muž objímá svého syna

The Prodigal Son [Marnotratný syn], Liz Lemon Swindle

1.–7. května

Lukáš 12–17; Jan 11

„Spolu radujte se se mnou, nebo jsem nalezl ovci svou, kteráž byla zahynula“

Svou přípravu zahajte tím, že si s modlitbou prostudujete Lukáše 12–17 a Jana 11. Napadají vás jména některých „ztracených ovcí“ z vaší třídy? Použijte příručku Pojď, následuj mne – pro jednotlivce a rodiny a tuto osnovu k tomu, abyste získali Pánovo vedení ohledně toho, jak nejlépe uspokojit potřeby členů třídy, i pokud na vaše hodiny nechodí.

ikona sdílení

Povzbuďte výměnu postřehů a zkušeností

Důležitou součástí učení se je uplatňování toho, čemu se učíme, a proto členy třídy požádejte, aby se podělili o to, jak se rozhodli žít podle nějaké zásady, jíž se tento týden naučili z písem.

ikona výuky

Učte nauce

Lukáš 14:15–24

Žádná omluva není postačující pro zavržení evangelia.

• Abyste členům třídy pomohli prostudovat si podobenství o veliké večeři, mohli byste je pozvat na pomyslnou oslavu, kterou budete pořádat. Dejte jim příležitost podělit se o důvody, proč by na ni přišli, nebo nepřišli. Přečtěte si společně Lukáše 14:15–24 a diskutujte o tom, jak se lidé v podobenství omluvili, když byli pozváni na hostinu, která představovala požehnání evangelia. Jak dnes lidé omlouvají to, že nepřijali Spasitelovu výzvu, aby získali požehnání Nebeského Otce? Možná by se členové třídy mohli podělit o to, jaká požehnání získali, když přinesli oběti nutné k tomu, aby žili podle určitých zásad evangelia.

Lukáš 15

Můžeme vyhledat ty, kteří jsou ztracení, a radovat se spolu s Otcem, když se vrátí.

• Jak členům třídy umožníte podělit se o to, čemu se naučili o třech podobenstvích v Lukášovi 15? Zvažte možnost zadat jednotlivým členům třídy jedno z těchto podobenství, aby si ho prošli. Mohli by vyhledat odpovědi na otázky podobné těm následujícím a podělit se o ně se třídou: Která slova v podobenství ukazují, co Nebeský Otec pociťuje k těm, kteří jsou ztraceni? Čemu nás tato podobenství učí o tom, jak máme pomáhat všem Božím dětem? Členové třídy by se mohli podělit o to, jak je Spasitel našel, když se cítili ztraceni.

• Hodnotným doplňkem k učení těchto podobenství by mohl být společný zpěv písně „Pastýřovu srdci drahé“ (Náboženské písně, č. 135).

• Až budete probírat podobenství o marnotratném synovi, členům třídy by mohlo pomoci, když se zaměří na slova, skutky a názory každé z postav v podobenství. Co se od každé postavy dozvídáme? Členové třídy by se mohli pokusit napsat nový závěr podobenství, ve kterém by starší syn zaujal ke svému bratrovi jiný postoj. Čemu nás otcova rada v podobenství učí o tom, jaké pocity máme chovat vůči těm, kteří jsou ztracení, a těm, kteří se navracejí k evangeliu? (Viz také slova staršího Jeffreyho R. Hollanda v oddíle „Další materiály a zdroje“.) Nebo byste členy třídy mohli vybídnout, aby si v roli otce v tomto podobenství představili sami sebe. Jakou další radu by dali staršímu synovi, aby mu pomohli radovat se z pokroku nebo úspěchu druhých?

Lukáš 17:11–19

Vděčnost za požehnání mě přivede blíže k Bohu.

• Vybídněte členy třídy, aby se podělili o to, čemu se naučili o vděčnosti při svém studiu Lukáše 17:11–19 a případně z videa „President Russell M. Nelson on the Healing Power of Gratitude“ (ChurchofJesusChrist.org). Jak byl vděčný malomocný požehnán za to, že projevil vděčnost? Jak jsme požehnáni my, když projevujeme vděčnost? Členové třídy by mohli navrhnout způsoby, kterými můžeme projevovat vděčnost Pánu a ostatním.

Jan 11:1–46

Ježíš Kristus je vzkříšení i život.

• Jedním ze způsobů, jak probádat Jana 11:1–46, je požádat členy třídy, aby se střídali při čtení těchto veršů, a vybídnout je, aby přestali číst, kdykoli najdou důkaz o víře v Ježíše Krista, aby o něm mohli diskutovat. Také byste mohli několik členů třídy požádat, aby se nad příběhem zamysleli z pohledu zúčastněných lidí – například z pohledu Spasitele, apoštolů, Marty, Marie a Lazara. Čemu se od každého z nich učíme? Členové třídy by se také mohli podělit o své zkušenosti s tím, jak byla jejich víra v Boha posílena během zkoušky.

ikona materiálů a zdrojů

Další materiály a zdroje

Ponaučení od druhého marnotratného syna.

Starší Jeffrey R. Holland řekl o starším bratrovi marnotratného syna toto: „Tento syn není ani tolik rozzloben kvůli tomu, že ten druhý se vrátil domů, jako kvůli tomu, že jeho rodiče z toho mají takovou radost. … Musí si ještě osvojit soucit a milosrdenství, šlechetnou velkorysost náhledu na věc, aby si uvědomil, že se nejedná o návrat rivala. Je to jeho bratr. Otec ho prosil, aby si uvědomil, že je to ten, kdo byl mrtev, a nyní žije. Je to ten, kdo byl ztracen, a nyní je nalezen.“ („Druhý marnotratný syn“, Liahona, červenec 2002, 70.)

Jak zlepšit výuku

Projevujte zájem o jednotlivce. Tak jako pastýř ve Spasitelově podobenství (viz Lukáš 15:4), „můžete i vy podat pomocnou ruku těm, kteří ve vaší třídě chybějí. Příležitosti učit a pozvedat členy třídy a pomáhat jim přijít ke Kristu daleko přesahují prostory třídy a zdaleka se netýkají jen těch, které vídáte v rámci pravidelné výuky.“ (Učte tak, jak učil Spasitel, 8.)