馬太福音第15～17章；馬可福音第7～9章

「你是基督」

你身為教師的主要目標之一，就是幫助他人培養對耶穌基督的信心。在這週研讀經文時，心中謹記這一點。你發覺了哪些事物能幫助班員更加相信祂？

邀請分享

鼓勵班員個人和家庭研讀經文的一個方法，就是每週請他們分享經文研讀如何幫助他們獲得啟示，並使他們的生活蒙福。例如，研讀這幾章經文如何影響他們這週所作的決定？

是否有班員曾需向某人說明，他們怎麼知道福音是真實的？在馬太福音16：13-17中，救主教導我們，要如何獲得見證？可以分享阿爾瑪如何獲得他的見證（見阿爾瑪書5：45-46），或是主給奧利佛·考德里有關啟示的教導（見教義和聖約6：14-15，22-23；8：2-3）。如果有人問彼得、阿爾瑪或奧利佛·考德里，他們是如何知道福音是真實的，你認為他們會怎麼說？
班上可能有人正為了獲得個人啟示而祈禱，但啟示來時，卻不知道如何辨認。教會領袖在HearHim.ChurchofJesusChrist.org的影片中，分享他們如何辨認主的聲音。可以和全班一起觀看其中一部或多部影片，談談這些影片教導了哪些有關獲得啟示的事。班員能想出其他哪些可以幫助他人辨認個人啟示的教導或經文？（例見列王紀上19：11-12；加拉太書5：22-23；以挪士書1：1-8；教義和聖約6：22-24；8：2-3；9：7-9。）

要開始討論聖職權鑰，可以將類似下列的經文出處寫在白板上：馬太福音16：19；教義和聖約107：18-20；128：8-11；132：18-19，59；約瑟·斯密——歷史1：72；經文指南中的「聖職權鑰」（scriptures.ChurchofJesusChrist.org）。然後，請班員閱讀其中一段或多段經文章節，並分享他們從中學到哪些有關聖職權鑰的事。我們為何需要聖職權鑰？
為了幫助班員增強他們對聖職權鑰在後期時代復興的見證，可以請一半的班員研讀馬太福音17：1-9，另一半的班員則研讀教義和聖約第110篇。之後，他們可以彼此分享學習心得，並提出這兩則記事的相似之處。影片「聖職權鑰：聖職權鑰的復興」（Priesthood Keys: The Restoration of Priesthood Keys，英文版，ChurchofJesusChrist.org）也會很有幫助。

傑佛瑞·賀倫長老用這位父親為兒子求醫治的記事來教導，當我們感到信心不足的時候，應該如何求問主（見「主啊，我信」，2013年5月，利阿賀拿，第93-95頁）。全班一起閱讀馬可福音9：14-30後，可以討論賀倫長老注意到的三件事（見「其他資源」）。

在重述馬可福音9：14-29的記事後，傑佛瑞·賀倫長老教導：

「關於這段記載，要注意的第一件事情是，這位父親在面對信心的考驗時，他先表明自己有信心，接著承認自己不足之處。他最初的宣告堅定而毫不遲疑：『我信！』我要對所有想增強信心的人說，要記住此人的榜樣！在恐懼、懷疑或患難的時刻，要堅守你已得勝的信心之地，儘管那是塊彈丸之地亦然。……

「第二件要注意的事情與第一件有異曲同工之妙。當問題發生、充滿疑問時，切勿在尋求信心時一開始就談論自己缺乏的部分，就像是在第一時間就說『我信不足』。……我不是要你們假裝擁有你們根本不具備的信心，而是要你們忠於自己的確擁有的信心。……

「最後一件要注意的事情：懷疑和困難來臨時，不要害怕請求幫助。如果我們像這位父親那樣謙卑、誠實地提出請求，我們就能夠獲得」（參閱「主啊，我信」，2013年5月，利阿賀拿，第93-94頁）。

改進教導

提出能帶來見證的問題。提出一些問題來鼓勵班員分享見證，可以有效邀請聖靈。例如，在討論馬太福音16：13-17時，你可以問：「在你所學到的有關救主的事情中，哪些事鞏固了你對祂就是救主的見證？」（見以救主的方式教導，第32頁。）