mengenai Kemurtadan. Anda boleh menjemput beberapa ahli kelas untuk bersiap sedia untuk berkongsi pandangan dari kajian mereka tentang sumber-sumber ini, atau anda boleh belajar dan membincangkannya bersama di dalam kelas. Terdapat juga beberapa video mengenai Kemurtadan dalam “Sumber-sumber Tambahan” yang boleh menambah perbincangan anda.
-
Ia mungkin membantu untuk membincangkan beberapa metafora yang telah digunakan oleh para nabi untuk menerangkan Kemurtadan, seperti kejatuhan (lihat 2 Tesalonika2:3), kebuluran (lihat Amos 8:11–12), serigala yang menyeramkan memasuki kawanan (lihat Kisah Rasul-Rasul 20:28–30), dan gatal telinga (lihat 2 Timotius 4:3–4). Pertimbangkan untuk membahagikan ahli kelas ke dalam pasangan dan minta mereka membaca satu atau lebih tulisan suci ini (atau yang lain anda pilih) dan terangkan apa yang diajar oleh ayat-ayat tentang Kemurtadan Besar. Apakah yang diajar oleh para nabi tentang Kemurtadan dan akibatnya?
-
Untuk membantu ahli-ahli kelas mempelajari lebih lanjut mengenai Kemurtadan Besar, jemput mereka untuk membayangkan yang mereka mempunyai kawan yang tidak memahami keperluan pemulihan injil. Buat carta dua lajur di papan dengan label Punca-punca Kemurtadan dan Akibat-akibat Kemurtadan. Jemput ahli kelas untuk mencari bahagian yang bertajuk “Kemurtadan Besar” dalam Mengkhotbahkan Injil-Ku (Halaman 39–40) dalam pasangan atau kumpulan kecil, mencari punca-punca dan akibat-akibat dari Kemurtadan untuk dituliskan di papan tulis. Apakah pandangan dari carta ini yang boleh mereka gunakan untuk membantu rakan mereka memahami keperluan Pemulihan?
-
Adakah kelas anda mendapat faedah dari membincangkan bagaimana untuk menjaga diri dari “kejatuhan”? Anda boleh menjemput mereka untuk membaca 2 Tesalonika 2 dan mencari nasihat yang boleh mereka berikan kepada kawan yang akan membantu dia atau mengelakkan dia dari kemurtadan peribadi.
Menggalakkan Pembelajaran di Rumah
Untuk mengilhami ahli-ahli kelas untuk membaca 1 dan 2 Timotius, Titus, dan Filemon minggu ini, jemput mereka untuk membayangkan yang mereka menerima surat peribadi daripada seorang Rasul yang mengandungi nasihat tentang bagaimana untuk memenuhi panggilan Gereja mereka. Cadangkan bahawa mereka berfikir tentang panggilan mereka ketika mereka membaca surat-surat peribadi daripada Paulus kepada para pemimpin Gereja awal.
Sumber-sumber Tambahan
1 dan 2 Tesalonika
Tulisan suci tentang kerja dan kemalasan.
Video mengenai Kemurtadan di LDS.org.
-
“The Great Apostasy”
-
“Apostasy—Jan”
-
“The Apostasy and the Restoration—What the Restoration Means for Me”
Memperbaikkan Pengajaran Kita
Gunakan pelbagai cara. Ia boleh menjadi mudah untuk menjadi selesa dengan cara pengajaran tertentu, tetapi cara pengajaran yang berbeza mencapai ahli-ahli kelas yang berbeza. Cari cara untuk mempelbagaikan pendekatan pengajaran anda, seperti menggunakan video, karya seni, atau muzik atau memberi peluang kepada ahli-ahli kelas untuk mengajar (lihat Teaching in the Savior’s Way, 22).