馬太福音第18章；路加福音第10章

「我該做甚麼才可以承受永生？」

閱讀馬太福音第18章和路加福音第10章，並記錄你的靈感啟發。當你獲得靈感時，可能會提出李察·司考德長老建議的問題：「是不是還有其他事情是我應該知道的？」（「獲得屬靈的指引」，2009年11月，利阿賀拿，第8頁）。

邀請分享

這幾章經文有許多福音教導的例子，跟世俗的教導大不相同。或許班員可以分享他們在本週閱讀時找到的一些例子。當我們應用主的教導時，祂會如何祝福我們？

教導教義

馬太福音18：21-35

我們若想獲得主的寬恕，就必須寬恕他人。

要如何使用「不饒恕人的僕人」的比喻，來鼓勵班員更願意寬恕別人呢？也許可以將類似下列的問題寫在白板上，讓一個人重述這則比喻，同時請班員加以思考：王代表誰？不饒恕人的僕人代表誰？僕人的同伴代表誰？他的債務代表什麼？請班員分享這則比喻帶給他們個人什麼信息（亦見「其他資源」）。
可以請班員改編「不饒恕人的僕人」的比喻，改用現代的情節來教導同樣有關寬恕的教訓（可以讓他們分組合作）。討論這則比喻如何回答彼得問的這個問題：他應當饒恕人多少次。

路加福音10：25-37

為了獲得永生，我們必須愛神和愛鄰人。

這裡的建議可以讓班員對好撒馬利亞人的比喻有一個全新的觀點：請他們假裝正在調查耶路撒冷和耶利哥之間道路上的一起傷害搶劫案件。事先請幾位班員準備好在課堂上扮演比喻中的不同人物，並說說他們在此案件中的角色。例如，祭司和利未人可能是為了哪些原因，才沒有停下來幫助傷者？為什麼撒馬利亞人停了下來？旅店主人可以提出哪些其他的看法？傷者對每個人的感受如何？要確保討論能激勵班員效法好撒馬利亞人和旅店主人，而不是像祭司和利未人那樣。
好撒馬利亞人的比喻，如何回答路加福音10：25-29中律法師問耶穌的那些問題？請班員談談他們曾在何時覺得自己像「有一個人」（第30節）那樣迫切需要幫助。他們怎樣獲得幫助？支會成員要如何像好撒馬利亞人和旅店主人那樣，一起幫助他人？

路加福音10：38-42

我們藉著每天作出能導向永生的選擇，來選擇「那上好的福分」。

全班一起閱讀路加福音10：38-42後，可以問班員，如果他們是馬大的話，他們對救主的忠告可能會有什麼反應。這個經驗會如何影響他們未來的選擇？我們怎麼知道自己的生活中，有哪些事物需要我們付出較多的時間和關注？班員可以查考達林·鄔克司會長的信息「好、更好、最好」（2007年11月，利阿賀拿，第104-108頁），找出對他們有幫助的忠告。

其他資源

不饒恕人的僕人比喻中的債務。

傑佛瑞·賀倫長老談到這個不饒恕人的僕人比喻中提到的債務時說：

「學者對這裡提到的幣值有不同意見——請容我用美元當參考值——若簡化這個數學題，假如金額較小、未蒙寬恕的人欠下的十兩銀子，是現在的100元的話，那麼被慷慨免除的一千萬銀子，可能將近10億元，甚至更多！

「一個人能欠下這般天文數字的債務，真是令人難以想像。（沒有人會花那麼多錢購物！）不過，這個比喻的目的，原本就是令人難以想像的，原本就是超出我們的理解力，更別說我們也還不起。那是因為這個故事與新約中兩個僕人爭吵無關；而是與我們，這墜落的人類家族有關，也就是與所有的塵世債務人、違誡者以及被囚者有關。我們每個人都欠了債，都被判刑、要坐牢，要不是一位君王的恩典，我們都要待在牢裡；祂讓我們自由，因為祂愛我們，祂『被感動而憐憫我們』〔教義和聖約121：4〕」（「所以，你們〔最終〕要完全」，2017年11月，利阿賀拿，第41頁）。

改進教導

效法救主的榜樣。閱讀新約中救主教導的記事時，找出你可以從祂的榜樣學到哪些事，幫助你成為更好的教師。例如，在路加福音10：25-37中，耶穌做了什麼來教導律法師如何獲得永生？