добрий самарянин

The Good Samaritan [Добрий самарянин], художник Ден Бур

17–23 квітня

Maтвій 18; Лука 10

“Що робити мені, щоб вічне життя осягнути?”

Прочитайте Матвій 18 і Лука 10 та запишіть свої духовні враження. Отримуючи натхненні думки, ви можете запитувати, як це пропонував старійшина Річард Г. Скотт: “Чи є ще щось, що мені слід знати?” (“Щоб отримати духовний провід”, Ліягона, лист. 2009, с. 8).

піктограма “Обмін думками”

Заохочуйте до обміну думками

Ці розділи містять багато прикладів євангельських вчень, які відрізняються від того, чого навчає нас світ. Можливо, члени класу можуть поділитися деякими прикладами, які вони знайшли під час читання цього тижня. Як Господь благословляє нас, коли ми застосовуємо Його вчення?

піктограма “Навчання”

Навчайте доктрини

Матвій 18:21–35

Ми повинні прощати інших, якщо хочемо отримати прощення від Господа.

• Як ви можете використати притчу про немилосердного боржника, щоб надихнути членів класу виявляти прощення більшою мірою? Можливо, ви можете написати на дошці наведені далі запитання і попросити членів класу обдумувати їх, коли хтось один переказуватиме притчу: Кого символізує цар? Кого символізує немилосердний боржник? Кого символізує співтовариш? Що символізують борги? Попросіть членів класу розповісти про те, які послання ця притча має особисто для них. (Див. також “Додаткові джерела”).

• Ви можете попросити клас адаптувати притчу про немилосердного боржника так, щоб вона навчала тих же уроків про прощення, але з використанням сучасних ситуацій і деталей. (Нехай вони попрацюють над цим у групах). Обговоріть, як ця притча відповідає на питання Петра про те, скільки разів він має прощати.

стародавні монети

Ісус говорив про гроші й борг, щоб навчати про прощення.

Лука 10:25–37

Щоб отримати вічне життя, ми повинні любити Бога і своїх ближніх.

• Ось ідея, яка може допомогти членам класу по-новому побачити притчу про доброго самарянина: попросіть їх уявити, ніби-то вони розслідують справу про напад і пограбування на дорозі між Єрихоном і Єрусалимом. Попросіть кількох членів класу прийти на урок підготовленими представляти різних людей з притчі і поговорити про їхню участь в розслідуванні. Наприклад, назвіть кілька можливих причин, чому священник і левит не зупинилися, щоб допомогти пораненому чоловіку? Чому зупинився самарянин? Про що міг думати господар гостиниці? Що міг відчувати поранений чоловік до кожного з них? Впевніться, що обговорення надихає членів класу бути схожими на доброго самарянина і господаря гостиниці та старатися не бути схожими на священника і левита.

• Як притча про доброго самарянина відповідає на запитання, які ставили Ісусу в Лука 10:25–29? Попросіть членів класу обговорити часи, коли вони відчували себе, як той “один чоловік” (вірш 30), який украй потребував допомоги. Звідки прийшла допомога? Як можемо ми, як члени приходу, працювати разом, щоб допомагати іншим, як це робили добрий самарянин і господар гостиниці?

Лука 10:38–42

Ми вибираємо “найкращу частку”, коли приймаємо щоденний вибір, який веде до вічного життя.

• Прочитавши класом Лука 10:38–42, ви можете запитати членів класу, як вони відреагували б на пораду Спасителя, якби були на місці Марти. Як цей досвід міг вплинути на їхній майбутній вибір? Як ми можемо знати, що в нашому житті заслуговує на те, щоб приділити йому більше часу й уваги? Члени класу можуть опрацювати виступ президента Далліна Х. Оукса “Добре, краще, найкраще” (Ліягона, лист. 2007, сс. 104–108) і знайти пораду, яка може допомогти їм.

піктограма “Джерела”

Додаткові джерела

Борги у притчі про немилосердного боржника.

Згадуючи про борги, які потрібно було сплатити, у притчі про немилосердного боржника, старійшина Джеффрі Р. Холланд сказав:

“Вчені розходяться в думках щодо згаданої тут грошової вартості, і вибачте за те, що я порівняю її з грошовою системою США, але, спростивши підрахунки, ми отримуємо такі результати: якщо менший, непрощений борг у 100 динаріїв, складав би, скажімо, 100 доларів на даний час, тоді борг у 10 000 талантів, який так легко було прощено, міг сягати 1 мільярда доларів або більше!

Як особистий борг, ця цифра є просто астрономічною—абсолютно поза нашим сприйняттям. (Ніхто не може накупити речей на таку суму!) Але для цілей цієї притчі, вона й мала бути неосяжною; вона й мала бути поза нашою спроможністю збагнути, не кажучи вже про нашу здатність повернути її. Це тому, що ця історія не про двох рабів, які мали спірне питання в Новому Завіті. Ця історія про нас, занепалу людську сім’ю, земних боржників, грішників і в’язнів, ким усі ми є. Кожен із нас є боржником, і вироком було ув’язнення кожного з нас. І в такому стані всі ми і залишилися б, якби не благодать Царя, Який звільняє нас тому, що любить нас і “зворуши[в]ся співчуттям до нас” [Учення і Завіти 121:4]” (“Отож, будьте досконалі—зрештою”, Ліягона, лист. 2017, сс. 41–42).

Як покращити наше навчання

Наслідуйте приклад Спасителя. Читаючи розповіді про те, як Спаситель навчає в Новому Завіті, шукайте уроки в Його прикладі, які можуть допомогти вам стати кращим вчителем. Наприклад, в Лука 10:25–37, що зробив Ісус, аби навчати законника про те, як отримати вічне життя?