马太福音第6～7章

「他教训他们，正像有权柄的人」

准备教导时，首先要准备好自己。研读马太福音第6～7章，并将你的灵感启发记录下来。这将帮助你获得启示，知道用什么方式最能符合班级的需求。然后查考本大纲寻求教学建议。

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请班员分享他们觉得山上宝训的哪段经文章节，是今日的我们最需要的。鼓励班员针对彼此的个人见解提出补充。

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马太福音第6～7章中的哪些教导，最能让你所教导的人受益？可考虑在白板上写出马太福音第6～7章中，含有这些教导的一些参考经文。班员可以选择默读其中一段参考经文，然后尽可能在白板上写下他们学到的所有属灵真理。这些教导如何影响我们的生活？
救主用比喻为祂的讲道所做的结论，可以帮助你的班级更加了解遵行救主教导的重要（见马太福音7：24-27；亦见希拉曼书5：12）。为将这个比喻视觉化，班员可以一起合作，利用积木、杯子或其他材料盖一个稳固的基础，然后测试其强度。他们也可以在建材上标示，他们可以做哪些事来应用救主的教导。做这些事情如何帮助我们抵挡人生的风暴？

研读主的祈祷文，可以帮助班员了解如何藉着跟从救主的榜样，来改进他们自己的祈祷。可以请他们从马太福音6：9-13（或路加福音11：1-4）中找出他们认为特别重要的词句，然后写在白板上。沉思救主的话让我们学到哪些有关祈祷的事？将救主的一些词句改写成他们自己祈祷时会说的话，对班员是很具启发性的。例如，「我们日用的饮食，今日赐给我们」这句话，可以改写成「请帮助我能够供养家庭」。
全班一起读完马太福音6：5-13后，可以讨论类似以下的问题：祈祷如何巩固了你与天父的关系？祈祷如何帮助你了解神的旨意？

为帮助班员巩固他们的信心，相信神会垂听和回答他们的祷告，你可以在白板上写下祈求、寻找和叩门。接着，请班员查考经文中有哪些人树立了「祈求」、「寻找」和「叩门」的榜样（例见尼腓一书11：1；以帖书2：18～3：6；约瑟·斯密——历史1：11-17）。我们从这些获得祈祷答覆的榜样中学到了什么？
马太福音7：7-11的一些重要上下文可以在约瑟·斯密译本的马太福音7：12-17找到（见经文指南）。在这几节经文中，耶稣的门徒预想出人们不向天父寻求真理的一些可能理由。可以请班员想象他们的一个朋友不愿意向主寻求指引或祝福，他们要说些什么来鼓励这位朋友？他们要如何运用马太福音7：7-11中救主的话语？

你的班员很可能已经从网路或其他途径接触到敌对者的错误哲学和其他骗术，他们也可能曾听到别人批评主的仆人。要怎样帮助他们明白如何分辨真假先知和他们的教导？可以展示几颗水果，并提问：猜猜看它们是什么树的果子？这个练习如何帮助我们了解马太福音7：15-20？也可以一起阅读活着的先知最近的一些信息。听从他们的忠告会结出什么「果子」？或产生什么结果？

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果子

我们能够凭着果子认出真先知。
马太福音7：15-20可以帮助班员建立对先知约瑟·斯密的神圣使命有信心。约瑟·斯密完成的事工，这个果子是什么？如需建议，见尼尔·安德森长老的信息「约瑟·斯密」（2014年11月，利阿贺拿，第28-31页）。我们要如何运用马太福音7：15-20中救主的比喻，向朋友和家人为先知约瑟作见证？

改进教导

不要害怕沉默。「好问题需要花时间寻求答案。好问题需要沉思、查考及灵感。你等待问题的答案所花的时间，可以成为神圣的沉思时刻。不要忍不住回答你自己的提问，也不要继续其他的事，让沉思的时间太快结束」（以救主的方式教导，第31页）。