Блудният син, от Лиз Лемън Суиндъл

1–7 май

Лука 12–17, Йоан 11

„Радвайте се с мене, че си намерих изгубената овца“

Започнете подготовката си, като с молитва прочетете Лука 12–17 и Йоан 11. За кои „изгубени овце“ от вашия клас се сещате? Използвайте Следвайте Ме, елате с Мен – за отделни членове и семейства и това изложение, за да потърсите Господното напътствие как по най-добрия начин да посрещате нуждите на членовете на класа, дори ако не идват в часовете.

Насърчавайте споделянето

Прилагането на практика е важна част от обучението, затова поканете членовете на класа да споделят как са избрали да живеят според открит през тази седмица принцип от Писанията.

Преподавайте учението

Лука 14:15–24

Никое извинение не дава основателна причина за отхвърляне на Евангелието.

• За да помогнете на членовете на класа да изучат притчата за голямата вечеря, бихте могли да ги поканите на въображаем прием, на който ще бъдете домакин. Нека споделят причини, поради които биха приели или отказали да дойдат. Прочетете заедно Лука 14:15–24 и обсъдете извиненията, които хората в притчата дават, когато са поканени на пиршество, което символизира благословиите на Евангелието. Какви извинения дават хората днес за това че не приемат поканите на Спасителя да приемат благословиите на Небесния Отец? Вероятно е членовете на класа да споделят благословии, които са получили, когато са правили необходимите жертви, за да живеят според дадени евангелски принципи.

Лука 15

Можем да търсим изгубените и да се радваме с Отца, когато те се завърнат.

• Как ще дадете на членовете на класа възможност да споделят какво са научили за трите притчи в Лука 15? Бихте могли да възложите на всеки от тях по една притча за преглед. Те могат да потърсят и споделят отговорите си на следните въпроси: Кои думи от притчата разкриват отношението на Небесния Отец към изгубените? Според тези притчи, как следва да помагаме на всички Божии чеда? Членовете на класа биха могли да споделят как Спасителят ги е намирал, когато са се чувствали изгубени.

• Ако изпеете заедно „В стадото на Бог Пастиря“ (Химни, № 140), може да допълните ученията в тези притчи по съдържателен начин.

• За членовете на класа може да бъде полезно, ако при съвместния преглед на притчата за блудния син се съсредоточавате върху думите, действията и вярванията на всяко от действащите лица. Какво научаваме от всеки един от тях? Членовете на класа биха могли да напишат различен край на притчата, в който отношението на по-големия брат е различно. На какво ни учи казаното от бащата в притчата за това какви следва да бъдат нашите чувства към изгубените и завърналите се в Евангелието? (Вж. също изказването на старейшина Джефри Р. Холанд в „Допълнителни източници“.) Или бихте могли да поканите членове на класа да си представят, че са бащата в тази притча. Какви допълнителни напътствия биха дали на по-големия син, за да му помогнат да се радва на развитието или успеха на другите?

Лука 17:11–19

Благодарността за моите благословии ще ме доближава до Бог.

• Поканете членовете на класа да споделят какво са научили за благодарността от своето изучаване на Лука 17:11–19 и видеото „Президент Ръсел М. Нелсън говори за изцелителната сила на благодарността“ (ChurchofJesusChrist.org). Как е благословен благодарният прокажен човек за това, че изразява своята признателност? Как сме благославяни ние, когато изразяваме благодарност? Членовете на класа биха могли да предложат начини, по които да показваме своята благодарност на Бог и другите хора.

Йоан 11:1–46

Исус Христос е възкресението и животът.

• Един от начините да разгледате Йоан 11:1–46 е да поканите членовете на класа да се редуват в четенето на стиховете, като спират и обсъждат всеки път, когато открият признак за вяра в Исус Христос. Също така бихте могли да помолите членовете на класа да обмислят гледните точки на действащите лица – в това число Спасителя, апостолите, Марта, Мария и Лазар. Какво научаваме от всеки от тях? Навярно членовете на класа могат да споделят преживявания, когато тяхната вяра в Исус Христос е била укрепвана по време на изпитания.

Допълнителни източници

Поуки от втория блуден син.

Старейшина Джефри Р. Холанд прави следното наблюдение за по-големия брат на блудния син: „Този син не се ядосва толкова заради това, че брат му се е върнал вкъщи, колкото за голямата радост, която това носи на родителите му. … На него тепърва му предстои да изпита състрадание и милост, да прояви благо отношение, за да види, че това не е завръщане на съперник. Това е брат му. Както неговият баща го умолява да види, че това е този, който е бил мъртъв и е оживял. Този, който е бил изгубен и се е намерил“ („The Other Prodigal“, Ensign, май 2002 г., с. 63).

Как да подобряваме начина, по който преподаваме

Отделяйте внимание на отделния човек. Подобно на пастира в притчата на Спасителя (вж. Лука 15:4), „можете да подавате ръка на хората, които не идват на уроците ви. Вашите възможности да преподавате и повдигате членовете на класа и да им помагате да дойдат в Христа се простират извън класната стая и извън хората, които посещават официалните ви уроци“ (Да преподаваме като Спасителя, с. 8).