26. Dezember bis 1. Januar

Wir sind für unser Lernen selbst verantwortlich

Notieren Sie die geistigen Eindrücke, die Sie erhalten, während Sie die angegebenen Schriftstellen lesen und darüber nachdenken. Dadurch kann der Heilige Geist Sie bei Ihrer Vorbereitung unterstützen. Mithilfe des Leitfadens Komm und folge mir nach! – Für den Einzelnen und die Familie und der folgenden Anregungen können Sie die Unterrichtsteilnehmer dazu anspornen, sich dieses Jahr mit dem Neuen Testament zu befassen.

Erfahrungsaustausch

Eines Ihrer Ziele als Lehrer besteht darin, die Unterrichtsteilnehmer zu motivieren, für sich selbst und mit ihrer Familie aus den heiligen Schriften zu lernen. Wenn sie hören, welche Erlebnisse andere hatten, sind sie eher motiviert, selbst solche Erfahrungen zu machen. Bitten Sie die Unterrichtsteilnehmer daher jedes Mal zu Beginn des Unterrichts, Schriftstellen vorzulesen, die sie beim Schriftstudium inspiriert oder beeindruckt haben.

Die Lehre besprechen

Um zu lernen, müssen wir voll Glauben handeln

• Wie können Sie die Unterrichtsteilnehmer motivieren, beim Lernen eine aktive Rolle zu übernehmen, anstatt sich ausschließlich auf den Lehrer zu verlassen? Ein Vorschlag dazu: Werfen Sie einem Teilnehmer einen weichen Gegenstand zu, nachdem Sie ihn vor Beginn des Unterrichts gebeten haben, sich keine Mühe zu geben, ihn aufzufangen. Beginnen Sie mit diesem Einstieg ein Gespräch über die Rolle des Lernenden und die Rolle des Lehrers beim Lernen des Evangeliums. Wie können wir als Lernende das Gelehrte aus dem Unterricht „auffangen“, also aufnehmen? Die Aussagen aus dem Zusatzmaterial können das Unterrichtsgespräch bereichern.

• Alle Unterrichtsteilnehmer tragen Verantwortung dafür, dass der Heilige Geist beim Unterricht zugegen sein kann. Damit sich die Teilnehmer dessen bewusstwerden, bitten Sie sie, Alma 1:26 sowie Lehre und Bündnisse 50:13-22 und 88:122,123 zu lesen. Danach sollen sie erläutern, was der Lehrer und was die Teilnehmer dazu beitragen können, dass der Heilige Geist anwesend ist. Es kann von Vorteil sein, die Antworten in zwei Spalten an die Tafel zu schreiben, beispielsweise unter den Überschriften: Was der Lehrer tun kann und Was die Lernenden tun können. Die Unterrichtsteilnehmer könnten mit ihren Antworten ein Plakat gestalten, das man einige Wochen lang aushängen kann.

Wir müssen die Wahrheit für uns selbst erkennen

• An vielen Stellen im Neuen Testament werden Grundsätze vermittelt, die uns bei unserer Suche nach Wahrheit leiten können. Dazu zählen unter anderem Lukas 11:9-13, Johannes 5:39 und 7:14-17 sowie 1 Korinther 2:9-11. Gern können einige Teilnehmer, die diese Schriftstellen zuhause gelesen haben, kurz erzählen, was sie daraus gelernt haben. Oder Sie lesen die Schriftstellen im Unterricht und bitten die Unterrichtsteilnehmer, davon zu erzählen, wie sie ihr Zeugnis erlangt haben.

  

  Wenn wir durch Glauben nach Wissen trachten, hilft uns das, ein eigenes Zeugnis zu erlangen

• In Apostelgeschichte 17:10-12 werden Gläubige beschrieben, die in den heiligen Schriften forschten und selbst ein Zeugnis von der Wahrheit erlangten. Um die Unterrichtsteilnehmer anzuregen, diesem Beispiel zu folgen, lesen Sie gemeinsam die Verse und bitten Sie die Teilnehmer, Schriftstellen zu nennen, die ihr Zeugnis vom Evangelium gestärkt haben.

Wie können wir unserem Schriftstudium mehr Bedeutung verleihen?

• Manchen Unterrichtsteilnehmern, die meinen, sie hätten nicht genügend Zeit oder ihnen fehle es an dem nötigen Verständnis oder den nötigen Fertigkeiten, fällt es möglicherweise schwer, sich ein regelmäßiges Schriftstudium anzugewöhnen. Wie können Sie ihnen dabei helfen, dass sie es schaffen? Damit die Teilnehmer beim Schriftstudium selbstsicherer werden, könnten Sie die Hinweise aus dem Abschnitt „Anregungen, wie man das persönliche Schriftstudium verbessern kann“ im Leitfaden Komm und folge mir nach! – Für den Einzelnen und die Familie weitergeben. Vielleicht können Sie oder andere Teilnehmer davon berichten, wie Sie einige dieser Anregungen umgesetzt haben, oder von einem anderen guten Erlebnis beim Schriftstudium erzählen. Sie können auch ein Kapitel im Neuen Testament auswählen und sich gemeinsam im Unterricht damit befassen und dabei einige dieser Anregungen anwenden.

Zusatzmaterial

Geistige Erkenntnis für sich selbst in Anspruch nehmen

Der Prophet Joseph Smith hat gesagt: „Das, was von Gott ist, hat tiefe Bedeutung, und nur Zeit, Erfahrung und sorgfältiges, gewichtiges und ernstes Nachdenken vermögen es zu ergründen. O Mensch, wenn du eine Seele zur Errettung führen willst, so muss dein Geist sich hoch hinauf bis an den Rand des Himmels strecken und den finsteren Abgrund erforschen und betrachten, ebenso die ganze Weite der Ewigkeit − du musst mit Gott in Verbindung sein. Wie viel würdevoller … sind doch die Gottesgedanken als die eitlen Einbildungen des menschlichen Herzens!“ (Lehren der Präsidenten der Kirche: Joseph Smith, Seite 295f.)

Elder David A. Bednar hat erklärt: „Wenn alles, was Sie oder ich über Jesus Christus und sein wiederhergestelltes Evangelium wissen, allein auf dem fußt, was andere uns sagen oder beibringen, dann ist die Grundlage unseres Zeugnisses von ihm und seinem herrlichen Werk der Letzten Tage auf Sand gebaut. Wir können uns nicht allein auf das Licht und die Evangeliumserkenntnis anderer Menschen stützen oder dies von ihnen borgen – auch nicht von Menschen, die wir lieben und denen wir vertrauen.“ („Bereit, alles zu erlangen, was nötig ist“, Liahona, Mai 2019, Seite 102.)

Besser lehren

Halten Sie die Lehre im Blickpunkt. Achten Sie darauf, dass das Unterrichtsgespräch immer auf der Grundlage der heiligen Schriften und der Worte der Propheten ruht. Das erreichen Sie durch bestimmte Fragen, zum Beispiel: „Welche Evangeliumswahrheiten können wir den Beiträgen entnehmen, die wir gerade gehört haben?“ Oder: „Kann jemand eine Schriftstelle nennen, die zu dem passt, was gerade besprochen wurde?“ (Siehe Auf die Weise des Erretters lehren, Seite 20f.)