halastaja samaarlane

Halastaja samaarlane, autor Dan Burr

17.–23. aprill

Matteuse 18; Luuka 10

„Mis ma pean tegema, et ma päriksin igavese elu?”

Lugege Matteuse 18. ja Luuka 10. peatükki ning pange kirja vaimsed muljed. Muljete tekkides võiksite küsida, nagu soovitas vanem Richard G. Scott: „Kas peaksin veel midagi teadma?” (Vaimse juhatuse saamine. – 2009. a sügisene üldkonverents)

mõttevahetuse pisipilt

Innustage mõttevahetust

Neis peatükkides on kirjas palju näiteid evangeeliumi õpetustest, mis erinevad sellest, mida maailm meile õpetab. Klassi liikmed võiksid mõnda selle nädala lugemismaterjalist leitud näidet jagada. Kuidas Issand meid õnnistab, kui me Tema õpetusi rakendame?

õpetamise pisipilt

Õpetage põhiõpetust

Matteuse 18:21–35

Kui me tahame Issandalt andeks saada, peame teistele andestama.

• Kuidas saaksite kasutada tähendamissõna tigedast sulasest, et inspireerida klassi liikmeid olema andestavamad? Võiksite kirjutada tahvlile järgnevataolisi küsimusi ja paluda klassi liikmetel nende üle mõtiskleda, kui üks neist seda tähendamissõna jutustab. Keda sümboliseerib kuningas? Keda sümboliseerib tige sulane? Keda sümboliseerib kaassulane? Mida sümboliseerivad võlad? Paluge klassi liikmetel jagada, milliseid sõnumeid see tähendamissõna neile isiklikult edastab. (Vt ka „Lisamaterjalid”.)

• Võiksite paluda klassil mõelda välja tigeda sulase tähendamissõna mugandatud versiooni, mis edastab andestamisest samu õppetunde, kuid teeb seda nüüdisaja olukordade ja üksikasjade abil. (Võiksite paluda neil teha seda rühmades.) Arutage, kuidas vastas see tähendamissõna Peetruse küsimusele, mitu korda peab ta andeks andma.

muistsed mündid

Jeesus kõneles rahast ja võlast, et õpetada andestamisest.

Luuka 10:25–37

Selleks et saada igavest elu, peame me armastama Jumalat ja oma ligimesi.

• Järgmine idee võib aidata klassi liikmetel näha tähendamissõna halastajast samaarlasest uuest vaatenurgast: paluge neil ette kujutada, et nad uurivad Jeeriko ja Jeruusalemma vahelisel teel aset leidnud kallaletungi- ja röövijuhtumit. Paluge, et mõned klassi liikmed oleksid tundi tulles valmis tähendamissõna erinevaid inimesi esindama ning oma osalusest juhtumis rääkima. Nimetage näiteks võimalikke põhjuseid, miks preester ja leviit haavatut aitama ei jäänud. Miks jäi samaarlane talle appi? Mida võiks lisada öömaja peremees? Mida võis haavatu kõikidest teistest arvata? Veenduge, et arutelu inspireerib klassi liikmeid olema nagu halastaja samaarlane ja öömaja peremees ning vältima sarnanemist preestri ja leviidiga.

• Kuidas vastab tähendamissõna halastajast samaarlasest Jeesuse küsimusele salmides Luuka 10:25–29? Paluge klassi liikmetel rääkida ajast, mil nad tundsid end nagu see „üks inimene” (s 30), kes meeleheitlikult abi vajas. Kuidas see abi saabus? Kuidas saame teha koguduse liikmetena ühistööd teiste abistamiseks, nagu tegid halastaja samaarlane ja öömaja peremees?

Luuka 10:38–42

Me valime „selle hea osa”, kui meie igapäevased valikud viivad igavesse ellu.

• Lugenud koos klassiga salme Luuka 10:38–42, võiksite küsida klassi liikmetelt, kuidas nemad võinuks reageerida Päästja nõuandele, kui nad oleksid olnud Marta asemel. Kuidas võinuks see kogemus mõjutada nende tulevasi valikuid? Kuidas teada, mis väärib meie elus rohkem aega ja tähelepanu? Selleks et leida abistavat nõu, võiksid klassi liikmed uurida president Dallin H. Oaksi sõnumit „Hea, parem, parim” (2007. a sügisene üldkonverents).

materjalide pisipilt

Lisamaterjalid

Tähendamissõnas tigedast sulasest kajastatud võlad.

Kommenteerides tähendamissõnas tigedast sulasest võlgu oldud summasid, ütles vanem Jeffrey R. Holland:

„Teadlased on siin mainitud rahasummade väärtuse osas mõningasel eriarvamusel – ja andestage, et võrdleme seda USA dollaritega –, kuid kui väiksem, andestamata 100-teenariline võlg võiks olla lihtsustamise mõttes näiteks sama, nagu praegu on 100 dollarit, siis nii heldelt andestatud 10 000-talendine võlg võiks läheneda miljardile või isegi enamale!

Ühe inimese võlana on see astronoomiline summa meie jaoks täiesti mõistetamatu. (Keegi ei ostle nii palju!) Selle tähendamissõna eesmärgil see peabki olema mõistetamatu. See peabki olema meile arusaamatu, maksejõuetusest rääkimata. Seda seetõttu, et see pole lugu kahest sulasest, kes Uues Testamendis vaidlevad. See on lugu meist, langenud inimperest, kes me kõik oleme surelikud võlgnikud, üleastujad ja vangid. Igaüks meist on võlgnik ja kohtuotsus nägi meile kõigile ette vangistuse. Ja sinna me oleksime ka jäänud, kui meie Kuningas poleks meile armulik ega vabastaks meid, kuna Ta armastab meid ja on „täitu[nud] ‥ kaastundega meie vastu” (ÕL 121:4).” (Teie olge siis – ühel päeval – täiuslikud. – 2017. a sügisene üldkonverents)

Õpetamise täiustamine

Päästja eeskuju järgimine. Kui loete Uuest Testamendist lugusid Päästjast õpetamas, otsige Tema eeskujust õppetunde, mis aitavad teil saada paremaks õpetajaks. Näiteks, mida tegi Jeesus salmides Luuka 10:25–37, et õpetada käsutundjale, kuidas pärida igavest elu?